KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS LHO MENGGUNAKAN MODEL CIRC BERBANTUAN MEDIA CANVA UNTUK KELAS VIII
DOI:
https://doi.org/10.51878/edutech.v6i4.16118Keywords:
Canva, CIRC, Membaca Pemahaman, Teks Laporan Hasil ObservasiAbstract
ABSTRACT
Students’ reading comprehension in understanding observation report texts (LHO) still requires improvement, particularly in identifying topics, main ideas, explicit and implicit information, and objective sentences. This study aimed to analyze changes in students’ reading comprehension following the implementation of the Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) model assisted by Canva. A quantitative approach was employed using a one-group pretest-posttest design. The participants were 31 eighth-grade students of Class VIII C at SMP Negeri 1 Bawang, selected through purposive sampling. Data were collected through pretests and posttests, while observations, interviews, and documentation were used as supporting data. The research procedures included measuring students’ initial abilities, implementing CIRC-based instruction assisted by Canva, and measuring their final abilities. Data were analyzed using SPSS 26 through descriptive statistics, the Shapiro-Wilk normality test, and the Wilcoxon Signed Ranks Test. The results showed an increase in the mean score from 55.90 on the pretest to 76.77 on the posttest, representing a 20.87-point difference. The Wilcoxon test produced Z = -4.450 and p < 0.001, indicating a significant difference between the pretest and posttest results. These findings indicate that CIRC assisted by Canva can serve as an alternative instructional approach to support students’ reading comprehension of observation report texts.
ABSTRAK
Kemampuan membaca pemahaman peserta didik dalam memahami teks laporan hasil observasi (LHO) masih memerlukan penguatan, terutama dalam mengenali topik, ide pokok, informasi tersurat dan tersirat, serta penggunaan kalimat objektif. Penelitian ini bertujuan menganalisis perubahan kemampuan membaca pemahaman setelah penerapan model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) berbantuan media Canva. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain one-group pretest-posttest. Subjek penelitian berjumlah 31 peserta didik kelas VIII C SMP Negeri 1 Bawang yang dipilih melalui purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan posttest, sedangkan observasi, wawancara, dan dokumentasi digunakan sebagai data pendukung. Pelaksanaan penelitian mencakup pengukuran kemampuan awal, penerapan pembelajaran CIRC berbantuan Canva, dan pengukuran kemampuan akhir. Data dianalisis menggunakan SPSS 26 melalui statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro-Wilk, dan uji Wilcoxon Signed Ranks Test. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan rata-rata nilai dari 55,90 pada pretest menjadi 76,77 pada posttest, dengan selisih 20,87 poin. Uji Wilcoxon menghasilkan Z = -4,450 dan p < 0,001, sehingga terdapat perbedaan signifikan antara hasil pretest dan posttest. Temuan ini menunjukkan bahwa CIRC berbantuan Canva dapat menjadi alternatif pembelajaran untuk mendukung peningkatan kemampuan membaca pemahaman teks LHO.
Downloads
References
Akib, T. (2022). Efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe Script dalam pembelajaran membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 2(1), 1–10. https://www.etdci.org/journal/judikdas/article/view/805
Alfaruqi, & Nurwahidah. (2025). Reflection on Indonesia’s PISA scores and the 2024 Madrasah Teacher Competency Assessment Results: Challenges in enhancing teacher competence. Jurnal Pendidikan IPS, 15(N), 11–19. https://ejournal.tsb.ac.id/index.php/jpi/article/view/2559
Anin Asnidar, & Nurhasanah Hasyim. (2023). Peningkatan kemampuan merangkum teks laporan hasil observasi menggunakan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) siswa SMP Aksara Bajeng Kabupaten Gowa. Guruku: Jurnal Pendidikan Dan Sosial Humaniora, 1(2), 87–99. https://doi.org/10.59061/guruku.v1i2.265
Antari, N. K. T. D., Ganing, N. N., & Kristiantari, M. G. R. (2024). Model pembelajaran SQ3R berbantuan media visual terhadap kemampuan membaca pemahaman dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Journal of Education Action Research, 8(2), 292–299. https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JEAR/article/view/77999
Aprilia, R. S., Firmanti, P., & Rahmat, T. (2024). Analisis kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal PISA di kelas IX-F SMP Negeri 1 Bukitiinggi. Indo-MathEdu Intellectual Journal, 5(4), 5111–5118. https://ejournal.indo-intellectual.id/index.php/imeij/article/view/1737
Aryanti, A. D., Alia, D., & Mulyadiprana, A. (2025). Pengaruh model CIRC terhadap keeterampilan membaca pemahaman isi teks siswa kelas IV sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(4), 3236–3243. https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/view/3874
Aulia, D., Firman, F., & Desyandri, D. (2023). Pengaruh multimedia interaktif berbasis Canva terhadap kemampuan membaca permulaan siswa sekolah dasar. Alpen: Jurnal Pendidikan Dasar, 7(1), 32–41. https://alpen.m-m.web.id/index.php/alpen/article/view/181
Bagus Nurul Iman. (2022). Budaya literasi dalam dunia pendidikan. Conference of Elementary Studies, 24–42. https://journal.um-surabaya.ac.id/Pro/article/view/14908
Cahyani, E. P., Hendriana, H., & Sugandi, A. I. (2025). Development of Canva-assisted media with the CIRC learning model for visual groups of junior high school students. Jurnal Review Pembelajaran Matematika, 10(1), 34–47. https://jurnalftk.uinsa.ac.id/index.php/jrpm/article/view/4700
