IMPLEMENTASI KURIKULUM FIKIH DI MIN 2 TANGERANG SELATAN MENURUT PERSPEKTIF KURIKULUM MERDEKA

QORRIE AINA MARYAM

doi:10.51878/learning.v5i1.4324

Authors

QORRIE AINA MARYAM Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah, Jakarta

DOI:

https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4324

Keywords:

Kurikulum Merdeka, Pembelajaran Fikih,, Madrasah Ibtidaiyah, Implementasi Kurikulum

Abstract

This research aims to describe the implementation of Merdeka Curriculum in Fiqh learning at MIN 2 South Tangerang. This descriptive qualitative research examines curriculum components including objectives, teaching materials, methods, media, and learning evaluation. The data collection method is carried out through in-depth interviews, observation, and documentation with the main data sources being Merdeka Curriculum teachers and students. The results showed that the implementation of the Merdeka Curriculum at the school was carried out with a student-centered learning approach, using hands-on methods, projects, and digital media. Teachers apply innovative strategies to integrate the values of the Pancasila Student Profile in Fiqh learning. Despite facing limited infrastructure and teaching materials, teachers show creativity by utilizing simple media and adapting teaching materials from the previous curriculum. Supporting factors for successful implementation include regular training, teacher creativity, and collaboration between educators. This research provides a practical description of the implementation of Merdeka Curriculum in Fiqh learning and can be a reference for developing the quality of education in madrasah.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan implementasi Kurikulum Merdeka pada pembelajaran fikih di MIN 2 Tangerang Selatan. Penelitian deskriptif kualitatif ini mengkaji komponen-komponen kurikulum meliputi tujuan, bahan ajar, metode, media, dan evaluasi pembelajaran. Metode pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi dengan sumber data utama adalah guru Kurikulum Merdeka dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi Kurikulum Merdeka di sekolah tersebut dilakukan dengan pendekatan student-centered learning, menggunakan metode praktik langsung, proyek, dan media digital. Guru menerapkan strategi inovatif untuk mengintegrasikan nilai-nilai Profil Pelajar Pancasila dalam pembelajaran Fikih. Meskipun menghadapi kendala keterbatasan sarana prasarana dan bahan ajar, guru menunjukkan kreativitas dengan memanfaatkan media sederhana dan mengadaptasi bahan ajar dari kurikulum sebelumnya. Faktor pendukung keberhasilan implementasi meliputi pelatihan rutin, kreativitas guru, dan kolaborasi antar pendidik. Penelitian ini memberikan gambaran praktis tentang penerapan Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran Fikih dan dapat menjadi referensi bagi pengembangan kualitas pendidikan di madrasah.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aisyah, Madhakomala Layli, dan Fathiyah Nur Ruzqiqa. (2022). Kurikulum Merdeka Dalam Perspektif Pemikiran Pendidikan Paulo Freire. At-Ta’lim: Jurnal Pendidikan. 8 (2), 162- 172.

Aslan. (2022). Pembelajaran Fiqih di Madrasah Ibtidaiyah. Jawa Barat: CV Feniks Muda Sejahtera. 29-31.

Assyakurrohim, Dimas et al. (2023). Metode Studi Kasus dalam Penelitian Kualitatif. Jurnal Pendidikam Sains dan Komputer. 3 (1), 3.

Aulia, Arsya Najatul et al. (2024). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka. Pada Pembelajaran Fiqih Di MA Hidayatul. Islamiche Bildung: Jurnal Pendidikan Agama Islam. 2 (1), 26.

Budiman, Yohana Kadademahe et al. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Satuan PAUD Sekolah Penggerak TK Khalifah Kota Jambi. Jurnal Tinggak Pendidikan Dasar: Jurnal Kajian Teori dan Hasil Pendidikan Dasar. 2 (1), 18.

Butar-Butar, Najar et al. (2023). Pengembangan Bahan Ajar Pendidikan Agama Islam (PAI) Berbasis Kontekstual untuk Meningkatkan Capaian Hasil Belajar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia. 9 (2), 796.

Direktorat KSKK Masrasah. (2022) Contoh TP, ATP dan Modul Ajar Kurikulum Merdeka pada Madrasah (Fikih). Jakarta: Ditjen Pendidikam Islam Kementerian Agama RI.

Eppendi, Jhonni et al. (2024). Analisis Proses Perumusan CP: Merdeka Mengajar?. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan. 4 (2), 328.

Farahdila, Nonika et al. (2024). Evaluasi Asesmen Sumatif dalam Modul Ajar Bahasa Indonesia Kelas IX. Pena Literasi: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. 7 (2), 225-226.

Fauziyah, Shofi Nur and Mudji Kuswinarno. (2024). Analisa Peran Pelatihan dalam Meningkatkan Kinerja Karyawan Kajian Literatur. Jurnal Rimba: Riset Ilmu Manajemen Bisnis dan Akuntansi. 2 (4), 56.

