PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN POP UP BOOK BERBASIS ETNO STEM PADA MAPEL IPAS KELS V SDN CANDI 01 SEMARANG
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v6i4.15161Keywords:
Pop Up Book, Etno-Stem, Sistem PernapasanAbstract
Natural and social sciences (IPAS) instruction on the human respiratory system in the fifth grade of SD Negeri Candi 01 Semarang remains dominated by conventional lecture methods and printed textbooks, resulting in low student engagement with abstract scientific concepts. This study aims to develop an Ethno-STEM-based pop-up book on the human respiratory system and determine its feasibility and student responses. This research and development study adopted the ADDIE model and was conducted during the second semester of the 2025/2026 academic year involving 28 fifth-grade students. The learning medium integrates indigenous local knowledge of herbal plants, specifically ginger and aromatic ginger, into the Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) framework using interactive three-dimensional visuals measuring 39.5 23 cm. The validation results demonstrated high feasibility, achieving 100% from subject-matter experts and 98% from media experts, while student responses reached 94.43% in the very practical category. Consequently, the Ethno-STEM-based pop-up book is proven to be feasible and practical as an innovative instructional medium for primary school science education.
ABSTRAK
Pembelajaran IPAS materi sistem pernapasan manusia di kelas V SD Negeri Candi 01 Semarang masih didominasi metode ceramah dan buku teks cetak, sehingga peserta didik kurang antusias dalam memahami konsep yang bersifat abstrak. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media pembelajaran pop-up book berbasis Etno-STEM pada materi sistem pernapasan manusia, serta mengetahui tingkat kelayakan dan respon peserta didik terhadap media tersebut. Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (research and development) dengan model ADDIE yang dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2025/2026. Media dirancang dengan mengintegrasikan kearifan lokal tanaman herbal jahe dan kencur ke dalam komponen Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) serta dilengkapi elemen interaktif tiga dimensi berukuran 39,5 23 cm. Hasil validasi menunjukkan persentase kelayakan materi sebesar 100% dan media sebesar 98% dengan kategori sangat layak, serta memperoleh respon peserta didik sebesar 94,43% dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian, media pembelajaran pop-up book berbasis Etno-STEM terbukti sangat layak dan praktis digunakan sebagai sarana pembelajaran IPAS di sekolah dasar.
Downloads
References
Akhsanunadia, A., & Arifin, Z. (2026). Pengaruh media konkrit terhadap motivasi dan pemahaman belajar siswa pada pelajaran matematika di kelas 2. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(1), 219–232. https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9362
Andari, N. W. P. K., Mariani, N. N., & Wijaya, I. K. W. B. (2025). Pengembangan media pembelajaran pop-up book pada mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) topik metamorfosis di SD Negeri 9 Sumerta Denpasar Bali. Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran, 8(2), 932–941. https://doi.org/10.30605/jsgp.8.2.2025.6246
Feranika, C., Suyitno, & Reffiane, F. (2023). Pengembangan media Pasitaya (papan sistem tata surya) pada mata pelajaran IPA untuk siswa kelas VI sekolah dasar. Jurnal Wawasan Pendidikan, 3(2), 690–700. https://doi.org/10.26877/wp.v3i2.16077
Jannah, D. R. N., & Atmojo, I. R. W. (2022). Pemanfaatan tradisi padusan dan kungkum di Boyolali dalam mengembangkan materi ajar ilmu pengetahuan alam di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(2), 2673–2680. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2202
Lasmi, L., Dewi, N. K., Fauzia, S. Y. S., & Rochmawati, N. I. (2026). Pengembangan media rotar geber untuk meningkatkan pengetahuan bentuk, warna, dan tekstur anak usia dini. TEACHING: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 6(1), 256–267. https://doi.org/10.51878/teaching.v6i1.9749
