STRATEGI GURU PPKN DALAM MENGINTEGRASIKAN MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS NILAI-NILAI PANCASILA DI KELAS VII SMP NEGERI 7 SAMARINDA
DOI:
https://doi.org/10.51878/social.v6i4.15877Keywords:
Internalisasi Nilai-Nilai Pancasila; Media Pembelajaran Berbasis Nilai-Nilai Pancasila; Strategi Guru PPKnAbstract
This study aims to describe the strategies of Civic Education (PPKn) teachers in integrating learning media based on Pancasila values in Grade VII of SMP Negeri 7 Samarinda. The research adopted a descriptive qualitative design. Informants were selected using a purposive sampling technique, consisting of one PPKn teacher as the key informant and six seventh-grade students as supporting informants. Data collection was carried out through structured observation, semi-structured interviews, and documentation studies. Data analysis followed the interactive condensation model, with validity examined through source, technique, and time triangulation. The results revealed that integration strategies progressed through four stages: lesson planning, media selection, classroom implementation, and learning evaluation. The internalization of Pancasila values was achieved incrementally across moral knowing, moral feeling, and moral action dimensions. Key barriers regarding digital infrastructure and instructional time were resolved through alternative media utilization and reflective dialogues.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan strategi guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) dalam mengintegrasikan media pembelajaran berbasis nilai-nilai Pancasila di kelas VII SMP Negeri 7 Samarinda. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif. Pemilihan informan dilakukan melalui teknik purposive sampling, yang terdiri atas satu guru PPKn sebagai informan kunci dan enam peserta didik kelas VII sebagai informan pendukung. Pengumpulan data dilaksanakan melalui observasi terstruktur, wawancara semi-terstruktur, dan studi dokumentasi. Analisis data menerapkan model kondensasi interaktif Miles dan rekannya, sedangkan keabsahan data diperiksa melalui triangulasi sumber, teknik, dan waktu. Hasil penelitian mengungkapkan bahwa strategi integrasi berlangsung melalui empat tahapan, yakni perencanaan, penyeleksian media, implementasi kelas, dan evaluasi hasil belajar. Internalisasi nilai Pancasila tercapai secara bertahap melalui dimensi pengetahuan moral (moral knowing), perasaan moral (moral feeling), dan tindakan moral (moral action). Hambatan utama berupa fasilitas penunjang digital dan alokasi waktu diatasi dengan pemanfaatan media alternatif serta dialog reflektif.
Downloads
References
Chotimah, U. (2022). Strengthening students’ character through TPACK-based learning (PPKn). Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 19(2), 101–110. https://doi.org/10.21831/jc.v19i2.51240
Efendi, R., & Ningsih, A. R. (2022). Pendidikan karakter di sekolah. Qiara Media.
Fathurrohman, M. (2023). Manajemen pembelajaran berbasis Profil Pelajar Pancasila. SINDA: Comprehensive Journal of Islamic Social Studies, 3(3), 25–35. https://doi.org/10.28926/sinda.v3i3.1139
Fitriani, D. (2021). Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan dalam pengimplementasian pendidikan karakter. Jurnal Pendidikan, 12(1), 33–40. https://doi.org/10.31004/jp.v12i1.1892
Hadi, I. A., Rohmah, P. A., Miftachurrohman, M., Rachmawati, N., & Chumairo, L. (2025). Inovasi pedagogi PAI multikultural: Strategi mendidik generasi toleran dan humanis. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(4), 1679–1686. https://doi.org/10.51878/learning.v5i4.7523
Handoko, S., & Sakti, S. A. (2023). Optimizing classroom and activity-based character education: Best practices and strategies. Golden Age Journal, 7(2), 88–98. https://doi.org/10.31004/gaj.v7i2.2140
Ilham, A. P., Triwardani, D. M., Adilla, P. M., & Hudi, I. (2024). Memperkuat kesadaran berbangsa dan bernegara melalui Pendidikan Kewarganegaraan di era digital. Jurnal Teknologi Pendidikan, 4(2), 1–6. https://doi.org/10.37304/jtekpend.v4i2.14623
Kadji, J. (2022). Problematika pendidikan: Menyoal relevansi Pendidikan Kewarganegaraan dalam membentuk karakter generasi muda. Irfani, 18(2), 97–113. https://doi.org/10.30603/ir.v18i2.2974
Kurniawan, D., Randika, R., Apriliandi, F., Asari, M., Endriansyah, P., & Wiryanto, H. (2025). Keteladanan guru Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan sebagai strategi penguatan karakter siswa sekolah menengah pertama. Educatus, 3(2), 1–8. https://doi.org/10.69914/educatus.v3i2.37
Lakapu, A., Mas’ud, F., Rahayu, G., & Putra, N. D. (2026). Peran Pendidikan Kewarganegaraan dalam membentuk karakter siswa sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(1), 155–163. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i01.11554
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Moleong, L. J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.
