IMPLEMENTASI MEDIA PEMBELAJARAN ARTICULATE STORYLINE 3 BERBASIS CONTEXTUAL EKOPEDAGOGIK DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII DI SMP CITRA ALAM

Jessika Nacha  Sari; Desy  Safitri; Saipiatuddin Saipiatuddin

doi:10.51878/social.v5i4.8561

Authors

Jessika Nacha Sari Universitas Negeri Jakarta
Desy Safitri Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Ilmu Sosial dan Hukum, Universitas Negeri Jakarta
Saipiatuddin Saipiatuddin Program Studi Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Ilmu Sosial dan Hukum, Universitas Negeri Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.51878/social.v5i4.8561

Keywords:

Media Pembelajaran Articulate Storyline 3, Hasil Belajar, Contextual Ekopedagogik, IPS

Abstract

The success of a learning can be measured by looking at the abilities possessed by students through learning processes and experiences. The reality that occurs at Citra Alam Junior High School in Grade VIII teachers tend to use simple powerpoints without interactive, causing students to be passive, using lecture methods, lack of association with current issues and the use of interactive games have an impact on learning outcomes, so that students' scores have not reached the Minimum Completeness Criteria (KKM) score. This study discusses how the implementation of Articulate Storyline 3 learning media based on ecopedagogic contextual in social studies learning outcomes of grade VIII students at Citra Alam Junior High School. This type of research is a Class Action Research (PTK) which is carried out for two cycles. The subjects of this study are 10 students in grade VIII. Data collection is carried out through tests and non-tests. The results of the study show that the Articulate Storyline 3 learning media has succeeded in improving social studies learning outcomes of students. This is evident from the percentage of learning outcomes in cycle one of 40% with an average score of 70 and the results of students' activeness show that they are less active in answering. Then it increased in the second cycle with a percentage of 90% with an average score of 94 which showed that the percentage of active and very active students increased.

ABSTRAK

Keberhasilan suatu pembelajaran dapat diukur dengan melihat kemampuan yang dimiliki oleh peserta didik melalui proses dan pengalaman belajar. Realita yang terjadi di SMP Citra Alam di Kelas VIII guru cenderung menggunakan powerpoint sederhana tanpa interaktif menyebabkan peserta didik bersikap pasif, menggunakan metode ceramah, minimnya pengaitan dengan isu terkini dan penggunaan game interaktif berdampak pada hasil belajar, Sehingga nilai peserta didik belum mencapai nilai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM). Penelitian ini membahas tentang bagaimana implementasi media pembelajaran Articulate Storyline 3 berbasis contextual ekopedagogik dalam hasil belajar IPS peserta didik kelas VIII di SMP Citra Alam. Jenis penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan selama dua siklus. Subjek Penelitian ini adalah peserta didik kelas VIII berjumlah 10 siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes dan non tes. Hasil penelitian menunjukan bahwa media pembelajaran Articulate Storyline 3 berhasil meningkatkan hasil belajar IPS peserta didik. Hal ini terbukti dari persentase hasil belajar pada siklus satu sebesar 40% dengan rata-rata nilai 70 dan hasil keaktifan peserta didik menunjukan kurang aktif dalam berpendapat. Kemudian meningkat pada siklus kedua dengan persentase 90% dengan rata-rata nilai 94 yang hasil keaktifan peserta didik menunjukan persentase peserta didik yang aktif dan sangat aktif meningkat.

References

Anggreani, R., & Khairuna, K. (2022). The influence of cooperative learning model with the assistance of audio-visual media. Ta Dib Jurnal Pendidikan Islam, 11(2), 261. https://doi.org/10.29313/tjpi.v11i2.10136

Apu, S. T., Ina, A. T., & Matulessy, Y. M. (2025). Penggunaan model NHT berbantuan pop-up book untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMP Negeri 1 Kambera. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(4), 1859. https://doi.org/10.51878/science.v5i4.7533

Chandramani, D., & Handoyo, B. (2024). Penggunaan media pembelajaran interaktif berbasis Articulate Storyline 3 pada materi lingkungan dan penduduk di Indonesia. Jurnal Kajian Pendidikan Indonesia, 1(2), 72–80. https://doi.org/10.59024/jkpi.v1i2.756

Farida, N., Arifin, S., & Hikmawati, N. (2024). Manajemen kelas dengan pendekatan saintifik dan motivasi belajar siswa SD. Abuya Jurnal Pendidikan Dasar, 2(1), 42. https://doi.org/10.52185/abuyavol2iss1y2024491