Listiyani, L. R., Wilujeng, I., Suyanto, S., & Pratama, D. H. (2025). EthnoSTEM-based learning tools: Connecting cultural heritage with STEM education. International Electronic Journal of Elementary Education, 17(4), 593–609. https://doi.org/10.26822/iejee.2025.402
Marwa, N. W. S., Usman, H., & Qodriani, B. (2023). Persepsi guru sekolah dasar terhadap mata pelajaran IPAS pada Kurikulum Merdeka. Metodik Didaktik: Jurnal Pendidikan Ke-SD-an, 18(2), 54–64. https://doi.org/10.17509/md.v18i2.53304
Minsih, M., Mujahid, I., Mukminin, A., & Helzi, H. (2025). The integration of culture literacy in strengthening the profile of Pancasila students in science learning for elementary schools. Jurnal Ilmiah Ilmu Terapan Universitas Jambi, 9(2), 609–618. https://doi.org/10.22437/jiituj.v9i2.41764
Mogi, T., Kua, M. Y., Rewo, J. M., & Lawe, Y. U. (2025). Pengembangan media pembelajaran pop up book pada mata pelajaran IPAS dengan materi sistem tata surya untuk siswa kelas V SDI Mengeruda. JagoMIPA: Jurnal Pendidikan Matematika dan IPA, 5(1), 210–222. https://doi.org/10.53299/jagomipa.v5i1.1118
Nazara, R. G., Fatimah, W. S., Daeli, M., Wardani, E. K., Pramesti, S. D., & Hidayati, W. (2025). Peran etnoscience dalam menguatkan pembelajaran STEM untuk mengembangkan literasi sains berbasis budaya lokal di sekolah dasar. Wahana: Jurnal Pendidikan Terpadu, 4(3), 127–135. https://doi.org/10.61798/wjpe.v4i3.409
Prasetyo, J., Mushafanah, Q., & Saputra, H. J. (2022). Analisis pendekatan STEAM dalam pembelajaran tematik di kelas VI SD. Jurnal Pendidikan dan Profesi Pendidik, 8(1), 80–94. https://doi.org/10.26877/jp3.v8i2.14375
Putra, B. P., & Wahyuni, S. (2025). Integrasi kearifan lokal dalam pembelajaran IPA untuk meningkatkan literasi sains siswa: Kajian literatur. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 13(2), Article 103518. https://doi.org/10.20961/jkc.v13i2.103518
Rustamana, A., Sahl, K. H., Ardianti, D., & Syauqi, A. H. (2024). Penelitian dan pengembangan (Research & Development) dalam pendidikan. Bima: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 2(3), 110–121. https://doi.org/10.55123/bima.v2i3.110
Sakinah, M., Lusiana, L., & Tanzimah, T. (2026). Pengaruh penggunaan alat peraga blok pecahan terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika kelas V SD Negeri 137 Palembang. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(4), 2891–2900. https://doi.org/10.51878/science.v6i4.13146
Selviana, R. M., Setyawan, D. N., Septiani, D., & Ernawati, T. (2026). Analisis penerapan pembelajaran IPA berbasis etnosains terhadap literasi sains peserta didik SMP/MTs. Jurnal Pendidikan MIPA, 16(1), 74–81. https://doi.org/10.37630/jpm.v16i1.3624
Sumarni, M. L., Jewarut, S., Melati, F. V., Vuspitasari, B. K., Atlantika, Y. N., & Siokalang, M. A. (2026). Potensi pembelajaran IPAS dalam memperkenalkan kearifan lokal di sekolah dasar. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(1), 292–302. https://doi.org/10.51878/social.v6i1.9386
Tarigan, C. C. B., Sinaga, E. M., & Naibaho, Y. V. (2026). Pengaruh model problem based learning terhadap keterampilan proses sains peserta didik mata pelajaran IPAS. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(4), 3444–3455. https://doi.org/10.51878/science.v6i4.14359
Torang, S., & Yuni, R. (2025). Implementasi pengembangan model ADDIE pada dunia pendidikan. Jurnal Hasil Penelitian dan Pengabdian, 3(2), 85–100. https://doi.org/10.61116/jhpp.v3i2.561
Triana, Y., & Al-Farisi, S. (2025). Pengembangan media pop-up book untuk menumbuhkan keaktifan siswa pada pembelajaran IPAS kelas IV sekolah dasar. Jurnal Kreatifitas Pendidik, 17(1), 249–264. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i1.16091
Viratama, I. P., Putri, A. G. P., Herawati, M. A., Karim, N. I., & Ramadhani, D. A. (2025). Strategi pembelajaran IPA berbasis konkret untuk mengatasi kesulitan berpikir abstrak pada siswa SD dalam memahami konsep ilmiah. Algoritma: Jurnal Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam, Kebumian dan Angkasa, 3(4), 255–266. https://doi.org/10.62383/algoritma.v3i4.680
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