Mulyadi, M., Saparuddin, S., Pratiwi, N. I., Wahid, A., & Afni, N. (2026). Pengembangan pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan berbasis nilai untuk menumbuhkan karakter kebangsaan siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Borneo (Judikdas Borneo), 8(1), 11–21. https://doi.org/10.35334/judikdasborneo.v8i1.7124
N, E. F., Maftuchah, L., Khumairiyah, S., Mustadi, Jamilah, I. L., Mahbub, M., & Widodo, L. (2025). Implementasi nilai keteladanan dalam pendidikan karakter di sekolah dasar. Daarus Tsaqofah, 3(1), 464–473. https://doi.org/10.62740/whnr9e83
Nasution, A. J. (2023). Penggunaan media dalam pembelajaran PPKn di Prestige Bilingual School Kota Medan. EduInovasi: Jurnal Pendidikan Kebangsaan, 4(2), 55–63. https://doi.org/10.31004/eduinovasi.v4i2.1450
Ndruru, M. P. (2021). Peran guru PPKn terhadap pembentukan perilaku peserta didik sesuai nilai-nilai Pancasila. Jurnal Pendidikan, 13(1), 70–78. https://doi.org/10.31004/jp.v13i1.1205
Nurnazhiifa, K., & Dewi, D. A. (2021). PPKn sebagai tonggak rasa patriotisme dan nasionalisme berkaitan dengan identitas nasional bangsa Indonesia. IJoIS: Indonesian Journal of Islamic Studies, 2(2), 67–79. https://doi.org/10.59525/ijois.v2i2.29
Nursalam, N., & Suardi, S. (2022). Penguatan karakter: Profil Pelajar Pancasila. CV. AA. Rizky.
Piaget, J. (1970). Science of education and the psychology of the child. Orion Press.
Pramana, A., Setiawan, D., & Mispani, M. (2026). Strategi guru PAI dalam menanamkan nilai multikultural berbasis cooperative learning. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 6(3), 1061–1070. https://doi.org/10.51878/secondary.v6i3.10809
Ramdhani, D., Khansa, S. D., & Prihantini, P. (2023). Penggunaan media Quizizz untuk meningkatkan pemahaman materi. Guruku: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 3(1), 40–48. https://doi.org/10.31004/guruku.v3i1.1120
Rudiawan, R., Cahyono, H., & Prasetyo, A. (2022). Praktik Profil Pelajar Pancasila di SMA Negeri Tulakan Pacitan. Jurnal Pancasila dan Kewarganegaraan, 7(2), 23–35. https://doi.org/10.24269/jpk.v7.n2.2022.pp23-35
Sabrina, S., & Siregar, H. L. (2025). Penanaman karakter toleransi dalam pembelajaran PPKn untuk meminimalisir perilaku perundungan pada siswa kelas IX SMP Negeri 20 Medan tahun pelajaran 2024/2025. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 1318–1328. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.7218
Sahabsari, A., & Suwanda, I. M. (2022). Strategi guru PPKn dalam pembentukan karakter disiplin peserta didik melalui pembelajaran daring di SMA Negeri 16 Surabaya. Kajian Moral dan Kewarganegaraan, 10(1), 196–210. https://doi.org/10.26740/kmkn.v10i1.4120
Sari, D. P., Ma’aruf, D., Harahap, M. J. I., Saputra, A., & Mustaqim, A. N. (2025). Desain media pembelajaran interaktif mata pelajaran PPKn berbasis sistem informasi di SMPIT Insan Utama 2. SIBERNETIK: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 3(1), 48–61. https://doi.org/10.59632/sjpp.v3i1.439
Sari, J. N., Safitri, D., & Saipiatuddin, S. (2025). Implementasi media pembelajaran Articulate Storyline 3 berbasis contextual ekopedagogik dalam meningkatkan hasil belajar IPS siswa kelas VIII di SMP Citra Alam. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(4), 1685–1695. https://doi.org/10.51878/social.v5i4.8561
Solihatin, E. (2022). Strategi pembelajaran PPKn. Bumi Aksara.
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kualitatif: Untuk penelitian yang bersifat eksploratif, interpretif, interaktif dan konstruktif. Alfabeta.
Supriyantini, S., Afiana, D. O., & Nasir, M. F. A. (2025). Revolusi pembelajaran PPKn lebih seru dan efektif dengan teknologi digital di SD 2 Jepang. Al-Qalbu: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Sains, 3(1), 1–7. https://doi.org/10.59896/qalbu.v3i1.125
Tasliyah, Q., & Yunita, S. (2025). Implementasi Proyek Profil Pelajar Pancasila untuk menanamkan karakter peserta didik di SMP Negeri 28 Medan. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 9(2), 27–34. https://doi.org/10.31571/jpkn.v9i2.8140
Teuf, R. M., Mas’ud, F., Rahayu, G., & Putra, N. D. (2026). Implementasi pendidikan etika dalam pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan untuk membentuk karakter moral siswa sekolah dasar. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(1), 74–83. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i01.11753
Tinus, A., Salam, D., & Suryadi, D. (2026). Penguatan demokrasi pendidikan melalui pembelajaran kolaboratif di SMA. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 6(2), 503–511. https://doi.org/10.51878/manajerial.v6i2.10768
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in society: The development of higher psychological processes. Harvard University Press.
Wulansari, F., Nurdin, E. S., & Ruyadi, Y. (2025). Penguatan karakter Pancasila melalui keteladanan guru Pendidikan Kewarganegaraan. Pancasila: Jurnal Keindonesiaan, 5(1), 35–53. https://doi.org/10.52738/pjk.v5i1.736
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
