MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA KINCIR AIR PADA MATERI PERUBAHAN BENTUK ENERGI KELAS IV DI SD

Moh. Rafly I. Mangge

doi:10.51878/science.v5i2.5719

Authors

Moh. Rafly I. Mangge Universitas Negeri Gorontalo

DOI:

https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5719

Keywords:

Model Pembelajaran, Problem Based Learning, Media Kincir Air, Hasil Belajar

Abstract

This research is motivated by the low learning outcomes of fourth grade students of SDN 3 Telaga Jaya on the material of changes in energy forms. Initial observation data showed that the level of student learning completion only reached 27%, which indicated the need for intervention to improve the learning process. The main focus of this study was to determine whether the application of the Problem-Based Learning (PBL) model assisted by waterwheel media could improve student learning outcomes. The purpose of the study was to describe and prove the improvement in learning outcomes through the implementation of the model and media. This study used the Classroom Action Research (CAR) method which was carried out in two cycles, with 15 students as research subjects. Important stages in this study include initial observation, action planning, implementation, observation, and reflection in each cycle. The instruments used were learning outcome tests and observation sheets. The results of the study showed a significant increase in learning outcomes. In cycle I, the percentage of student learning completion increased to 47%. Because it had not reached the performance indicator, the action was continued to cycle II. In cycle II, the percentage of student learning completion reached 80%, indicating an increase of 33% from cycle I. Thus, it can be concluded that the application of the Problem-Based Learning model assisted by waterwheel media has proven effective in improving student learning outcomes.

ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa kelas IV SDN 3 Telaga Jaya pada materi perubahan bentuk energi. Data observasi awal menunjukkan tingkat ketuntasan belajar siswa hanya mencapai 27%, yang mengindikasikan perlunya intervensi untuk perbaikan proses pembelajaran. Fokus utama penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah penerapan model Problem-Based Learning (PBL) berbantuan media kincir air dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Tujuan penelitian adalah untuk mendeskripsikan dan membuktikan peningkatan hasil belajar melalui implementasi model dan media tersebut. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, dengan subjek penelitian sebanyak 15 siswa. Tahapan penting dalam penelitian ini meliputi observasi awal, perencanaan tindakan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi pada setiap siklusnya. Instrumen yang digunakan adalah tes hasil belajar dan lembar observasi. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar yang signifikan. Pada siklus I, persentase ketuntasan belajar siswa meningkat menjadi 47%. Karena belum mencapai indikator kinerja, tindakan dilanjutkan ke siklus II. Pada siklus II, persentase ketuntasan belajar siswa berhasil mencapai 80%, menunjukkan adanya peningkatan sebesar 33% dari siklus I. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan model Problem-Based Learning berbantuan media kincir air terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Anzani, M., et al. (2023). Pengaruh media pembelajaran miniatur kincir air terhadap hasil belajar IPA kelas VI materi pembangkit listrik tenaga air di SDN 1 Cibanteng. Jurnal Akuntansi Manajemen Pariwisata dan Pembelajaran Konseling, 4(2).

Ariyanti, N. (2021). Peningkatan hasil belajar IPA materi organ pencernaan manusia melalui model pembelajaran problem based learning. Social Humanities and Educational Studies (SHEs) Conference Series, 3(4), 193. https://doi.org/10.20961/shes.v3i4.53305

Faisalina, S. A. (2020). Application of concept mapping to improve critical thinking ability of human digestive material in grade V students. Social Humanities and Educational Studies (SHEs) Conference Series, 3(3), 353. https://doi.org/10.20961/shes.v3i3.45862

Halimah, H. (2020). Penggunaan model inkuiri terbimbing berbantuan media audio visual dalam meningkatkan kualitas pembelajaran IPA pada peserta didik kelas V SDN 111/IX Desa Muhajirin. Jurnal Ilmiah Dikdaya, 10(2), 155. https://doi.org/10.33087/dikdaya.v10i2.171

