PENERAPAN MEDIA FLASH CARD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERBICARA PADA TEKS NARASI PESERTA DIDIK KELAS IV UPTD SDN 076095 HILIDAURA
DOI:
https://doi.org/10.51878/educational.v6i4.15367Keywords:
Flash Card, Berbicara, Teks NarasiAbstract
Narrative text recounts an event chronologically. However, students' speaking skills at UPTD SDN 076095 Hilidaura remain very low, characterized by shyness, lack of confidence, and an inability to deliver stories coherently. This study aimed to improve fourth-grade students' speaking skills in narrative texts through the use of flashcards. This study employed Classroom Action Research (CAR) based on the Kemmis and McTaggart model conducted over two cycles, each encompassing planning, action, observation, and reflection stages integrated with the Problem-Based Learning (PBL) model. The subjects were 22 fourth-grade students selected via total sampling. Data were collected through oral speaking performance tests, observational sheets, and documentation. Data analysis was conducted using qualitative and quantitative descriptive-comparative techniques to determine average scores and classical mastery percentages. The results demonstrated a significant enhancement in students' speaking skills. The class average score improved markedly from 58.68% in Cycle I to 84.59% in Cycle II. Furthermore, student learning activities rose from 56.06% at the end of Cycle I to 95.95% in Cycle II, accompanied by teacher action implementation reaching 94.44%. These findings indicate that the application of flashcards is effective in improving the narrative text speaking skills of fourth-grade students at UPTD SDN 076095 Hilidaura.
ABSTRAK
Teks narasi merupakan karangan yang menceritakan suatu peristiwa secara kronologis. Namun, keterampilan berbicara peserta didik di UPTD SDN 076095 Hilidaura masih sangat rendah, ditandai dengan rasa malu, kurang percaya diri, serta ketidakmampuan menyampaikan cerita secara runtut. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berbicara peserta didik pada materi teks narasi melalui pemanfaatan media flash card. Jenis penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilaksanakan dalam dua siklus, di mana setiap siklus mencakup tahapan perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi dengan mengintegrasikan model Problem-Based Learning (PBL). Subjek penelitian berjumlah 22 peserta didik kelas IV yang dipilih menggunakan teknik total sampling. Teknik pengumpulan data meliputi tes unjuk kerja berbicara, observasi aktivitas, dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan secara kualitatif dan kuantitatif melalui statistik deskriptif komparatif untuk menghitung nilai rata-rata dan persentase ketuntasan belajar. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan berbicara yang signifikan. Nilai rata-rata kemampuan berbicara peserta didik meningkat dari 58,68% pada siklus I menjadi 84,59% pada siklus II. Aktivitas belajar peserta didik juga melonjak dari 56,06% pada akhir siklus I menjadi 95,95% pada siklus II, diiringi peningkatan keterlaksanaan tindakan guru hingga mencapai 94,44%. Temuan ini membuktikan bahwa penerapan media flash card efektif dalam meningkatkan kemampuan berbicara pada materi teks narasi peserta didik kelas IV UPTD SDN 076095 Hilidaura.
Downloads
References
Arnas, Y. M., Humaira, M. A., & Fiirmansyah, W. (2025). Penerapan media flashcard dalam meningkatkan kemampuan kosa kata bahasa Inggris siswa kelas III SDN 3 Selajambe. Karimah Tauhid, 4(9), 6644–6662. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v4i9.21401
Daniyati, A., Saputri, I. B., Wijaya, R., Septiyani, S. A., & Setiawan, U. (2023). Konsep dasar media pembelajaran. Journal of Student Research, 1(1), 282–294. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i1.904
Frida, R. W., Wahdan, H. N., & Esti, A. (2024). Penggunaan media flash card pada mata pelajaran bahasa Indonesia untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas 1 SD Muhammadiyah PK Kottabarat. Elementary School: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran ke-SD-an, 11(2), 431–438. https://doi.org/10.31316/esjurnal.v11i2.5621
Harpiani, S., Inayah, M., Ampry, E. S., Setiawan, A., & Sridelia, P. (2025). Pengembangan media pembelajaran flash card digital sebagai upaya mengatasi problematika keterampilan berbahasa di sekolah dasar. Attadrib: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 8(3), 553–565. https://doi.org/10.54069/attadrib.v8i3.1012
Hasan, A. S., Pulukadang, W. T., Husain, R., Monoarfa, F., & Katili, S. (2026). Meningkatkan kemampuan membaca permulaan melalui media flash card pada siswa kelas I di SDN 2 Limboto Barat Kabupaten Gorontalo. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 40–51. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8915
