IMPLEMENTASI MODEL PJBL PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS VIII DI SMP NEGERI 4 SAMARINDA
DOI:
https://doi.org/10.51878/social.v6i4.15875Keywords:
Model PJBL, Pembelajaran IPS, Pop-upAbstract
Social Studies instruction frequently faces obstacles regarding low active student engagement in contextual concept construction. This study aims to describe the implementation of the Project-Based Learning (PjBL) model assisted by pop-up media in Grade VIII Social Studies at SMP Negeri 4 Samarinda, while analyzing constraints encountered by teachers and students. A descriptive qualitative design was employed, with informants selected via purposive sampling, consisting of one Social Studies teacher and five students from class VIII-6. Data collection was carried out through classroom observations, in-depth interviews, and curriculum documentation analyses. Interactive data analysis applied data condensation, data display, and conclusion drawing verified through source and method triangulation. The findings revealed that PjBL implementation proceeded through three sequential stages: planning, executing the pop-up project, and conducting authentic assessments. Primary constraints stemmed from instructional time management, disparities in group collaboration, and technological operational barriers.
ABSTRAK
Pembelajaran IPS masih menghadapi tantangan berupa rendahnya keterlibatan aktif peserta didik dalam mengonstruksi pemahaman kontekstual. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi model Project-Based Learning (PjBL) berbantuan media pop-up pada mata pelajaran IPS di kelas VIII SMP Negeri 4 Samarinda, sekaligus menganalisis kendala yang dihadapi oleh pendidik dan peserta didik. Pendekatan yang digunakan adalah kualitatif deskriptif dengan penentuan subjek melalui purposive sampling, yang mencakup satu guru IPS dan lima peserta didik kelas VIII-6. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi langsung, wawancara mendalam, dan telaah dokumen kurikulum. Analisis data interaktif menerapkan prosedur reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan dengan uji keabsahan melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi PjBL terlaksana secara terstruktur melalui tiga tahapan pokok, yaitu perencanaan, pelaksanaan proyek pembuatan media pop-up, dan evaluasi autentik. Kendala utama bersumber dari manajemen alokasi jam pelajaran, disparitas partisipasi kerja sama kelompok, serta keterbatasan pengoperasian media digital.
Downloads
References
Alhayat, A., Mukhidin, M., Utami, T. A., & Yustikarini, R. (2023). The relevance of the project-based learning (PjBL) learning model with “Kurikulum Merdeka Belajar.” DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(1), Article 105. https://doi.org/10.20961/jdc.v7i1.69363
Ananda, N. R., Aryanti, E. P., Putri, N. I., Fabila, D. A. S., Permana, F. S. E., Ardiansyah, A., & Tauran, T. (2026). Efektivitas metode pembelajaran blended learning menggunakan aplikasi Kipin di SMA Labschool Unesa 1 Surabaya. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 6(3), 1368–1379. https://doi.org/10.51878/secondary.v6i3.11366
Anggraini, P. D., & Wulandari, S. S. (2021). Analisis penggunaan model pembelajaran project based learning dalam peningkatan keaktifan siswa. Jurnal Pendidikan Administrasi Perkantoran (JPAP), 9(2), 292–299. https://doi.org/10.26740/jpap.v9n2.p292-299
Arini, M. P., Azzahra, N., & Lestari, W. D. (2024). Inovasi sumber belajar berbasis proyek (project based learning) dalam meningkatkan keterampilan kreatif dan kolaboratif di salah satu SDN Kabupaten Bogor. Karimah Tauhid, 3(2), 1466–1478. https://doi.org/10.31004/kt.v3i2.1892
Auliah, F. N., Febriyanti, N., & Rustini, T. (2023). Analisis hambatan guru dalam penerapan model problem based learning pada pembelajaran IPS kelas IV di SDN 090 Cibiru Bandung. Journal on Education, 5(2), 2025–2033. https://doi.org/10.31004/joe.v5i2.846
Darwan, S. N. A., Iqbal, M., & Kurniawati, Y. (2024). Pengaruh model pembelajaran project based learning berbasis podcast terhadap kreativitas siswa pada mata pelajaran IPS di SMPN 1 Jatinangor Kabupaten Sumedang. Journal Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial, 16(2), 210–219. https://doi.org/10.37304/jpips.v16i2.17532
Farida, A., & Hastuti, M. S. A. (2026). Transformasi pedagogi abad 21: Mewujudkan ekosistem pendidikan masa depan yang adaptif dan kontekstual. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 6(2), 492–502. https://doi.org/10.51878/manajerial.v6i2.10770
Fitri, R. P., & Nababan, F. N. O. (2026). Efektivitas strategi pembelajaran berbasis proyek (project based learning) terhadap keterampilan berpikir kritis siswa. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 12(2), 265–290. https://doi.org/10.36989/didaktik.v12i02.13507
Fitria, H., Kristiawan, M., & Rahmat, N. (2021). Upaya meningkatkan hasil belajar IPS melalui model pembelajaran interaktif di sekolah menengah pertama. Jurnal Pendidikan Tambusai, 5(3), 8945–8952. https://doi.org/10.31004/jptam.v5i3.2450
