ANALISIS UPAYA GURU DALAM MENGEMBANGKAN KEPERCAYAAN DIRI PESERTA DIDIK DI KELAS III SD NEGERI 075048 LASARA SIWALUBANUA
DOI:
https://doi.org/10.51878/educational.v6i4.15361Keywords:
Upaya Guru, Kepercayaan Diri, Peserta Didik, Sekolah Dasar, PembelajaranAbstract
Low student self-confidence in rural schools frequently hinders active participation, yet empirical studies addressing everyday teacher-led classroom interventions in these settings remain scarce. This study aims to analyze teachers’ efforts in developing the self-confidence of third-grade students at SD Negeri 075048 Lasara Siwalubanua and to identify the supporting and inhibiting factors in their execution. This study employed a descriptive qualitative approach utilizing purposive sampling, engaging one third-grade teacher as the primary informant and six students as supporting informants. Data collection techniques included in-depth interviews, non-participant observation, and documentation, all evaluated through expert judgment. The data were systematically analyzed using data condensation, data display, and conclusion drawing. The findings revealed that teacher strategies encompassed offering participation opportunities, giving positive verbal reinforcement, nurturing a safe classroom climate, and delivering gradual guidance to reticent learners. Supporting factors included teacher care and a conducive learning environment, whereas inhibiting factors stemmed from performance anxiety, peer ridicule, and tight instructional time constraints. Consequently, consistent teacher facilitation plays an essential role in cultivating primary school students' emotional courage and classroom engagement.
ABSTRAK
Rendahnya kepercayaan diri peserta didik di daerah pedesaan sering kali menghambat partisipasi aktif belajar, namun kajian mendalam mengenai strategi langsung guru kelas dalam mengatasi kendala tersebut masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis upaya guru dalam mengembangkan kepercayaan diri peserta didik kelas III SD Negeri 075048 Lasara Siwalubanua serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan teknik purposive sampling, melibatkan satu guru kelas III sebagai informan utama dan enam peserta didik sebagai informan pendukung. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi nonpartisipan, dan dokumentasi yang telah melalui validasi ahli (expert judgment). Analisis data menerapkan model kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa upaya guru diwujudkan melalui pemberian kesempatan berpendapat, penguatan verbal positif, penciptaan iklim kelas yang aman, serta bimbingan bertahap bagi peserta didik yang pasif. Faktor pendukung utama mencakup kepedulian guru dan iklim kelas yang kondusif, sedangkan faktor penghambat bersumber dari rasa malu, ketakutan diejek teman sebaya, serta alokasi waktu pembelajaran yang terbatas. Dengan demikian, peran terencana guru sangat krusial dalam membentuk resiliensi mental dan keberanian belajar peserta didik di sekolah dasar.
Downloads
References
Amini, M., Qiufen, W., Amini, D., Ravindran, L., Lin, D. T. A., Ganapathy, M., & Singh, M. K. M. (2025). The significance of humanistic approach and moral development in English language classrooms. Discover Education, 4(1), Article 21. https://doi.org/10.1007/s44217-025-00691-4
Apriyanto, S. C., Restian, A., Makhali, M., & Putri, S. D. P. (2025). Model penguatan perkembangan sosial dan emosional anak melalui pembelajaran kolaboratif dan empatik di sekolah dasar. Journal of Science, Education and Studies, 4(3), 210–222. https://doi.org/10.30651/jses.v4i3.29202
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2018). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches (4th ed.). Sage Publications.
Desmita. (2017). Psikologi perkembangan peserta didik. PT Remaja Rosdakarya.
Emba, P. R., Saleh, S. E., Toralawe, Y., Panigoro, M., & Koniyo, R. (2026). Penggunaan media pembelajaran interaktif Kahoot untuk meningkatkan keaktifan siswa pada mata pelajaran ekonomi. EDUTECH: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 6(3), 2484–2495. https://doi.org/10.51878/edutech.v6i3.14507
Febryanti, K. E. P., Wicaksana, M. F., Kusumaningsih, D., & Pardyatmoko, P. (2026). Strategi mendeskripsikan objek sebagai pembelajaran public speaking siswa SMK. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 6(3), 1126–1135. https://doi.org/10.51878/secondary.v6i3.10806
Ghufron, M. N., & Risnawita, R. (2010). Teori-teori psikologi. Ar-Ruzz Media.
