PENGARUH PEMBELAJARAN MATEMATIKA REALISTIK TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v6i4.16401Keywords:
Pembelajaran Matematika Realistik, Prestasi Belajar, Bentuk AljabarAbstract
Low mathematics learning achievement among students is frequently attributed to abstract instructional practices that lack contextual relevance. This study aims to analyze the implementation of Realistic Mathematics Education (RME), describe students' learning achievement, and examine the effect of RME on seventh-grade students' achievement in algebraic addition and subtraction operations at SMPK St. Agustinus Adisucipto Kupang. A quantitative quasi-experimental approach utilizing a one-group pretest-posttest design was employed. The study population encompassed all seventh-grade students, with class VIIE chosen as the research sample via simple random sampling. Research instruments comprised teacher activity observation sheets and subjective achievement tests, which were statistically examined using a paired samples t-test. The findings revealed that the implementation of RME syntax was categorized as good, reaching an achievement indicator of 87.5%, while students' posttest learning achievement attained an average score of 82.37 in the very good category. Inferential statistical testing confirmed a significant difference between pretest and posttest outcomes (t=29.968>t_"table" =2.040;p=0.001<0.05). Consequently, Realistic Mathematics Education exerts a statistically significant positive effect on students' mathematics learning achievement in algebraic operations.
ABSTRAK
Rendahnya prestasi belajar matematika siswa sering kali bersumber dari proses pembelajaran yang kurang kontekstual dan cenderung bersifat abstrak. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis keterlaksanaan Pembelajaran Matematika Realistik (PMR), mendeskripsikan capaian prestasi belajar siswa, serta menguji pengaruh penerapan PMR terhadap prestasi belajar materi operasi penjumlahan dan pengurangan bentuk aljabar pada siswa kelas VII SMPK St. Agustinus Adisucipto Kupang. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif berdesain eksperimen semu (quasi-experiment) dengan rancangan one-group pretest-posttest design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas VII, dengan sampel kelas VIIE yang dipilih melalui teknik penarikan sampel acak sederhana (simple random sampling). Pengumpulan data menggunakan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran dan tes prestasi belajar berbentuk uraian subjektif yang dianalisis menggunakan uji paired samples t-test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa keterlaksanaan sintaks PMR berada pada kategori baik dengan persentase ketercapaian 87,5%, dan rata-rata prestasi belajar siswa setelah perlakuan mencapai 82,37 pada kriteria sangat baik. Uji inferensial membuktikan adanya perbedaan yang signifikan antara nilai sebelum dan sesudah perlakuan (t=29,968>t_"tabel" =2,040;p=0,001<0,05). Dengan demikian, Pembelajaran Matematika Realistik berpengaruh signifikan terhadap peningkatan prestasi belajar matematika siswa pada materi operasi aljabar.
Downloads
References
Alisnaini, A. F., Pribadi, C. A., Khoironi, D. R., Ibrohim, M., Azilla, M. D., & Hikmah, N. (2023). Kesulitan belajar siswa dan penanganannya pada pembelajaran matematika SD. Alsys: Jurnal Keislaman dan Ilmu Pendidikan, 3(1), 10–20. https://doi.org/10.58578/alsys.v3i1.743
Angraeni, R., & Ugi, L. E. (2020). Pengaruh model pembelajaran matematika realistik terhadap hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Negeri 5 Baubau. Jurnal Akademik Pendidikan Matematika, 6(2), 126–132. https://doi.org/10.55340/japm.v6i2.267
Cintamulya, I. (2015). Peranan pendidikan dalam mempersiapkan sumber daya manusia di era informasi dan pengetahuan. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(2), 90–101. https://doi.org/10.30998/formatif.v2i2.89
Eviota, J. S., & Liangco, M. M. (2020). Graphing and tabular comprehension levels in secondary mathematics education. Jurnal Pendidikan MIPA, 14(2), 723–731. https://doi.org/10.23960/jpm.v14i2.21850
Fatimah, R. N., Hadi, A. L., & Safaria, S. A. (2022). Matematisasi pasar: Penerapan pendekatan Realistic Mathematics Education untuk meningkatkan minat siswa pada matematika. Primatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 91–100. https://doi.org/10.30872/primatika.v11i2.1391
Fauzan, A., Musdi, E., & Yani, R. (2018). The influence of Realistic Mathematics Education (RME) approach on students’ mathematical representation ability. In Proceedings of the 1st International Conference on Education Innovation (ICEI 2017) (pp. 11–15). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/icei-17.2018.3
