PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA ENERGI LISTRIK KELAS V SEKOLAH DASAR

Abstract

The understanding of science concepts in electrical energy materials is still relatively low because learning tends to be teacher-centered. Therefore, this study aims to determine the influence of the Project Based Learning (PjBL) model on the understanding of science concepts in electrical energy materials of grade V students of SDN 015 Samarinda Ulu. The background of this research is based on the fact that students' understanding of concepts is still low because the science learning process is dominated by teachers, so students are more often passive listeners rather than actively involved in the process of thinking and exploring concepts. This study uses a quantitative approach with a quasi-experimental nonequivalent control group design. The research sample consisted of 45 students who were studied in the even semester of the 2025/2026 school year, namely 24 VA class students as experimental classes who obtained learning using the Project Based Learning (PjBL) model and 21 VB class students as control classes who obtained control learning. Data were collected through pretest and posttest tests that have been tested for validity and reliability with an Alpha Cronbach's value of 0.8179. Data analysis was carried out through normality tests, homogeneity tests, Independent Sample t-tests, and descriptive analysis. The results showed that the average pretest score of the experimental class of 42.13 increased to 70.83 in the posttest, while the control class increased from 38.89 to 54.76. The results of the Independent Sample t-test in the posttest obtained a Sig. 2-tailed value of 0.002 < 0.05, which showed a significant difference between the two groups. Research shows that students who use the PjBL model have a better understanding of science concepts compared to students who learn through conventional methods. Thus, the Project Based Learning model has proven to be significant and effective in improving the understanding of science concepts in electrical energy materials for grade V students of SDN 015 Samarinda Ulu for the 2025/2026 academic year.

ABSTRAK

Pemahaman konsep IPA pada materi energi listrik masih tergolong rendah karena pembelajaran cenderung berpusat pada guru. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Project Based Learning (PjBL) terhadap pemahaman konsep IPA pada materi energi listrik siswa kelas V SDN 015 Samarinda Ulu. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada kenyataan bahwa pemahaman konsep siswa masih rendah karena proses pembelajaran IPA didominasi oleh guru, sehingga siswa lebih sering menjadi pendengar pasif daripada terlibat aktif dalam proses berpikir dan eksplorasi konsep. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain quasi experimental nonequivalent control group design. Sampel penelitian terdiri atas 45 siswa yang diteliti pada semester genap tahun ajaran 2025/2026, yaitu 24 siswa kelas VA sebagai kelas eksperimen yang memperoleh pembelajaran menggunakan model Project Based Learning (PjBL) dan 21 siswa kelas VB sebagai kelas kontrol yang memperoleh pembelajaran kontrol. Data dikumpulkan melalui tes pretest dan posttest yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya dengan nilai Alpha Cronbach’s sebesar 0,8179. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, Independent Sample t-test, dan analisis deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pretest kelas eksperimen sebesar 42,13 meningkat menjadi 70,83 pada posttest, sedangkan kelas kontrol meningkat dari 38,89 menjadi 54,76. Hasil uji Independent Sample t-test pada posttest memperoleh nilai Sig. 2-tailed sebesar 0,002 < 0,05, yang menunjukkan adanya perbedaan signifikan antara kedua kelompok. Penelitian menunjukkan bahwa siswa yang menggunakan model PjBL memiliki pemahaman konsep IPA yang lebih baik dibandingkan dengan siswa yang belajar melalui metode konvensional. Dengan demikian, model Project Based Learning terbukti berpengaruh signifikan dan efektif dalam meningkatkan pemahaman konsep IPA pada materi energi listrik siswa kelas V SDN 015 Samarinda Ulu tahun pembelajaran 2025/2026.