IMPLEMENTASI MANAJEMEN KURIKULUM TERPADU UNTUK MENUNJANG MUTU PRESTASI SANTRI DI SMP PLUS ARRUSYDA CILEUNGSI
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v6i3.10765Keywords:
Manajemen Kurikulum, Kurikulum Terpadu, Mutu Prestasi SantriAbstract
This study is driven by the significance of applying an integrated curriculum i in improving the quality of students’ achievement in Islamic educational institutions. It focuses on the implementation of integrated curriculum management, which includes the stages of planning, organizing, implementing, and evaluating, in supporting the quality of students’ achievement at SMP Plus Arrusyda Cileungsi.The study employs a qualitative approach with a descriptive method and is categorized as field research. Data were collected through interviews, observations, and documentation involving the principal, vice principal for curriculum affairs, teachers, and students. Data analysis was conducted using the interactive model by Miles and Huberman, which consists of data reduction, data display, and conclusion drawing, while data validity was ensured through technique triangulation. The findings indicate that the implementation of integrated curriculum management has been carried out through the four main functions of educational management, namely planning, organizing, implementing, and evaluating. The integrated curriculum is applied by combining the national curriculum with Islamic boarding school content, supported by religious habituation and extracurricular activities. However, its implementation has not yet reached an optimal level due to limitations in conceptual integration, teacher competence, and an evaluation system that is not yet comprehensive. This study concludes that strengthening curriculum integration, improving teacher competence, and developing a data-based evaluation system are necessary to sustainably enhance students’ achievement quality.Bottom of Form
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya implementasi kurikulum terpadu dalam meningkatkan mutu prestasi santri pada lembaga pendidikan Islam. Penelitian ini berfokus pada implementasi manajemen kurikulum terpadu yang mencakup tahap perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, serta evaluasi dalam menunjang mutu prestasi santri di SMP Plus Arrusyda Cileungsi. Penelitian ini menerapkan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif serta termasuk dalam jenis penelitian lapangan (field research). Pengumpulan data dilakukan melalui teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi dengan subjek penelitian yang terdiri dari kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, guru, serta santri. Analisis data dilakukan dengan menggunakan model interaktif Miles dan Huberman yang mencakup reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan, serta keabsahan data diuji melalui triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi manajemen kurikulum terpadu telah dilakukan melalui empat fungsi utama manajemen pendidikan, yaitu perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan evaluasi. Kurikulum terpadu diterapkan melalui integrasi kurikulum nasional dengan muatan kepondokan serta didukung oleh pembiasaan religius dan kegiatan ekstrakurikuler. Namun demikian, implementasi tersebut belum berjalan secara optimal karena masih adanya keterbatasan dalam integrasi konseptual, kompetensi guru, serta sistem evaluasi yang belum komprehensif. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penguatan integrasi kurikulum, peningkatan kompetensi guru, serta pengembangan sistem evaluasi berbasis data diperlukan untuk meningkatkan mutu prestasi santri secara berkelanjutan.
Downloads
References
Amalia, Maulida, G. R., Ratnasari, D., Sukowati, L., & Anam, S. (2025). Pendekatan integratif-interkonektif dalam pengembangan kurikulum PAI di madrasah. KUTTAB, 9(1), 115–129. https://doi.org/10.30736/ktb.v9i1.2380
Anam, M. K., Nugroho, P., Imroni, A. L., Syifa, A., & Tsani, A. L. (2026). Kurikulum berbasis hasil: Telaah pengembangan tujuan pendidikan di MA. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 6(1), 307–322. https://doi.org/10.51878/manajerial.v6i1.9513
Daulay, A. H., Murhayati, S., & Nurhasnawati. (2025). Urgensi pengembangan kurikulum PAI dalam konteks keislaman dan kebangsaan. QAYID: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 330–336. https://doi.org/10.61104/qd.v1i2.661
Handayani, A. S., Nurlisa, K., & Mustafiyanti, M. (2023). Efektivitas dan peran guru dalam kurikulum merdeka belajar. Perspektif: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Bahasa, 1(4), 319–330. https://doi.org/10.59059/perspektif.v1i4.766
Ichwan, I. (2026). Respon politik hukum Islam terhadap tantangan globalisasi dalam menentukan arah kebijakan pendidikan Islam. AL-IBNOR, 3(2), 54–69. https://doi.org/10.63449/alibnor-vol3-no2-2026-id169
Ilham, D., & Suyatno, S. (2020). Pengembangan manajemen kurikulum dan pembelajaran di pondok pesantren. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 8(2), 186–195. https://doi.org/10.21831/jamp.v8i2.32867
Janah, W., Firmansyah, L., & Dewi, D. E. (2025). Peningkatan kualitas pembelajaran di madrasah. Perspektif: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Bahasa, 3(2), 29–43. https://doi.org/10.59059/perspektif.v3i2.2275