Ella, S. A., Haryadi, H., & Nuryatin, A. (2024). Evektivitas model Cooperative Learning dan media audio visual dalam menceritakan kembali isi cerita fantasi. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 10(1), 145–155. https://doi.org/10.30605/onoma.v10i1.3158
Febuana, D. L., Eka, D., & Wardhana, C. (2022). Kemampuan membaca teks laporan hasil observasi siswa kelas VII SMP Negeri 3 Rejang Lebong Debby. Silampari Bisa, 5, 455–469. https://ojs.stkippgri-lubuklinggau.ac.id/SIBISA/article/view/2295
Fitriani, & Nurjamin. (2026). Analisis level pemahaman membaca siswa kelas VII SMP Negeri 1 Cibalong pada teks narasi berdasarkan Taksonomi Barrett Erni Fitriani 1. Advances in Education Journal, 2(No), 227–231. https://journal.al-afif.org/index.php/aej/article/view/893
Haryadi, dkk. (2023). Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana penguatan kemampuan membaca menulis permulaan melalui budaya literasi dalam keluarga. Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana Universitas Negeri Semarang, 1152–1157. https://proceeding.unnes.ac.id/snpasca/article/view/2290
Hutasoit, L. T. (2025). Pengaruh model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap hasil belajar mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas V SD Negeri 104186 Tanjung Selamat tahun pembelajaran 2024/2025. Quarite Veritatem: Jurnal Pendidikan, 5(1), 33–48. https://jurnal.yayasanseriamal.id/index.php/QVJ/article/view/85
Jariah Ainun, G. R. (2023). Efektifitas model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Seminar Nasional Paedagoria, 3(20), 234–243. https://journal.ummat.ac.id/index.php/fkip/article/view/16449
Layaliya, F. N., Haryadi, H., & Setyaningsih, N. H. (2021). Media pembelajaran Bahasa dan Sastra (studi pustaka). Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia Metalingua, 6(2), 81–84. https://doi.org/10.21107/metalingua.v6i2.12392
Mega, H., & Haryadi, H. (2022). Analisis terhadap minat membaca siswa kelas tinggi di sekolah dasar. Journal of Elementary School (JOES), 5(2), 294–300. https://doi.org/10.31539/joes.v5i2.4282
Melati Putri, M. L., & Astuti, S. (2024). Efektifitas model pembelajaran CIRC dalam meningkatkan keterampilan membaca dan hasil belajar Bahasa Indonesia pada siswa kelas 3 sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dan Kewirausahaan, 12(1), 177–192. https://doi.org/10.47668/pkwu.v12i1.1080
Milasari, D., Subyantoro, & Suminar, T. (2023). Keefektifan keterampilan membaca pemahaman melalui metode CIRC dan metode SQ3R peserta didik. ELSE (Elementary School Education Journal): Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 8(1), 6–10. https://doi.org/10.30651/else.v8i1.20224
Muthia, R., Subyantoro, & Haryadi, H. (2026). Characteristics of pre-service teacher’s spoken language in teaching practice: A systematic literature review. 12, 280–297. https://proceedings.unnes.ac.id/ISET/article/view/5381
Muttalib, Dkk. (2024). Efektivitas model pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) terhadap membaca pemahaman pada kelas VII MTS DDI Polewali. Journal Peqguruang: Conference Series, 6. https://journal.lppm-unasman.ac.id/index.php/peqguruang/article/view/4597
Nofrianni, E. (2023). Pengaruh model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Muara Pendidikan, 8(2), 338–344.
https://ejournal.ummuba.ac.id/index.php/mp/article/view/1418
Patty, J. (2023). Enhancing reading comprehension through the Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) strategy. Research Horizon, 3(4), 362–377. https://lifescifi.com/journal/index.php/RH/article/view/146
Pramesti, T., & Alwi, N. A. (2024). Pemanfaatan aplikasi Canva sebagai media pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 10(4), 134–139.
http://www.journal.stkipsubang.ac.id/index.php/didaktik/article/view/4745
Sari, M. C., & Nababan, E. B. (2024). Penerapan metode Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Basataka (JBT), 7(1), 290–302. https://jurnal.pbsi.uniba-bpn.ac.id/BASATAKA/article/view/466
Sugianto, N. I. F., Sutri, S., & Suprihatin, D. (2024). Pengaruh model PQ4R (Preview, Question, Read, Reflect, Recite, Review) berbasis media koran digital dalam kemampuan membaca pemahaman. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(3), 876–887. https://bimaberilmu.com/jurnal/index.php/jppi/article/view/575
Sunarya, E. A., Yuendi, E. C., Afiyah, W., Putri, H. E., & Irawati, U. N. (2025). Analisis instrumen tes kemampuan membaca pemahaman berdasarkan Taksonomi Barret menggunakan software Anates pada siswa sekolah dasar kelas 6. Jurnal Kolaboratif Sains, 8(1), 98–106. https://jurnal.unismuhpalu.ac.id/index.php/JKS/article/view/6588
Tjoen, N. L., & Samsudin, A. (2022). Pengaruh penggunaan model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) untuk meningkatkan kemampuan membaca siswa kelas II SD Makedonia. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 8(2), 2071–2085. https://doi.org/10.36989/didaktik.v8i2.511
Utami, M., Martha, A., & Ismira, I. (2025). Digital comic media design using Canva to improve elementary school students’ reading comprehension skills. Indonesian Journal of Innovation Studies, 26(3), 10–21070.
https://ijins.umsida.ac.id/index.php/ijins/article/view/1460
Wing Kaukab Zamrud Permata Sari Indah, Haryadi, & Santoso, B. W. J. (2026). Studi literatur tentang penggunaan media pembelajaran Flashcard sebagai upaya meningkatkan minat dan kemampuan literasi siswa kelas rendah sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia, 6, 2096–2105.
https://jurnal.bimaberilmu.com/index.php/jppi/article/view/4464
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
