ANALISIS KESIAPAN GURU DALAM IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA  DI SDN 03 PANCUNG TEBAL KABUPATEN PESISIR SELATAN

Zahraturahmi Zahraturahmi

doi:10.51878/manajerial.v5i3.6981

Authors

Zahraturahmi Zahraturahmi Universitas Terbuka

DOI:

https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i3.6981

Keywords:

Kesiapan Guru, Guru Sekolah Dasar, Kurikulum Merdeka

Abstract

This research is motivated by the readiness of teachers in implementing the independent curriculum at SDN 03 Pancung Tebal. This research uses a qualitative approach. The subjects in this research are teachers at SDN 03 Pancung Tebal. The results of the research show that (1) most teachers at SDN 03 Pancung Tebal already have a basic understanding of the principles of the Independent Curriculum. However, this understanding is not evenly distributed and cannot be translated optimally into real teaching practice, especially by senior teachers and their training is limited, thus creating a mismatch between theory and application; (2) Teachers show mental readiness and high enthusiasm to implement the new curriculum, which is demonstrated by participation and training. However, their technical readiness is still very weak, especially in planning and assessing the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5), due to an insufficient understanding of the philosophy and mechanisms of P5; (3) Schools face significant challenges, such as limited books that are in accordance with the curriculum and most importantly, the lack of stable internet access.

ABSTRAK
Penelitian ini dilatar belakangi oleh kesiapan guru dalam implementasi kurikulum merdeka di SDN 03 Pancung Tebal. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif .Adapun yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah guru-guru di SDN 03 Pancung Tebal. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa (1) Mayoritas guru di SDN 03 Pancung Tebal sudah memiliki pemahaman dasar tentang prinsip-prinsip Kurikulum Merdeka. Namun, pemahaman ini belum merata dan belum dapat diterjemahkan secara optimal ke dalam praktik mengajar nyata, terutama oleh guru senior dan pelatihannya terbatas, sehingga menciptakan kesenjangan antara teori dan aplikasi; (2) Guru-guru menunjukkan kesiapan mental dan antusiasme yang tinggi untuk menerapkan kurikulum baru, yang ditunjukkan dengan partisipasi dan pelatihan. Namun, kesiapan teknisnya masih sangat lemah, khususnya dalam merancang dan menilai Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5), akibat pemahaman yang kurang mendalam tentang filosofi dan mekanisme P5; (3) Sekolah menghadapi tantangan yang signifikan, seperti keterbatasan buku yang sesuai dengan kurkulum dan paling utama, tidak adanya akses internet yang stabil.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akbar, M., et al. (2025). Evaluasi pembelajaran pendidikan agama islam berbasis nilai pancasila: Tinjauan konseptual dan normatif. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1205. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6643

Alimuddin, J. (2023). Implementasi kurikulum merdeka di sekolah dasar. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 4(2), 67–75. https://doi.org/10.47637/griyacendikia.v9i1.1094

Cahyo, R. D., et al. (2025). Evaluasi perilaku belajar peserta didik kelas xii ditinjau dari sudut pandang teori behaviorisme. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 234. https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4332

Elwardiansyah, M. H., et al. (2025). Kebutuhan untuk pembaharuan pendidikan di sekolah islam: Tantangan, perubahan sosial, dan landasan kebutuhan. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1300. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6638

Hamilaturroyya, H., & Adibah, I. Z. (2025). Dinamika pengembangan kurikulum di era digital dalam menjawab kesenjangan konsep dan praktik. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1245. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6631

Hartoyo, A. M., et al. (2025). Implementasi asesmen pembelajaran era kurikulum merdeka. COMMUNITY Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 1. https://doi.org/10.51878/community.v5i1.4698

Insani, Z. N., et al. (2025). Implementasi pembelajaran pendidikan agama islam dalam dimensi bernalar kritis melalui proyek pada kurikulum merdeka. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 620. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.4859

Kurnia, S. (2023). Kesiapan guru dalam mengimplementasikan kurikulum merdeka di sekolah dasar islam (sdi) surya buana kota. Ibtidaiyyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(2), 117–127.

Luon, M. A. P., et al. (2025). Persepsi guru matematika terhadap penggunaan artificial intelligence sebagai alat bantu dalam penyusunan perangkat pembelajaran. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika Dan IPA, 5(3), 1447. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6080

Maryam, Q. A. (2025). Implementasi kurikulum fikih di min 2 tangerang selatan menurut perspektif kurikulum merdeka. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 223. https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4324

Nurjanah, N., et al. (2025). Strategi inovatif dalam pembelajaran bahasa sunda: Digitalisasi materi ajar untuk guru sekolah dasar. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(2), 579. https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.4724

Rahmah, D. H., et al. (2022). Studi literatur perbandingan pembelajaran pancasila dalam kurikulum 2013 dan kurikulum merdeka di paud. Jurnal Pelita PAUD, 7(1), 179–189.

Rosadah, M. F., et al. (2024). Penggunaan model pembelajaran problem based learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 354. https://doi.org/10.51878/learning.v4i2.2896

Siallagan, D. N., et al. (2025). Digitalisasi kearifan lokal sebagai media literasi tinjauan manajemen dan hukum di sdn 173280 lobu siregar. COMMUNITY Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 158. https://doi.org/10.51878/community.v5i1.6058

Suardiani, N. P., et al. (2025). Analisis kesenjangan antara ekspektasi dan realitas dalam pembelajaran ips di sekolah dasar: Pendekatan studi kasus. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(4), 651. https://doi.org/10.51878/social.v4i4.4463

Sutarsih, W., et al. (2024). Peran digitalisasi sekolah terhadap mutu pendidikan. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 136. https://doi.org/10.51878/learning.v4i1.2810

Tsaqib, A. F., et al. (2025). Pengaruh employability skills terhadap kesiapan kerja siswa. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(3), 1121. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6620

UNICEF. (2022). Briefing note: The impact of COVID-19 and recovery strategies. Unicef Indonesia.

Wibowo, P., et al. (2025). Potret awal profil pelajar pancasila dan keterampilan abad 21 siswa smkn pancatengah kabupaten tasikmalaya. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 4(4), 624. https://doi.org/10.51878/social.v4i4.4289

Widyanto, I. P., & Wahyuni, E. T. (2020). Implementasi perencanaan pembelajaran. Satya Sastraharing, 04(02), 16–35.

Yamin, M., & Syahrir. (2020). Pembangunan pendidikan merdeka belajar (telaah metode pembelajaran). Jurnal Ilmiah Mandala Education, 6(1), 126–136.

Zayani, C. G., et al. (2025). Pengaruh dukungan sosial teman sebaya terhadap kesehatan mental peserta didik kelas viii di smp negeri 12 padang. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 930. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6917

Zuhriyah, I. A., et al. (2022). Optimalisasi manajemen pembelajaran dalam keberhasilan kurikulum merdeka. JIPEMAS: Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Pengabdian Masyarakat, 7(1), 32–42. https://doi.org/10.33474/jipemas.v7i1.20963