Hanaris, F. (2023). Peran guru dalam meningkatkan motivasi belajar siswa: Strategi dan pendekatan yang efektif. Jurnal Kajian Pendidikan dan Psikologi, 1(1), 1–11. https://doi.org/10.61397/jkpp.v1i1.9
Humaeroh, S., Dewi, D. A., & Hayat, R. S. (2024). Pentingnya membangun rasa percaya diri siswa melalui literasi budaya dan kewargaan di sekolah dasar. ELSCHO: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(1), 35–44. https://doi.org/10.59562/elscho.v2i1.8741
Husni, M., Ibrahim, D. S. M., Nursyaid, M. Y., & Parhanuddin, L. (2025). Sinergi peran guru dan orang tua dalam optimalisasi kecerdasan emosional peserta didik di SD Negeri 02 Masbagik Timur. Cokroaminoto Journal of Primary Education, 8(3), 1382–1399. https://doi.org/10.30605/cjpe.8.3.2025.6915
Jelita, S. K., & Sholehuddin. (2024). Upaya guru meningkatkan kepercayaan diri siswa. Prosiding Seminar Nasional dan Publikasi FIP UMJ, 1(1), 120–128. https://doi.org/10.24853/semnasfip.v1i1.3412
Kinanty, K., & Ramadan, Z. H. (2021). Profil kompetensi pedagogik guru sekolah dasar. Mimbar Ilmu, 26(3), 425–430. https://doi.org/10.23887/mi.v26i3.38548
Listrianti, F., & Khoiriyah, S. (2026). Strategi hubungan guru-siswa dalam peningkatan mutu pendidikan di program keagamaan MAN. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 1091–1103. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9700
Lombu, D., & Lase, F. (2023). Membangun rasa percaya diri individu dalam komunikasi interpersonal. Educativo: Jurnal Pendidikan, 2(1), 241–251. https://doi.org/10.56248/educativo.v2i1.135
Luawo, R., Hasiru, R., Gani, I. P., Hafid, R., & Koniyo, R. (2026). Strategi keterampilan guru dalam memberikan motivasi belajar siswa di SMA Negeri 2 Limboto. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(3), 1770–1780. https://doi.org/10.51878/social.v6i3.12948
Madina, A. H. M. (2025). Implementasi Platform Merdeka Mengajar sebagai strategi politik pendidikan di SMP Negeri 16 Gorontalo. EDUTECH: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 5(4), 884–894. https://doi.org/10.51878/edutech.v5i4.8076
Masyitoh, A., Safmi, C. A., & Gusmaneli. (2024). Peran guru dalam membangun kepercayaan diri siswa melalui pembelajaran aktif di kelas dasar. Journal Educational Research and Development, 1(2), 89–95. https://doi.org/10.61132/jerd.v1i2.214
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). Sage Publications.
Monaziroh, A., & Choirudin, C. (2021). The development design of Curriculum 2013 for fiqih learning through a humanistic approach. AL-TANZIM: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(1), 140–153. https://doi.org/10.33650/al-tanzim.v5i1.1675
Prihatin, M. L., & Setia Wati, C. L. (2024). Kepercayaan diri akademik pada siswa kelas VII di SMP Bunda Hati Kudus Grogol Jakarta Barat. Jurnal Psiko Edukasi, 22(1), 28–39. https://doi.org/10.25170/psikoedukasi.v22i1.5568
Putri, B. M. A., Mudzanatun, & Putri, A. D. S. (2020). Analisis kompetensi pedagogik guru dalam pelaksanaan keterampilan dasar mengajar pada pembelajaran tematik. Indonesian Journal of Educational Research and Review, 3(1), 136–143. https://doi.org/10.23887/ijerr.v3i1.24641
Rahayu, F. R. (2023). Strategi komunikasi efektif guru dalam membentuk kepercayaan diri siswa di MTs YPK Cijulang. Jurnal Pelita Nusantara, 1(1), 116–123. https://doi.org/10.59996/jurnalpelitanusantara.v1i1.128
Refhalina, R., & Suriani, A. (2025). Peran guru dalam membangun rasa percaya diri pada anak SD. Journal Central Publisher, 2(6), 2191–2196. https://doi.org/10.60145/jcp.v2i6.463
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Sekretariat Negara Republik Indonesia.
Republik Indonesia. (2007). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru. Kementerian Pendidikan Nasional.
Rusman. (2017). Model-model pembelajaran: Mengembangkan profesionalisme guru. Rajawali Pers.
Salsabila, A. R., Nafira, N., Muzeyyenah, M., & Sa’diyah, H. (2025). Peran guru dalam membangun kepercayaan diri siswa melalui apresiasi dan reward di SDN Ambat 2. Jurnal Studi Pendidikan Dasar, 3(1), 21–31. https://doi.org/10.54180/jsped.v3i1.535
Uno, H. B. (2023). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Bumi Aksara.
Wahiddah, S. A. N., & Julia, J. (2022). Afirmasi positif: Booster untuk meminimalisir hambatan belajar pada siswa sekolah dasar. Jurnal Penelitian Ilmu Pendidikan, 15(2), 189–199. https://doi.org/10.21831/jpipfip.v15i2.49303
Waruwu, E., & Ginting, Y. A. B. (2024). Peningkatan keterampilan kolaborasi dan hasil belajar siswa menggunakan model Student Team Achievement Division. School Education Journal PGSD FIP UNIMED, 14(1), 66–75. https://doi.org/10.24114/sejpgsd.v14i1.58117
Widiastuti, W., Farikah, F., & Permana, S. A. (2026). Pengaruh kompetensi guru dan lingkungan belajar terhadap motivasi belajar siswa SD kelas VI di Kecamatan Bayan. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 186–196. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8897
Wijaya, C., Suhardi, & Amiruddin. (2023). Manajemen pengembangan kompetensi guru. UMSU Press.
Winursiti, N. M., Robandi, B., & Uyun, H. (2024). Kompetensi pedagogik guru sekolah dasar dalam pembelajaran abad 21: Menjawab tantangan dan kesenjangan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(4), 102–111. https://doi.org/10.23969/jp.v9i4.15241
Zulaikha, & Huriyah. (2025). Strategi guru meningkatkan rasa percaya diri siswa kelas IV MIN 16 Banjar. Jurnal Riset Madrasah Ibtidaiyah (JURMIA), 5(1), 1–16. https://doi.org/10.32665/jurmia.v5i1.3411
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