Latifah, H., Rozak, A., & Zuhdi, M. (2026). Desain kurikulum berbasis capaian (outcome-based curriculum): Dari tujuan hingga implementasi efektif. MANAJERIAL: Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 6(1), 34–44. https://doi.org/10.51878/manajerial.v6i1.8677
Mahrus, M. (2021). Desain pengembangan kurikulum Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 81–100. https://doi.org/10.37286/ojs.v7i1.93
Mansir, F. (2022). Problems of Islamic religious education in the digital era. At-Tadib, 17(2), 284–295. https://doi.org/10.21111/at-tadib.v17i2.8405
Masita, R., Khirana, R. D., & Gulo, S. P. (2020). Santri penghafal Alquran: Motivasi dan metode menghafal Alquran santri Pondok Pesantren Tahfizul Qur’an Sungai Pinang Riau. Idarotuna, 3(1), 71–80. https://doi.org/10.24014/idarotuna.v3i1.11339
Muhibbin, Z., Soedarso, S., Harmadi, S. H. B., Saifulloh, M., Hamdan, F. Z. Z., Nisa, K., Rahmawati, D., & Mustofa, M. U. A. (2023). Pengembangan santri kreatif melalui peningkatan keterampilan seni Islam dan sumber daya pendukung di Pondok Pesantren Nurul Haromain 93 “Ribath Tahfidz Al-Qur’an Al-Fauzi.” Sewagati, 8(1), 1267–1275. https://doi.org/10.12962/j26139960.v8i1.906
Nasir, M., Mulyono, Y., & Nastiti, L. R. (2020). Reconstructing distinction pattern of science education curriculum in Indonesian Islamic universities: An integrated paradigm for science and religion. Journal of Turkish Science Education, 17(1), 11–21. https://doi.org/10.36681/tused.2020.10
Nasution, I. W., Wahyuni, S., Ritonga, N., Yennizar, N., & Latif, M. (2025). Pengembangan kurikulum Pendidikan Islam dalam perencanaan dan implementasi kurikulum pendidikan. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(2), 2476–2482. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i2.866
Nurdiana, W., & Hamami, T. (2025). Strategi penguatan kelembagaan Pendidikan Islam dalam meningkatkan daya saing di era globalisasi. Al-Abshor: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(4), 342–354. https://doi.org/10.71242/nys99264
Pahrudin, A., Robial, R., & Rahmi, S. (2025). Orientasi kurikulum Pendidikan Islam. Jurnal Sosial Humaniora dan Pendidikan, 4(2), 74–78. https://doi.org/10.55606/inovasi.v4i2.3970
Rahman, D., & Akbar, A. R. (2021). Problematika yang dihadapi lembaga Pendidikan Islam sebagai tantangan dalam meningkatkan mutu pendidikan. Nazzama: Journal of Management Education, 1(1), 76–85. https://doi.org/10.24252/jme.v1i1.25242
Rahman, R., Ghozali, A., Albahi, M., Rosmita, R., & Listiawati, L. (2026). Empowering students artistic potential through a calligraphy training program at Al-Jauhar Islamic Boarding School Duri Bengkalis Regency. Journal of Community and Development, 6(3), 1–13. https://doi.org/10.47134/comdev.v6i3.1896
Rofiah, K., Hutagalung, R., Kurniati, R., Tomi, T., & Istaurina, A. (2025). Integrative-interconnective approach in Islamic religious education curriculum. Santhet (Jurnal Sejarah Pendidikan Dan Humaniora), 9(2), 723–733. https://doi.org/10.36526/santhet.v9i2.4984
Safrial, R. (2021). Hibridisasi Pendidikan Islam dan neurosains: Implementasi paradigma integrasi keilmuan dalam Pendidikan Islam. Tarbawy: Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 67–77. https://doi.org/10.32923/tarbawy.v8i2.1925
Saifullah, M. G., & Istikomah, I. (2026). Analisis problematika pembelajaran Pendidikan Agama Islam pada sekolah kategori terpencil di SD. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 6(2), 762–774. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.9475
Setiawan, D., Bafadal, I., Supriyanto, A., & Hadi, S. (2020). Madrasah berbasis pesantren: Potensi menuju reformasi model pendidikan unggul. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 8(1), 34–43. https://doi.org/10.21831/jamp.v8i1.27871
Siswanto, S. (2020). The Islamic moderation values on the Islamic education curriculum in Indonesia: A content analysis. Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 121–152. https://doi.org/10.14421/jpi.2019.81.121-152
Suharyat, Y., Nurhayati, S., Rohmat, R., Mista, H., Hidayat, A. W., & Adeoye, M. A. (2023). Kesantrian management: Strategy and efficiency of santri’s learning activities (A case study at Pondok Pesantren Babussalam Cimanggis Depok). JPPM (Jurnal Pendidikan Dan Pemberdayaan Masyarakat), 10(2), 170–180. https://doi.org/10.21831/jppm.v10i2.58680
Susanti, H. (2021). Manajemen pendidikan, tenaga kependidikan, standar pendidik, dan mutu pendidikan. ASATIZA: Jurnal Pendidikan, 2(1), 33–48. https://doi.org/10.46963/asatiza.v2i1.254
Utsman, M., Bahtiar, B., & Yakin, N. (2022). Upaya meningkatkan infrastruktur pembelajaran dan lingkungan untuk berkelanjutan praktik mutu pendidikan. Jurnal Isema: Islamic Educational Management, 7(2), 143–152. https://doi.org/10.15575/isema.v7i2.18626
Wati, M., Rahmi, L., Wardani, C. A., Purnama, B. B., & Zahra, R. (2025). Problematika, strategi dan kompetisi global dalam Pendidikan Agama Islam di era globalisasi. KUTTAB, 9(1), 14–27. https://doi.org/10.30736/ktb.v9i1.2073
Yasmansyah, Y., & Zakir, S. (2022). Upaya peningkatan mutu pendidikan madrasah di era digital. Indonesian Research Journal on Education, 2(3), 1030–1037. https://doi.org/10.31004/irje.v2i3.122
Zakaria, M. R., & Ramayani, N. (2026). Implementasi ekstrakurikuler kaligrafi Quran dalam mengembangkan kemampuan seni menulis indah Al-Qur’an di Pondok Pesantren Modern Taajussalaam Besilam. MUDABBIR: Journal Research and Education Studies, 5(1), 1078–1085. https://doi.org/10.56832/mudabbir.v5i1.2501
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