Gafrawi and Mardianto. (2023). Konsep Pembelajaran Fikih di Madrasah Aliyah. Al-gazali Journal of Islamic Education. 2 (1), 80.

Guilford, J.P. (1967). The Nature of Human Intelligence. New York: McGraw-Hill.

Hamzah, Mohamad RIFQI et al. (2022). Proyek Profil Pelajar Pancasila sebagaiPenguatan Pendidikan Karakter pada Peserta Didik. Jurnal Jendela Pendidikan. 2 (4), 558.

Hidayah, Nur et al. (2023). Analisis Bahan Ajar terhadap Kebutuhan Guru dan Peserta Didik Kelas V. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10 (2), 131.

Kasmawati, Yuni. (2020). Peningkatan Kompetensi Melalui Kolaborasi: Suatu Tinjauan Teoritis terhadap Guru. Equilibrium: Jurnal Pendidikan. 9 (1), 136-137.

Kasmawati. 2021. Persepsi Guru Dalam Konsep Pendidikan (Studi Pada Penerapan Merdeka Belajar di SMA Negeri 5 Takalar). Skripsi: Universitas Muhammadiyah Makassar. 6-7.

Khadziq, Muhammad Fuadzy Al and Muh. Wasith Achadi. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar pada Mata Pelajaran Fikih. Al Liqa: Jurnal Pendidikan Islam. 8 (2), 203- 210.

Mansir, Firman and Halim Purnomo. (2020). Urgensi Pembelajaran Fiqih Dalam Meningkatkan Religiusitas Siswa Madrasah. AL-WIJDA N: Journal of Islamic Education Studies. 5 (2), 171.

Nadhifah, Kholifia et al. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pelajaran Fiqih di Satuan Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar. 8 (3), 3772-3773.

Nisa, Afrinauly Nabila, and Muh. Wasith Achadi. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam Pembelajaran Fiqih di Madrasah Tsanawiyah. At Tajdid: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Islam. 8 (27), 312.

Pantjowulan. (2024). Inovasi Pembelajaran Digital dalam Kurikulum Merdeka. Jawa Barat: Filomedia Pustaka.

Putri, Denyka Arinda et al. (2022). Implementasi Analisis SWOT (Strength, Weakness, Opportunities, And Threat) Dalam Strategi Pemasaran Produk Pada PT Adib Global Food Supplies Surabaya. Jurnal Bisnis Indonesia. 13 (1), 85-87.

Rahayu, Maya Sri et al. (2023). Relavansi Kurikulum dan Pembelajaran Dalam Pendidikan. DE_JOURNAL (Dharmas Education Journal). 4 (1), 108.

Rahmah, Tasma et al. (2024). Metode Pembelajaran Bahasa Indonesia Di Sekolah Dasar Dengan Kurikulum Merdeka. Jurnal of Educational and Language Research. 3 (6), 261.

Rani, Prisca Regina Putri Novia et al. (2023). Kurikulum Merdeka Transformasi Pembelajaran yang Relevan Sederhana dan Fleksibel. Journal of Information Systems and Management (JISMA). 2 (6), 80-81.

Rokhmawati. (2024). Peran Evaluasi Formatif dalam Mendukung Pembelajaran Berbasis Capaian Pembelajaran. Joedu: Journal of Basic Education. 3 (1), 2.

Sa’diyah, Halimatus et al. (2022). Meningkatkan Keterampilan Berfikir Kritis SiswaMelalui Metode Diskusi Kelompok: Literature Review. JPEE: Journal of Professional Elementary Education. 1 (2), 149-150.

Saiful et al. (2023). Pelatihan Penggunaan Aplikasi Canva sebagai Media Pembelajaran Kreatif bagi Guru-Guru di Kecamatan Bulukumpa. Jurnal SOLMA. 12 (1), 96.

Salsabila, Yulia Rakhma and Muqowim Muqowim. (2024). Korelasi antara Teori Belajar Konstruktivisme Lev Vygotsky dengan Model Pembelajaran Problem Based Learning. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran. 4 (3), 814-815.

Saparuddin et al. (2023). Perencanaan Pembelajaran (Kurikulum Merdeka Belajar). Banten: PT Sada Kurnia Pustaka.

Sari, A M F et al. (2023). Implementasi Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila di Sekolah Dasar. Jurnal Universitas Sebelas Maret. 11 (2), 135.

Ula, Khafid Islahul and Taufiqur Rohman. (2024) Peran Manajemen Sarana dan Prasarana dalam Menciptakan Lingkungan Belajar yang Kondusif di Lembaga Pendidikan Islam. EKOMA: Jurnal Ekonomi, Manajemen, Akuntansi. 3 (4), 1628-1629.

Umam, Hilman Imadul and Salma Hikmatul Jiddiyyah. (2022). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Proyek Terhadap Keterampilan Berfikir Kreatif Ilmiah Sebagai Salah Satu Keterampilan Abad 21. Jurnal Badicedu. 5 (1), 351.

Zaini, Muhammad. (2009) Pengembangan Kurikulum. Yogyakarta: TERAS.