HUBUNGAN KECERDASAN EMOSIONAL DAN EFIKASI DIRI TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA PADA PESERTA DIDIK KELAS IV
DOI:
https://doi.org/10.51878/paedagogy.v6i4.14414Keywords:
Efikasi Diri, Hasil Belajar, Kecerdasan Emosional, Pendidikan PancasilaAbstract
ABSTRACT
The achievement of Pancasila Education learning outcomes at the elementary school level is often constrained by the sub-optimal management of students' internal psychological conditions. This study examines the correlation between emotional intelligence and self-efficacy with academic achievement in Pancasila Education among fourth-grade students at UPTD SD Negeri 071022 Simpang Lima Lasara. Employing a quantitative correlational design, data were collected from the entire population of 25 students using a total sampling technique. Data collection combined a modified Likert-scale questionnaire to measure emotional intelligence and self-efficacy alongside documentary studies of students' summative assessment scores in Pancasila Education. Statistical data processing via SPSS software encompassed test of analytical prerequisites as well as Pearson correlation and multiple correlation analyses. The research findings confirm that emotional intelligence (r = 0.619; p = 0.001) and self-efficacy (r = 0.522; p = 0.007) partially have a positive and significant correlation with Pancasila Education learning outcomes. Simultaneously, both psychological variables demonstrate a strong correlation (R = 0.646; p = 0.001) with a coefficient of determination (R-Square) contributing 41.7% to the variation in student learning achievements. These findings underscore that reinforcing affective aspects and self-confidence serves as a crucial prerequisite in reconstructing effective Pancasila Education instructional strategies in elementary schools.
ABSTRAK
Pencapaian hasil belajar Pendidikan Pancasila pada tingkat sekolah dasar sering kali terkendala oleh belum optimalnya pengelolaan kondisi psikologis internal peserta didik. Penelitian ini menguji keterkaitan antara kecerdasan emosional dan efikasi diri dengan prestasi akademik Pendidikan Pancasila pada peserta didik kelas IV UPTD SD Negeri 071022 Simpang Lima Lasara. Menggunakan rancangan kuantitatif korelasional, data dihimpun dari seluruh populasi yang berjumlah 25 peserta didik melalui teknik total sampling. Pengumpulan data mengombinasikan instrumen kuesioner berskala Likert modifikasi untuk mengukur emotional intelligence dan self-efficacy serta studi dokumentasi nilai asesmen sumatif Pendidikan Pancasila. Pengolahan data statistik melalui program SPSS mencakup pengujian prasyarat analisis serta analisis korelasi Pearson dan korelasi berganda. Temuan penelitian mengonfirmasi bahwa emotional intelligence (r = 0,619; p = 0,001) dan self-efficacy (r = 0,522; p = 0,007) secara parsial berhubungan positif dan signifikan dengan hasil belajar Pendidikan Pancasila. Secara simultan, kedua variabel psikologis tersebut menunjukkan korelasi yang kuat (R = 0,646; p = 0,001) dengan kontribusi determinasi (R-Square) sebesar 41,7% terhadap variasi capaian belajar siswa. Hasil penelitian ini menegaskan bahwa penguatan aspek afektif dan kepercayaan diri merupakan prasyarat krusial dalam merekonstruksi strategi pembelajaran Pendidikan Pancasila yang efektif di sekolah dasar.
Downloads
References
Agustini, N. A., Candiasa, I. M., & Arnyana, I. B. P. (2024). Kecerdasan emosional dan efikasi diri terhadap prestasi belajar matematika siswa kelas VI SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 7(1), 136–147. https://doi.org/10.23887/jippg.v7i1.73233
Apriliani, M. A., Nurhasanah, N., & Maksum, A. (2022). Hubungan efikasi diri dengan hasil belajar PPKn kelas IV SDN Kecamatan Bekasi Timur. Jurnal Pemikiran dan Pengembangan Sekolah Dasar (JP2SD), 10(2), 214–227. https://doi.org/10.22219/jp2sd.v10i2.21831
Chang, Y. C., & Tsai, Y. T. (2022). The effect of university students’ emotional intelligence, learning motivation and self-efficacy on their academic achievement—Online English courses. Frontiers in Psychology, 13, 818929. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.818929
Dwijayanti, A., Ariawan, I. P. W., & Gunartha, I. W. (2022). Hubungan disiplin belajar, motivasi berprestasi, efikasi diri dengan hasil belajar matematika siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 218–229. https://doi.org/10.38048/jipcb.v9i1.665
Estiningtyas, T. C., Wardhani, P. A., & Nurhasanah, N. (2026). Hubungan efikasi diri dan kedisiplinan belajar dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila pada siswa SD di Kelurahan Lubang Buaya. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(3), 725–737. https://journal.rumahindonesia.org/index.php/njpi/article/view/2979
Fariasih, R. I., & Fathoni, A. (2022). The Project Based Learning Model on Motivation and Learning Outcomes of Elementary Civic Education. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 6(4), 705–711. https://doi.org/10.23887/jisd.v6i4.55782
Fernanda, S. A., Fernica, V. O., & Pratama, M. B. (2025). Penerapan evaluasi autentik dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di tingkat sekolah dasar. Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara, 1(5), 334–340.