Girsang, R. A. S., & Listiani, T. (2023). Penggunaan matematika realistik Indonesia dalam mengembangkan kemampuan disposisi matematis siswa pada materi aljabar di salah satu SMP di Palembang. JOHME: Journal of Holistic Mathematics Education, 7(2), Article 197. https://doi.org/10.19166/johme.v7i2.7577
Ismartaya, I. (2020). Pengaruh motivasi belajar dan penerapan pendidikan matematika realistik terhadap prestasi belajar matematika dengan kovariabel kemampuan numerik. JKIP: Jurnal Kajian Ilmu Pendidikan, 1(1), 1–6. https://doi.org/10.55583/jkip.v1i1.65
Jannah, Y. M., & Rahman, F. (2025). Pengaruh model pembelajaran matematika realistik (PMR) terhadap hasil belajar siswa SDN Mancar III Peterongan. Edu Math: Jurnal Prodi Pendidikan Matematika, 15(3), 118–123. https://doi.org/10.32682/5cqjea65
Kase, S. K., Daniel, F., & Taneo, P. N. L. (2024). Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa pada pembelajaran model RME. Satya Widya, 39(2), 118–125. https://doi.org/10.24246/j.sw.2023.v39.i2.p118-125
Masliha, S. (2012). Mengenal pendidikan matematika realistik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 2(1), 109–122. https://doi.org/10.26877/jipmat.v2i1.156
Mutia, M. (2019). Analisis kesulitan belajar matematika siswa SMP kelas IX dalam memahami konsep tabung dan alternatif pemecahannya dengan pendekatan pemecahan masalah. Jurnal Equation: Teori dan Penelitian Pendidikan Matematika, 2(1), 1–14. https://doi.org/10.29300/equation.v2i1.2305
Nasution, H. H., Siregar, M. A. P., Siregar, Y. A., Hasratuddin, H., & Sinaga, B. (2024). Kajian deskriptif pendekatan konstruktivisme melalui penerapan model pembelajaran kooperatif terhadap pemahaman konsep matematis siswa. Lokakarya, 3(2), Article 202. https://doi.org/10.30821/lokakarya.v3i2.4184
Oktarina, Z., Kesumawati, N., & Sari, E. F. P. (2026). Pengaruh pendekatan pendidikan matematika realistik Indonesia (PMRI) terhadap kemampuan mathematical reasoning siswa di SDN 1 Kotanegara. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(4), 3108–3115. https://doi.org/10.51878/science.v6i4.13691
RKPD NTT. (2025). Rencana kerja pemerintah daerah (RKPD) Provinsi Nusa Tenggara Timur tahun 2025. Badan Perencanaan Pembangunan, Penelitian dan Pengembangan Daerah Provinsi NTT.
Rusmini, R., Armanto, D., Mukhtar, M., Sribina, N., & Mazaly, M. R. (2026). Developing inductive–deductive models with cognitive conflict to enhance students problem-solving and confidence. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(3), 2317–2325. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i3.2131
Simangunsong, M. T., Tambunan, L. O., & Sauduran, G. N. (2022). Pengaruh pendekatan matematika realistik terhadap hasil belajar siswa SMP Negeri 2 Tapian Dolok. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 4(6), 5911–5919. https://doi.org/10.31004/jpdk.v4i6.7628
Slameto. (2015). Belajar dan faktor-faktor yang mempengaruhinya. Rineka Cipta.
Syamsurijal, S. (2024). Titik temu pendidikan dan pembangunan sumber daya manusia berdaya saing. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 3(3), 545–553. https://doi.org/10.47709/educendikia.v3i03.3398
Togatorop, J. (2023). Pengaruh kecemasan matematis dan konsep diri terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Simalem, 2(1), 1–7. https://doi.org/10.56789/jps.v2i1.12
Tohang, V., Kesumawati, N., & Jumroh, J. (2023). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis berdasarkan self confidence siswa. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 3192–3202. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2771
Uskono, I. V., Lakapu, M., Jagom, Y. O., Dosinaeng, W. B. N., & Bria, K. (2020). Pendekatan pendidikan matematika realistik berbasis etnomatematika dan prestasi belajar siswa. Journal of Honai Math, 3(2), 145–156. https://doi.org/10.30862/jhm.v3i2.126
Wibowo, A. (2017). Pengaruh pendekatan pembelajaran matematika realistik dan saintifik terhadap prestasi belajar, kemampuan penalaran matematis dan minat belajar. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 4(1), 1–10. https://doi.org/10.21831/jrpm.v4i1.10066
Yusuf, H. B., Janah, H., Mufatikhatunihayah, Nurhalizah, A., & Rasilah. (2024). Peran matematika dalam pengembangan teknologi informasi. Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 2(10), 49–53. https://doi.org/10.51878/cendikia.v2i10.1450
Zuschaiya, D. (2024). Faktor yang memengaruhi minat dan kesulitan belajar matematika siswa tingkat sekolah dasar. Sanskara Pendidikan dan Pengajaran, 2(1), 41–49. https://doi.org/10.58812/spp.v2i01.314
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