Hayati, R., Armanto, D., & Zuraini, Z. (2023). Upaya meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa melalui model problem based learning berbantuan multimedia interaktif. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 1549–1558. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.6534
Husnul, L., & Ismayadi. (2025). Strategi meningkatkan kemampuan berbahasa anak melalui media visual flashcard: Studi pada anak usia dini. Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan, 6(3), 384–392. https://doi.org/10.37251/jppkip.v6i3.1205
Ilah, S., Sastra, W., Siti, R., & Muhammad, Z. (2025). Analisis kemampuan berbicara melalui metode bercerita pada mata pelajaran bahasa Indonesia siswa kelas II SD Negeri Kalibuntu. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 112–120. https://doi.org/10.23969/jipdas.v10i1.3145
Maulani, Y., Azmi, A. N., Lindri, M., & Nadiah, S. (2021). Analisis keterampilan berbicara siswa kelas V pada pembelajaran bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Cerdas Proklamator, 9(2), 28–37. https://doi.org/10.37301/cerdas.v9i2.115
Maulida, M., & Ilhami, A. (2026). Peningkatan kemampuan membaca permulaan anak usia 5-6 tahun melalui flashcard suku kata di TK. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 587–597. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8244
Nafiulana, T., Nugrahani, F., & Nurnaningsih, N. (2025). Penerapan media flashcard dalam pembelajaran keterampilan berbicara berorientasi multikultur pada siswa sekolah dasar. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 11(4), 4254–4262. https://doi.org/10.30605/onoma.v11i4.6850
Nasution, J. S., Damayanti, E., Handayani, N., & Batubara, R. A. (2024). Media pembelajaran berbicara bahasa Indonesia kelas tinggi. Protasis: Jurnal Bahasa, Sastra, Budaya dan Pengajarannya, 3(1), 159–165. https://doi.org/10.55606/protasis.v3i1.150
Ningtyas, P. A., Banis, S., & Jannah, L. (2025). Meningkatkan kemampuan public speaking guru SD untuk menciptakan kelas yang lebih interaktif. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 3(3), 1–11. https://doi.org/10.51903/pendekar.v3i3.1055
Pujiono, A. (2021). Media sosial sebagai media pembelajaran bagi Generasi Z. Didache: Journal of Christian Education, 2(1), 1–19. https://doi.org/10.46445/djce.v2i1.396
Purwanigara, S. (2026). Institutional branding strategies through internal English camp at Islamic boarding school. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 289–299. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.7861
Salamah, F. N., Chan, F., & Budiono, H. (2026). Rancang bangun media flash card berbasis augmented reality materi bentang alam di kelas IV sekolah dasar. EDUTECH: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 6(1), 231–242. https://doi.org/10.51878/edutech.v6i1.9436
Sasmita, V., Farhana, B. C. D., Udayani, N. W. A., Hamdiana, H., Zain, A. F., Herianto, E., & Istiningsih, S. (2025). Analisis penerapan media pembelajaran flash card dalam meningkatkan penguasaan vocabulary siswa di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 10(4b), 465–470. https://doi.org/10.29303/jipp.v10i4b.3671
Shafira, H., & Irvan, M. F. (2026). Pengembangan media scaffolding story dice (dadu cerita berpemandu) untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa kelas II SD. EDUTECH: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 6(2), 473–486. https://doi.org/10.51878/edutech.v6i2.9862
Sugiarti, W., Fatih, M., & Niam, F. (2023). Pengembangan flashcard berbasis kearifan lokal keanekaragaman suku bangsa dan agama di sekolah dasar. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(2), 1465–1473. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i2.5007
Sulaiman, R., & Akidah, I. (2021). Pembelajaran bahasa Inggris menggunakan media flash card pada TPA Masjid Baitul Maqdis. Jurnal Pengabdian Masyarakat Kreatif, 2(3), 242–252. https://doi.org/10.51878/jpmk.v2i3.1420
Suriyati, Syargawir, Nur, M. J., Herawati, H., & Qadani, N. (2025). Peran guru dalam membangun kepercayaan diri siswa dengan menggunakan pendekatan motivasi intrinsik di kelas IX UPTD SMPN 3 Salomekko. Journal of Science, Education and Studies, 4(2), 105–116. https://doi.org/10.30651/jses.v4i2.26482
Ummah, N. A., Ghufron, S., Kasiyun, S., & Rahayu, D. W. (2020). Pembelajaran keterampilan berbicara di kelas IV sekolah dasar. Jurnal Bahasa dan Sastra, 12(2), 85–94. https://doi.org/10.24036/jbs.v12i2.11025
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan praktis untuk guru dan mahasiswa di institusi pendidikan. Pubmedia.
Vivi, A. (2020). Stimulasi keterampilan menyimak terhadap perkembangan anak usia dini. Jurnal Golden Age, 4(1), 145–154. https://doi.org/10.29408/goldenage.v4i01.2185
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