Haryanti, Y. D. (2017). Model problem based learning membangun kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 3(2). https://doi.org/10.31949/jcp.v3i2.596

Irawan, A. I., et al. (2023). Peningkatan hasil belajar IPA melalui penggunaan model discovery learning pada siswa kelas V SD Negeri Plaosan 1. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2608. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i1.5610

Liu, M., et al. (2012). Examining how middle school science teachers implement a multimedia-enriched problem-based learning environment. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 6(2). https://doi.org/10.7771/1541-5015.1348

Marwah, S. (2020). Improving amounting ability through media power points in grade II of basic school. Social Humanities and Educational Studies (SHEs) Conference Series, 3(3), 314. https://doi.org/10.20961/shes.v3i3.45855

Maulana, I., et al. (2025). Media pembelajaran kelas rangkap.

Mufatikhah, N., et al. (2023). Strategi guru dalam motivasi belajar PPKn siswa SD. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 9(2), 465. https://doi.org/10.31949/educatio.v9i2.4667

Mutiah, T. (2020). Meningkatkan hasil belajar pada pembelajaran sifat-sifat cahaya melalui model problem based learning pada siswa kelas IV Sekolah Dasar Negeri 3 Kedungwringin. Jurnal Kualita Pendidikan, 1(3), 86. https://doi.org/10.51651/jkp.v1i3.13

Portanata, L., et al. (2017). Analisis pemanfaatan media pembelajaran IPA SD. Jurnal Pendidikan Dasar PerKhasa, 3(1).

Rachmawati, D. N., et al. (2023). Multimedia interaktif berbasis Articulate Storyline 3 sebagai alternatif media pembelajaran materi karakteristik geografis Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 11(1), 106. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v11i1.22316

Saputra, Y. D. (2017). Penerapan strategi I-Care berbantuan e-modul untuk meningkatkan hasil belajar materi bangun ruang sisi lengkung. Jurnal Pendidikan Riset Dan Konseptual, 1(1), 38. https://doi.org/10.28926/riset_konseptual.v1i1.5

Sarbaitinil, S., et al. (2024). Menumbuhkan minat belajar siswa melalui metode pembelajaran kreatif. Deleted Journal, 2(2), 367. https://doi.org/10.62504/jimr75xf4w76

Sari, J. A. (2019). Improving student biology learning outcomes through STAD type cooperative learning on plant material. Bioeducation Journal, 3(2), 131. https://doi.org/10.24036/bioedu.v3i2.238

Sari, L. N. I., et al. (2020). Pengembangan rencana pelaksanaan pembelajaran berbasis kontekstual di kelas VIII MTSS Nurul Ilmi Padangsidimpuan. Forum Paedagogik, 11(2), 98. https://doi.org/10.24952/paedagogik.v12i2.3155

Tanjung, A. J., & Rusman, A. A. (2024). Layanan konseling kelompok untuk meningkatkan motivasi belajar siswa. Jurnal Ilmiah Bimbingan Konseling Undiksha, 15(1), 52. https://doi.org/10.23887/jibk.v15i1.82632

Utami, D. P., et al. (2025). Pengembangan media pembelajaran interaktif pada materi fotosintesis di kelas IV sekolah dasar. JAMPARING: Jurnal Akuntansi Manajemen Pariwisata Dan Pembelajaran Konseling, 3(1), 696. https://doi.org/10.57235/jamparing.v3i1.5396

Wangdi, D., et al. (2020). A guided inquiry laboratory to enhance students’ understanding of the law of mechanical energy conservation. International Journal of Innovation in Science and Mathematics Education, 28(1). https://doi.org/10.30722/ijisme.28.01.003

Yuniarsih, R. (2021). Peningkatan hasil belajar IPA materi siklus air menggunakan model problem based learning dengan media diorama. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 9(1). https://doi.org/10.20961/jkc.v9i1.53857