Franseno, R. T. (2024). Application of the project based learning learning model for social sciences subjects on learning outcomes in junior high schools. Council: Education Journal of Social Studies, 2(1), 61–67. https://doi.org/10.59923/council.v2i1.67
Ginting, F. Y. A., & Sulasmi, E. (2026). Pembelajaran berbasis proyek (PjBL) dalam Kurikulum Merdeka: Tinjauan konseptual penguatan keterampilan abad ke-21. Jurnal Ilmiah Aquinas, 9(1), 53–59. https://doi.org/10.51878/aquinas.v9i1.1205
Hendarman, H., Sudiantini, D., Mayadi, M., Mirnawati, M., Desianti, L. C., & Aji, Y. A. (2026). Gamification and adaptive learning innovations for enhancing students’ critical thinking and creativity at an Islamic boarding school in Indonesia. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 9(2), 518–535. https://doi.org/10.31538/nzh.v9i2.414
Indah, R. T., Salman, S., & Fithri, R. (2024). Implementasi model pembelajaran project based learning (PjBL) dalam meningkatkan kreativitas siswa pada mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas IV SD IT Al Fikri Islamic Green School. Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 3(3), 152–161. https://doi.org/10.55606/jpbb.v3i3.3912
Kahar, L., & Ili, L. (2022). Implementasi project based learning untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa. Orien: Cakrawala Ilmiah Mahasiswa, 2(2), 127–134. https://doi.org/10.30998/ocim.v2i2.8129
Kurnia, S. N., Sugiantoro, S., Imron, A., & Katon, K. (2025). Implementasi project based learning berbasis Assemblr Edu dalam membentuk kreativitas peserta didik kelas VII mata pelajaran IPS di SMP. Jurnal Pendidikan IPS, 15(4), 1309–1319. https://doi.org/10.37630/jpi.v15i4.3556
Murniarti, E. (2016). Penerapan metode project based learning dalam pembelajaran. Universitas Kristen Indonesia.
Nurfadianti, N., Haifaturrahmah, H., & Rezkillah, I. I. (2025). Implementasi kerangka pembelajaran berbasis proyek sebagai upaya penguatan Profil Pelajar Pancasila di sekolah dasar. EDUCATIONAL: Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 5(4), 965–975. https://doi.org/10.51878/educational.v5i4.7440
Permaha, A., Abdurrachman, O., & Johannes, N. Y. (2026). Pemanfaatan kecerdasan artifisial (KA) dalam pembelajaran IPAS untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas V SD Negeri 2 Latihan SPG Ambon. EDUTECH: Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi, 6(3), 2474–2483. https://doi.org/10.51878/edutech.v6i3.11591
Pratiwi, I. A., Herlambang, Y. T., & Muhtar, T. (2025). Era baru pendidikan Indonesia dalam mengoptimalkan peran pedagogik dalam implementasi Kurikulum Merdeka. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 1186–1194. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i2.1641
Restuina, C., Sirait, A. T., Marbun, Y. D., Saragih, A. A. P., Rajagukguk, P. M., & Tamba, P. (2025). Efektivitas metode team quiz berbantu bahan ajar dalam meningkatkan partisipasi aktif siswa pada pembelajaran IPS. Jurnal Ilmiah Aquinas, 8(2), 391–401. https://doi.org/10.51878/aquinas.v8i2.1450
Saenab, S. (2025). Development of performance assessment instruments in project based learning. Jurnal IPA Terpadu, 9(3), 319–332. https://doi.org/10.35580/zywrtx23
Sagita, S., Rahmat, A., Priyandoko, D., & Sriyati, S. (2023). Sustainability of project-based learning: Challenge and obstacles from students perception point of view. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 9(2), 810–816. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i2.3044
Sappaile, B. I., Putro, A. N. S., Ahmad, S. N., Artayani, M., Zahir, L. A., & Andilah, S. (2023). Implementasi model pembelajaran berbasis proyek dalam penanaman konsep matematika pada siswa sekolah menengah. INNOVATIVE: Journal of Social Science Research, 3(3), 8547–8557. https://doi.org/10.31004/innovative.v3i3.3155
Sari, L. M., Harahap, E. P., & Yusra, H. (2024). Penerapan project based learning (PjBL) menulis teks berita siswa kelas VII A SMP Negeri 16 Kota Jambi. Silampari Bisa: Jurnal Penelitian Pendidikan Bahasa Indonesia, Daerah, dan Asing, 7(1), 112–127. https://doi.org/10.31540/silamparibisa.v7i1.2773
Triningsih, D. E. (2021). Penerapan aplikasi Canva untuk meningkatkan kemampuan menyajikan teks tanggapan kritis melalui pembelajaran berbasis proyek. Cendekia: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 15(1), 128–144. https://doi.org/10.30957/cendekia.v15i1.667
Wibowo, A. A. (2024). Implementasi pendekatan interdisipliner dalam pembelajaran di sekolah menengah pertama: Studi kasus pada mata pelajaran IPS di SMP Miftahurrohman Gresik. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS, 4(4), 91–104. https://doi.org/10.31004/jdpi.v4i4.2140
Widiastini, N. K., Sutama, I. M., & Sudiana, I. N. (2023). Penerapan Merdeka Belajar dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Bahasa Indonesia, 12(1), 13–23. https://doi.org/10.23887/jurnal_bahasa.v12i1.2220
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