https://padangjurnal.com/index.php/menulis/article/view/277
Fianto, Z. A., Krisgiyanti, N. A., Cahyani, B. S., Suci, S. N. S., Susanti, M. M. I., & Nainggolan, E. (2024). Identifikasi gaya belajar siswa sekolah dasar guna mengaplikasikan pembelajaran berdiferensiasi. Jurnal Holistika, 8(2), 110–116. https://doi.org/10.24853/holistika.8.2.110-116
Hikmah, N., & Qori’ah, S. (2025). Hubungan kecerdasan emosional dengan hasil belajar PPKn siswa kelas IV Madrasah Ibtidaiyah. Pendagogia: Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 66–71. https://doi.org/10.66653/pendagogia.v5i2.232
Idrus, M. (2026). Pengaruh model pembelajaran dan efikasi diri terhadap hasil belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila. Mores: Jurnal Pendidikan, Moral dan Kewarganegaraan, 4(1), 1–10. https://doi.org/10.36709/mores.v4i1.81
Isini, S., Mahmud, M., Ardiansyah, A., Hasiru, R., & Sudirman, S. (2025). Analisis faktor-faktor yang mempengaruhi hasil belajar siswa di SMPN 2 Bulawa Kecamatan Bulawa Kabupaten Bone Bolango Provinsi Gorontalo. Journal of Economic and Business Education, 3(1), 123–132. https://doi.org/10.37479/jebe.v3i1.27657
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2022). Capaian pembelajaran mata pelajaran Pendidikan Pancasila fase A–fase F untuk SD/MI/Program Paket A, SMP/MTs/Program Paket B, dan SMA/MA/SMK/MAK/Program Paket C. Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan.
Komara, E., Stefanie, S., Irnawati, R., & Agustini, T. (2023). Peran psikologi pendidikan untuk meningkatkan hasil belajar melalui pembelajaran berdiferensiasi dalam implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal Abdimas Bina Bangsa, 4(2), 1686–1698. https://jabb.lppmbinabangsa.id/index.php/jabb/article/view/791
Martati, B., Mirnawati, L. B., & Firmannandya, A. (2023). Analisis penerapan model pembelajaran Problem Based Learning dalam mata pelajaran Pendidikan Pancasila sekolah dasar. Proceeding Umsurabaya. https://journal.um-surabaya.ac.id/Pro/article/view/19721
Muhlis, A. N. A. P., Achmad, W. K. S., & Rahman, H. (2026). Analisis kecerdasan emosional dengan Profil Pelajar Pancasila peserta didik kelas V sekolah dasar Gugus II Kecamatan Kahu Kabupaten Bone. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 11(01), 300–307. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/43955
Nabila, T., & Wahyuni, E. (2022). Hubungan antara efikasi diri (self efficacy) dengan kepuasan hidup (life satisfaction) mahasiswa. INSIGHT: Jurnal Bimbingan Konseling, 10(2), 164–171. https://doi.org/10.21009/insight.102.08
Nurkholifah, S., Hidayat, O. S., & Wardatussa’idah, I. (2025). Pengaruh Teams Games Tournament pada pembelajaran Pendidikan Pancasila terhadap kecerdasan emosional siswa kelas IV sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(03), 338–345. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/33437
Putri, G. M., Kawuryan, S. P., Saptono, B., & Fianto, Z. A. (2024). The role of emotional intelligence in improving student self-efficacy. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 8(2), 370–378. https://doi.org/10.23887/jisd.v8i2.68257
Putri, M. A., Novarinda, N. A., Pradayanti, U., & Putri, V. A. (2025). Analisis evaluasi pembelajaran Pendidikan Pancasila kelas II sekolah dasar. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(02).
https://ojs.smkmerahputih.com/index.php/juperan/article/view/1810
Rivai, D. A., & Amaliyah, N. (2026). The effectiveness of the project-based learning model on the civic education learning outcomes of fifth-grade students at Sejahtera Elementary School. Visipena, 17(1), 42–53.
https://ejournal.bbg.ac.id/index.php/visipena/article/view/3891
Triutari, K. R. (2026). Hubungan antara kecerdasan emosional dan ketahanmalangan dengan prestasi belajar IPA siswa kelas IV SD [Doctoral dissertation, Universitas Pendidikan Ganesha]. https://repo.undiksha.ac.id/28771/
Wahyuni, R. I. T., Jaya, A., & Prasrihamni, M. (2024). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap hasil belajar Pendidikan Kewarganegaraan pada siswa kelas V Sekolah Dasar Negeri 14 Lahat. Jurnal DIDIKA: Wahana Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 377–386. https://doi.org/10.29408/didika.v9i1.16828
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Hartati Telaumbanua, Otilina Gulo, Dernius Hura, Eka Periaman Zai
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