Irsan, I., G, A. L. N., Naasa, H., Arfin, C., & Arman, A. (2024). Program kemitraan dosen LPTK dengan sekolah (KDS): Peningkatan motivasi belajar siswa melalui pelatihan metode fun learning berbantuan media audio visual. Journal of Human and Education (JAHE), 4(1), 164. https://doi.org/10.31004/jh.v4i1.572

Khendri, Z. (2022). Upaya meningkatkan motivasi dan hasil belajar mata pelajaran pendidikan olahraga dan kesehatan materi senam lantai menggunakan metode pembelajaran demonstrasi pada kelas XII IPA 4 SMAN 3 Tualang tahun 2021. Innovative Journal of Social Science Research, 2(2), 124. https://doi.org/10.31004/innovative.v2i2.7369

Kusumawati, S. A., Sujono, I., & Utomo, F. H. (2025). Pemanfaatan aplikasi Canva dalam pembelajaran IPAS di kelas 5 SD Negeri 3 Jabalsari. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 1145. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6411

Noviantari, H., Darmiany, D., & Hidayati, V. R. (2025). Efektivitas model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran matematika siswa kelas IV. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 473. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.4984

Noviyanti, N., & Sari, K. P. (2025). Peningkatan hasil belajar Pendidikan Pancasila materi hak dan kewajiban dengan metode GBL (game based learning). LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 925. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.4479

Nugroho, H. H., Dimyati, D., & Wibowo, Y. S. (2025). Studi motivasi guru PJOK dalam menjalankan pembelajaran jasmani di Kecamatan Kalikotes Klaten. Jurnal Porkes, 8(2), 884. https://doi.org/10.29408/porkes.v8i2.30340

Pambudi, C. T., & Ratnaningrum, I. (2024). Articulate Storyline 3 media to improve learning outcomes in natural and social sciences subjects in fourth-grade elementary school. International Journal of Elementary Education, 8(2), 374–384. https://doi.org/10.23887/ijeed.v8i2.72314

Putri, M. N. (2021). The application of problem based learning model to increase students achievement in Indonesian subject. Social Humanities and Educational Studies (SHEs) Conference Series, 3(4), 336. https://doi.org/10.20961/shes.v3i4.53354

Rahayu, F. R. (2023). Strategi komunikasi efektif guru dalam membentuk kepercayaan diri siswa di MTs YPK Cijulang. Jurnal Pelita Nusantara, 1(1), 116. https://doi.org/10.59996/jurnalpelitanusantara.v1i1.128

Salsabila, S., Sundawa, D., & Dahliyana, A. (2022). Pengaruh multimedia interaktif Articulate Storyline 3 terhadap hasil belajar IPS. Jurnal Pendidikan IPS Indonesia, 6(2), 70–79. https://doi.org/10.23887/pips.v6i2.54083

Sarnoto, A. Z., Hidayat, R., Hakim, L., Alhan, K., Sari, W. D., & Ika, I. (2023). Analisis penerapan teknologi dalam pembelajaran dan dampaknya terhadap hasil belajar. Journal on Education, 6(1), 82. https://doi.org/10.31004/joe.v6i1.2915

Setyowati, E., Karomah, U., Hidayat, R., & Jannah, S. R. (2025). Peran guru Pendidikan Agama Islam dalam membentuk kemandirian belajar peserta didik di era digital. MANAJERIAL Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(2), 385. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i2.5747

Tumirah, T., Sari, D. K., & Martusyilia, R. (2025). Integrasi pendekatan teaching at the right level (TaRL) dan culturally responsive teaching (CRT) melalui model PBL untuk meningkatkan aktivitas dan hasil belajar siswa pada materi sifat larutan garam. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(3), 1340. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.5654

Velani, F. Y., & Retnawati, H. (2020). Application of contextual teaching and learning approaches in improving mathematics interest and learning achievement of elementary school students. Journal of Physics: Conference Series, 1511(1), 012032. https://doi.org/10.1088/1742-6596/1511/1/012032

Widiasanti, I., Ramadhan, N. A., Alfarizi, M., Fairus, A. N., Oktafiani, A. W., & Thahur, D. (2023). Pemanfaatan sarana multimedia dan media internet sebagai alat pembelajaran yang efektif. EDUKATIF Jurnal Ilmu Pendidikan, 5(3), 1355. https://doi.org/10.31004/edukatif.v5i3.4939