PENGEMBANGAN SOAL TERBUKA UNTUK MENJELAJAHI KREATIVITAS MATEMATIKA SISWA DALAM MATERI GAMBAR DUA DIMENSI
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v3i4.11708Keywords:
Penelitian Dan Pengembangan, Masalah Terbuka, KreativitasAbstract
This research is motivated by the importance of developing a pedagogical orientation that focuses on non-routine problem-solving skills and exploring students' creative thinking in mathematics learning. The primary focus of the study is the development of open-ended questions and testing their effectiveness in mapping the hierarchy of students' mathematical creativity in two-dimensional geometry. Using the Borg and Gall Research and Development (R&D) method, this research combines quantitative and qualitative data collection. The trial subjects involved 30 students of grade VII-D at SMP Negeri 1 Jabung, Malang, Indonesia, using open-ended test sheets, response questionnaires, and documentation. The research findings indicate that the product's feasibility validation by experts achieved a score of 79.4 percent, which qualifies as good. Product effectiveness parameters were also optimally met, based on the average score of 3.8 on the student feedback questionnaire and 3.5 on the observational assessment of original class activities. The main conclusion confirms that the developed open-ended question draft is valid and effective in exploring the diversity of students' mathematical creativity levels independently. This tool successfully triggered indicators of fluency, flexibility, and strategic novelty by modifying rectangular shading into various geometric visual scenarios.
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya pengembangan orientasi pedagogik yang berfokus pada kecakapan pemecahan masalah non-rutin dan eksplorasi berpikir kreatif peserta didik dalam pembelajaran matematika. Fokus utama kajian diarahkan pada pengembangan soal terbuka (open-ended) serta pengujian tingkat efektivitasnya dalam memetakan hierarki kreativitas matematika siswa pada materi geometri bangun datar dua dimensi. Menggunakan metode Research and Development (R&D) model Borg dan Gall, riset ini mengombinasikan pengumpulan data kuantitatif serta kualitatif. Subjek uji coba melibatkan 30 peserta didik kelas VII-D SMP Negeri 1 Jabung, Malang, Indonesia, dengan instrumen berupa lembar tes terbuka, kuesioner respon, dan dokumentasi. Temuan penelitian menunjukkan hasil validasi kelayakan produk oleh para ahli mencapai persentase skor 79,4 persen yang termasuk dalam kualifikasi kategori baik. Parameter efektivitas produk juga terpenuhi secara optimal berdasarkan perolehan rata-rata skor kuesioner tanggapan balik siswa sebesar 3,8 dan penilaian observasi aktivitas orisinal kelas sebesar 3,5. Simpulan utama menegaskan bahwa draf soal terbuka yang dikembangkan valid dan efektif mengeksplorasi keberagaman level kreativitas matematika siswa secara mandiri. Perangkat ini sukses memicu kemunculan indikator kelancaran, fleksibilitas, hingga kebaruan strategi melalui modifikasi bentuk arsir persegi panjang menjadi skenario visual geometri yang bervariasi.
Downloads
References
Agustina, Y., & Fitri, A. W. (2026). Labirin edukatif untuk pengenalan angka 1-20 anak usia 5-6 tahun. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 1471–1481. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.10729
Akhsanunadia, A., & Arifin, Z. (2026). Pengaruh media konkrit terhadap motivasi dan pemahaman belajar siswa pada pelajaran matematika di kelas 2. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 219–232. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9362
Alfa, B. N., Kaidah, S., & Amrina, U. (2024). Peningkatan kreativitas siswa melalui pengenalan proses perancangan produk industri. SOROT Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(2), 105–108. https://doi.org/10.32699/sorot.v3i2.7680
Alim, N., Tasrim, I. W., & Syahrul, S. (2021). Persepsi generasi milenial terhadap model pendidikan islam berbasis keterampilan abad 21. Shautut Tarbiyah, 27(2), 160–160. https://doi.org/10.31332/str.v27i2.3033
Amarna, A. D., & Widodo, W. (2026). Penerapan inkuiri terstruktur terhadap peningkatan keterampilan proses sains peserta didik pada materi gerak. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(2), 1002–1012. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.10027
Budiman, J. L., Pulukadang, W. T., Katili, S., Pulukadang, M. A., & Husain, R. I. (2026). Meningkatkan kreativitas karya seni 3 dimensi melalui model PjBL pada siswa kelas IV. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(1), 145–158. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8926
Buyung, B. (2021). Kemampuan berpikir kreatif matematis siswa smp melalui soal open ended. Media Pendidikan Matematika, 9(2), 126–126. https://doi.org/10.33394/mpm.v9i2.4239
Damayanti, A., Rahmatunnisa, S., & Rahmawati, L. (2020). Peningkatan kreativitas berkarya anak usia 5-6 tahun melalui pembelajaran jarak jauh berbasis STEAM dengan media loose parts. Jurnal Buah Hati, 7(2), 74–90. https://doi.org/10.46244/buahhati.v7i2.1124
Durasa, H., Mertasari, N. M. S., & Pujawan, I. G. N. (2024). Implementasi problem-based learning berdasarkan independensi belajar untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah dengan mengontrol kecemasan matematis. AKSIOMA Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 13(2), 620–620. https://doi.org/10.24127/ajpm.v13i2.7102
Febriana, R., Yusri, R., & Delyana, H. (2020). Modul geometri ruang berbasis problem based learning terhadap kreativitas pemecahan masalah. AKSIOMA Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 9(1), 93–93. https://doi.org/10.24127/ajpm.v9i1.2591
