PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS PADLET TERHDAP HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA
DOI:
https://doi.org/10.51878/social.v6i4.16445Keywords:
Media Pembelajaran, Padlet, Hasil Belajar KognitifAbstract
Low cognitive learning outcomes in Pancasila Education are frequently caused by conventional learning media that lack interactive engagement. This study aims to analyze the effect of Padlet-based instructional media on the cognitive learning outcomes of eighth-grade students at SMP Negeri 1 Pandeglang. A quantitative method with a quasi-experimental approach employing a non-equivalent control group design was applied, assigning class VIII C as the experimental group and class VIII I as the control group. Data were gathered using objective multiple-choice achievement tests aligned with the revised Bloom's taxonomy and analyzed using normality tests, homogeneity tests, and an independent samples t-test. The statistical analysis yielded a significance value of 0.001 (p<0.05), with the experimental group achieving a post-test mean score of 84.22, which was significantly higher than the control group mean of 67.23. Consequently, the implementation of Padlet-based learning media significantly improves students' cognitive learning outcomes in Pancasila Education.
ABSTRAK
Rendahnya hasil belajar kognitif peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila sering kali dipicu oleh penggunaan media instruksional yang masih konvensional dan minim interaksi. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh media pembelajaran berbasis Padlet terhadap hasil belajar kognitif peserta didik kelas VIII di SMP Negeri 1 Pandeglang. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan pendekatan quasi experiment melalui desain non-equivalent control group design yang melibatkan kelas VIII C sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII I sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui instrumen tes objektif pilihan ganda yang mengacu pada revisi taksonomi Bloom, kemudian dianalisis melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis independent samples t-test. Hasil analisis data menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,001 (p<0,05), dengan perolehan nilai rata-rata post-test kelas eksperimen mencapai 84,22 yang lebih tinggi secara signifikan dibandingkan kelas kontrol sebesar 67,23. Dengan demikian, penerapan media pembelajaran berbasis Padlet terbukti berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan hasil belajar kognitif peserta didik pada materi Pendidikan Pancasila.
Downloads
References
Amalina, R. N., Supardi, R., Satriawati, & Damayanti, A. A. (2025). Pengaruh media pembelajaran Wordwall berbasis website terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas IV. JS (Jurnal Sekolah), 9(4), 931–938. https://doi.org/10.24114/js.v9i4.67158
Anderson, L. W., & Krathwohl, D. R. (Eds.). (2001). A taxonomy for learning, teaching, and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives. Longman.
Aristianti, S. D., Ramadani, N. L., Inayati, C. M., & Amaliyah, F. (2024). Pengaruh pembelajaran dalam kooperatif learning berbantu media Padlet terhadap hasil belajar matematika kelas V SDN 1 Paren. Mathvision: Jurnal Matematika, 6(2), 88–95. https://doi.org/10.55719/mv.v6i2.1258
Arsyad, A. (2021). Media pembelajaran. Rajawali Pers.
Aulia, F. O., & Nisa’i, K. (2026). Pengaruh model pembelajaran konvensional 3D terhadap hasil belajar materi ekologi & keanekaragaman hayati kelas VII. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(2), 910–919. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.9820
Azizah, N., Karisma, B., & Chandra, M. R. (2025). Padlet sebagai inovasi media pembelajaran interaktif. IdeBahasa, 7(1), 96–110. https://doi.org/10.37296/idebahasa.v7i1.301
Ghozali, I. (2018). Aplikasi analisis multivariate dengan program IBM SPSS 25 (Edisi ke-9). Badan Penerbit Universitas Diponegoro.
Idawati, I., Saputra, H. N., & Razilu, Z. (2026). Pengembangan media interaktif berbasis Google Sites pada materi tanda baca dan huruf kapital siswa kelas III SD. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(3), 1994–2007. https://doi.org/10.51878/learning.v6i3.11733
Inayah, L., & Suryaman, M. (2026). Implementasi perencanaan pembelajaran digital berbasis Canva pada mata pelajaran Bahasa Inggris: Studi kasus visualisasi materi untuk meningkatkan pemahaman siswa. Academia: Jurnal Inovasi Riset Akademik, 6(4), 3373–3380. https://doi.org/10.51878/academia.v6i4.15287
Jalil, D. M., & Helmawati, H. (2026). Implementasi media pembelajran Interactive Flat Panel (IFP) pada pembelajaran PAI: Studi multisitus peningkatan motivasi belajar. Academia: Jurnal Inovasi Riset Akademik, 6(3), 1900–1910. https://doi.org/10.51878/academia.v6i3.12824
Kustandi, C., & Darmawan, D. (2020). Pengembangan media pembelajaran: Konsep & aplikasi pengembangan media pembelajaran bagi pendidik di sekolah dan masyarakat. Prenada Media.
Muslimah, H., Istiningsih, S., Saputra, H. H., & Erfan, M. (2025). Pengaruh media pembelajaran berbasis multimedia interaktif terhadap hasil belajar kognitif IPA siswa kelas V SD. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 857–865. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5718
Putra, L. D., Umbara, A. D., Jati, Y. B., & Saputra, R. (2023). Platform teknologi dalam mengatasi masalah pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2663–2671. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5907
Rarasati, I., Safitri, D., & Hidayaht, A. N. (2025). Pengaruh media pembelajaran Padlet terhadap hasil belajar IPS kelas VIII di SMP Negeri 1 Jakarta. Jurnal Intelek dan Cendikiawan Nusantara, 2(3), 3069–3075. https://doi.org/10.55606/jicn.v2i3.3069
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Sekretariat Negara Republik Indonesia.
Safitri, D., Thahir, I., & Rahim, F. (2025). Pengaruh penggunaan media pembelajaran e-learning berbasis Padlet terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Agama Islam SMP Negeri 1 Bontonompo Kabupaten Gowa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 239–249. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.31999
Salsabila, C. K., Eucarista, A. I., & Wibawa, P. R. P. (2026). Elementary school students learning experince: Through Padlet and Quizwhizzer media in the exploration and reinforcement stages. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 7(1), 1143–1152. https://doi.org/10.54373/imeij.v7i1.5013
Sindiani, P., Dewi, R. S., & Bahrudin, F. A. (2023). Pengaruh penggunaan media pembelajaran Moodle terhadap hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran PPKn. Equilibrium: Jurnal Pendidikan, 11(2), 203–214. https://doi.org/10.26618/equilibrium.v11i2.10584
Sofiyati, L. M., & Jasiah, J. (2026). Pemanfaatan media Wayground sebagai alat evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam kelas X-11 di SMA. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 734–745. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9679
Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi ke-2, Cetakan ke-5). Alfabeta.
Syahid, A. A., Hernawan, A. H., & Dewi, L. (2022). Analisis kompetensi digital guru sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4600–4611. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2909
Tarigan, H., Ritiauw, L., & Ritiauw, S. P. (2026). Pemanfaatan Interaktif Flat Panel (IFP) terhadap kualitas pembelajaran IPS oleh guru di SD Negeri 72 Ambon. Edutech: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 6(3), 2449–2455. https://doi.org/10.51878/edutech.v6i3.11595
Widiatmoko, K. A., Haryati, T., Hajir, S. M., & Suneki, S. (2024). Pemanfaatan media Padlet dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila berbasis literasi di SMK Negeri 7 Semarang. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(3), 377–388. https://doi.org/10.51878/social.v4i3.3378
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
