EFEKTIVITAS LKPD LARUTAN PENYANGGA BERBASIS GUIDED INQUIRY LEARNING TERINTEGRASI ETNOSAINS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN LITERASI KIMIA PESERTA DIDIK FASE F SMA
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6677Keywords:
efektivitas, guided inquiry learning, etnosains, literasi kimiaAbstract
The Buffer Solution Student Worksheet (LKPD), developed using the Guided Inquiry Learning model and incorporating ethnoscience elements, has been validated by experts and rated as highly practical. However, its effectiveness in enhancing student outcomes had not been previously evaluated. This research aims to evaluate the effectiveness of the ethnoscience-integrated LKPD in enhancing students’ chemical literacy, specifically in the domains of context, content knowledge, and competence. A quasi-experimental approach was employed, using a non-equivalent control group design. The participants were 11th-grade students (Phase F) from UNP Laboratory Development Senior High School. Two classes were selected through purposive, homogenous sampling: XI F4 as the experimental group and XI F6 as the control group. The instrument used was a 15-question multiple-choice test measuring chemical literacy, which was validated for reliability, difficulty, and discrimination index. Findings revealed that the experimental group achieved an average N-Gain score of 0.628, categorized as moderately effective, while the control group scored 0.495, indicating lower effectiveness. An independent samples t-test conducted at a ? = 0,05 significance level showed tcount (3,649) > ttable (1,672), leading to the rejection of the H0 hypothesis. Consequently, the results suggest that the ethnoscience-based guided inquiry LKPD effectively improves students’ chemical literacy.
ABSTRAK
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) larutan penyangga berbasis Guided Inquiry Learning terintegrasi etnosains telah dinyatakan valid dan sangat praktis berdasarkan hasil uji ahli, namun belum teruji efektivitasnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji efektivitas LKPD larutan penyangga berbasis guided inquiry learning terintegrasi etnosains untuk meningkatkan kemampuan literasi kimia peserta didik aspek konteks, pengetahuan dan kompetensi. Penelitian ini menggunakan metode quasi-experimental, desain non-equivalent control group design. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas XI Fase F SMA Pembangunan Laboratorium UNP. Sampel terdiri dari kelas XI F4 (eksperimen) dan XI F6 (kontrol) yang ditentukan dengan teknik purposive, homogenous sampling. Data didapatkan melalui tes pilihan ganda literasi kimia sebanyak 15 soal yang telah diuji validitas, reliabilitas, daya pembeda, dan tingkat kesukarannya. Hasil analisis menunjukkan rata-rata skor N-Gain literasi kimia kelas eksperimen 0,628 (cukup efektif), sedangkan kelas kontrol 0,495 (kurang efektif). Perbedaan ini diperkuat melalui uji (t) sebagai uji hipotesis dengan taraf signifikansi ? = 0,05, menunjukkan bahwa thitung (3,649) > ttabel (1,672) sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian, kemampuan literasi kimia peserta didik di kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol, sehingga LKPD larutan penyangga berbasis Guided Inquiry Learning terintegrasi etnosains efektif untuk meningkatkan kemampuan literasi kimia peserta didik.
Downloads
References
Al-Fialistyani, D., et al. (2020). Literasi kimia pada aspek kompotensi melalui pembelajaran inkuiri terbimbing dengan pendekatan etnosains. Jurnal Pijar Mipa, 15(5), 537–540. https://doi.org/10.29303/jpm.v15i5.2231
Al Muhania, A. M., & Andromeda, A. (2024). Development of student worksheets on buffer solution based on guided inquiry learning integrated ethnoscience phase F of senior high school. Chimica Didactica Acta, 12(2), 97–104. https://doi.org/10.24815/jcd.v12i2.41997
Amalia, F., & Andromeda, A. (2024). Efektivitas LKPD asam basa berbasis PBL terintegrasi etnosains terhadap hasil belajar peserta didik fase F SMA/MA. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(4), 3853–3861. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i4.7398
Ambarwati, A. H., et al. (2023). Analisis literasi kimia: Pentingnya pemahaman konsep kimia di sekolah menengah. Jurnal Arjuna: Publikasi Ilmu Pendidikan, Bahasa Dan Matematika, 2(1), 165–174. https://doi.org/10.61132/arjuna.v2i1.474
Apmiyanti, T., & Yerimadesi, Y. (2024). Validitas dan praktikalitas e-LKPD interaktif berbasis guided discovery learning berbantuan liveworksheet pada materi hidrokarbon untuk fase F SMA. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 4(4), 431. https://doi.org/10.51878/science.v4i4.3492
Fadhilah, N., & Yerimadesi, Y. (2025). Validitas dan praktikalitas e-modul interaktif asam basa berbasis guided discovery learning untuk fase F SMA. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 918. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5712
Fitri, C. N., et al. (2024). Ethnoscience-based inquiry learning to increase students’ critical thinking skills and collaboration skills. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 10(11), 8810–8818. https://doi.org/10.29303/jppipa.v10i11.9736
Jelita, F., & Andromeda, A. (2025). Validitas dan praktikalitas LKPD hidrolisis garam berbasis guided discovery learning terintegrasi etnosains untuk fase F SMA. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(1), 94. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4478
Kelana, A. H., et al. (2025). Peningkatan keterampilan berpikir kritis peserta didik dengan menggunakan e-modul kimia pada materi koloid berbasis kearifan lokal Papua. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(1), 312. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4578
Lailiah, I., et al. (2021). Implementasi guided inquiry berbantuan e-LKPD terhadap hasil belajar kognitif siswa pada materi redoks dan tata nama senyawa kimia. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 15(1).
Ningrum, D. P., et al. (2021). Penerapan model pembelajaran guided inquiry dengan LKPD berbasis scaffolding untuk melatihkan keterampilan proses sains siswa. Pensa E-Jurnal: Pendidikan Sains, 9(3). https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/pensa
Safitri, A., et al. (2022). Proyek penguatan profil pelajar pancasila: Sebuah orientasi baru pendidikan dalam meningkatkan karakter siswa Indonesia. Jurnal Basicedu, 6(4), 7076–7086. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3274
Sariati, K. N., et al. (2020). Analisis kesulitan belajar kimia siswa kelas XI pada materi larutan penyangga. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1).
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. Alfabeta.
Sumarni, W. (2018). Etnosains dalam pembelajaran kimia: Prinsip, pengembangan dan implementasinya. UNNES PRESS.
Wahab, G., & Rosnawati. (2021). Teori-teori belajar dan pembelajaran. Penerbit Adab.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