Ginting, M. T. H. (2026). Analisa Kemampuan Berpikir Kreativitas Anak Usia Dini dengan Teori Graham Wall. Edu Happiness Jurnal Ilmiah Perkembangan Anak Usia Dini, 5(1), 24–39. https://doi.org/10.62515/eduhappiness.v5i1.1006
Huliatunisa, Y., Wibisana, E., & Hariyani, L. (2020). Analisis kemampuan berfikir kreatif matematis siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah. Indonesian Journal of Elementary Education (IJOEE), 1(1). https://doi.org/10.31000/ijoee.v1i1.2567
Ilhami, A. (2022). Implikasi teori perkembangan kognitif piaget pada anak usia sekolah dasar dalam pembelajaran bahasa indonesia. Pendas Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 7(2), 605–619. https://doi.org/10.23969/jp.v7i2.6564
Khanza, F. O., Sutiadiningsih, A., & Haryudo, S. I. (2026). Pengaruh kreativitas dan self-efficacy terhadap kemampuan pengambilan keputusan dimediasi kemampuan memecahkan masalah dalam teori dasar kuliner pada siswa smk kuliner. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 1066–1076. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9698
Lestari, D., Zunma, S. N., & Makarau, N. I. (2025). Pengembangan buku cerita bergambar dalam menstimulasi kemandirian anak. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 9(5), 1954–1964. https://doi.org/10.31004/obsesi.v9i5.7357
Mulyawan, M. I., Setiani, Y., & FS, C. A. H. (2023). Efektivitas pendekatan open-ended pada pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan berpikir HOTS matematis siswa SMP. Jurnal Cendekia Jurnal Pendidikan Matematika, 7(1), 421–431. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i1.1911
Nurawaliah, A., Rukli, R., & Baharullah, B. (2023). Pengaruh gaya belajar, sikap pada pelajaran matematika, kecemasan, dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika peserta didik sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2342–2351. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.4173
Nurfaidah, N., & Watini, S. (2023). Implementasi reward asyik dalam meningkatkan kemandirian anak usia dini. Jurnal Studi Guru Dan Pembelajaran, 6(3), 304–313. https://doi.org/10.30605/jsgp.6.3.2023.3148
Nurhabibah, F. F., & Yusup, Y. (2025). Kemampuan pemahaman konsep matematis siswa sekolah dasar ditinjau dari kecemasan belajar siswa. Jurnal Cendekia Jurnal Pendidikan Matematika, 9(3), 1585–1597. https://doi.org/10.31004/cendekia.v9i3.3847
Qonita, Q., Mulyana, E. H., Loita, A., & Aprily, N. M. (2022). Pengembangan science didactical book untuk pembelajaran sains anak usia dini. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6348–6359. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.2010
Rahmadani, S. M., & Prasetyo, K. H. (2026). Hubungan kecemasan matematika dengan hasil belajar siswa berbasis quizizz. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(2), 920–929. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.10037
Rahmawati, I. A., Setianingsih, R., & Sulaiman, R. (2025). Proses berpikir kreatif siswa SMP dalam menyelesaikan open–ended problem ditinjau dari tingkat berpikir kreatif: Studi deskriptif kualitatif. Journal of Mathematics Education and Science, 8(1), 100–113. https://doi.org/10.32665/james.v8i1.4521
Romadoni, J. U., Amalia, A. R., & Lyesmaya, D. (2023). Upaya meningkatkan kemampuan menyelesaikan soal cerita dalam pembelajaran matematika dengan metode problem solving di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(4), 2001–2010. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i4.5729
Saputri, N. E., Pulukadang, W. T., Pulukadang, M. A., Husain, R., & Katili, S. (2026). Meningkatkan kreativitas siswa menggunakan metode bermain peran pada pembelajaran SBDP di kelas III SD. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 1231–1241. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9696
Sundari, R., & Zahro, F. (2021). Peningkatan kreativitas melalui pelatihan finger painting bagi guru PAUD. Journal of Early Childhood and Character Education, 1(1), 73–90. https://doi.org/10.21580/joecce.v1i1.6610
Sundari, S., Sigid, Maarif, S., & Soebagyo, J. (2021). Analisis kemampuan penalaran matematis peserta didik dengan penyajian masalah open-ended pada pembelajaran daring. Kognitif Jurnal Riset HOTS Pendidikan Matematika, 1(1), 66–80. https://doi.org/10.51574/kognitif.v1i1.19
Swastika, A., Wulan, E. R., & Hamidah, D. (2022). Potret keterampilan metakognitif problem solving dalam level penalaran kontroversial siswa. Jurnal Tadris Matematika, 5(2), 207–222. https://doi.org/10.21274/jtm.2022.5.2.207-222
Vitara, R. A., Prayito, M., & Kusumaningsih, W. (2022). Analisis kemampuan berpikir kreatif siswa SMP dalam menyelesaikan soal open-ended pada materi bangun datar segiempat. Imajiner Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 4(3), 260–267. https://doi.org/10.26877/imajiner.v4i3.9859
Wahyuni, A., & Lesmana, B. N. (2026). Analisis kecerdasan visual spasial peserta didik pada materi transformasi geometri ditinjau dari self-awareness. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 6(1), 135–146. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9370
Wanelly, W., & Fauzan, A. (2020). Pengaruh pendekatan open ended dan gaya belajar siswa terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis. Jurnal Basicedu, 4(3), 523–533. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.388
Zakiah, N. E. (2020). Level kemampuan metakognitif siswa dalam pembelajaran matematika berdasarkan gaya kognitif. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 7(2), 132–147. https://doi.org/10.21831/jrpm.v7i2.30458
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
