MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA CERPEN MELALUI MEDIA WORDWALL PADA SISWA KELAS III MI AL -HUDA
DOI:
https://doi.org/10.51878/edutech.v5i1.4768Keywords:
Membaca Cerpen, WordwallAbstract
This study examined whether wordwall media can improve the reading ability of short stories of third- grade students at Al – Huda Islamic Elementary School, Gorontalo City. Therefore, through this media, the research goal of improving the ability to read short stories can be achieved. This Class Action Research data wasa collected through test, interviews, observations, and documentation. At initial observation, only 7 (25%) of the 27 were able to read the short stories. In the first cycle, the number of students who were able to read short stories increased to 11 (48%) in the first meating and 18 (67%) in the second meeting. Lastly, the number of students who were able to read short stories in cycle II incrased to 26 (96%), and I did not. In conclusion, wordwall media can improve the ability to read short stories in third-grade studebts of Al -Huda Islamic Elementary School Gorontalo City.
ABSTRAK
Permasalahan dalam penelitian ini adalah ”Apakah Melalui Media Wordwall Kemampuan Membaca Cerpen Pada Siswa Kelas III MI Al – Huda Kota gorontalo dapat meningkat?” penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan membaca cerpen melalui media wordwall pada kelas III MI al – huda Kota gorontalo. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini yakni tes, wawancara, observasi dan dokumentasi. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas.Pada observasi awal dari 27 siswa hanya 7 siswa yang mampu membaca cerpen atau 25% dan 20 siswa tidak mampu, siklus I pertemuan I dari 27 siswa terdapat 11 siswa yang mampu atau 48% dan tidak mampu 16 siswa atau 59%. Pelaksanaan siklus I pertemuan II dari 27 siswa yang mampu 18 atau 67% dan tidak mampu 9 siswa atau 33%. Sedangkan pada pelaksanaan siklus II dari 27 siswa yang mampu 26 siswa atau 96% dan tidak mampu 1 siswa atau 4%. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan yang telah dilakukan, disimpulkan bahwa dengan melalui media wordwall kemampuan membaca cerpen pada siswa kelas III MI Al – Huda Kota Gorontalo meningkat.
Downloads
References
Asmandi. 2022. Pemanfaatan Game Edukasi Wordwall Untuk Meningkatkan Proses Belajar Online. Jurnal Didakita Pendidikan Dasar, 6(3), 945–962.
Daniyati, A., Saputri, I. B., Wijaya, R., Septiyani, S. A., & Setiawan, U. 2023. Konsep Dasar Media Pembelajaran. Journal of Student Research, 1(1), 282–294.
Heri, E. 2020 Mengagas Sebuah Cerpen. Semarang:Alprin
Magdalena Elendiana. 2020. Upaya Meningkatkan Minta Baca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal pendidikan dan konseling, 2(1), 54–60.
Pulukadang, Wiwy, Triyanty. 2021.”Buku ajar pembelajaran terpadu”. Kota Gorontalo: Ideas Publishing.
Rahayu, Elvira dkk. 2021.Nilai Toleransi Cerpen – Cerpen Terbitan Koran Republika Daring Dan Relevansinya Sebagai Materi Ajar Sastra Di SMA. Jurnal Pendidikan Bahasa, sastra, dan pengajarannya. Vol 9 no 1
Yudita, S. R. D. utami. dw. cahya wibowo. 2018. Analisis Minat Baca Siswa Pada Kelas Tinggi Disekolah Dasar Negeri 01 Belitang. Jurnal Pendidikan Dasar Perkhasa Volume, 4(April), 179–188.
Handayani, R. (2020). Media interaktif dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Inklusif, 8(2), 45–53.
Lestari, A. (2017). Media dongeng untuk meningkatkan kemampuan menulis narasi. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 5(1), 89–97.
Mahmudah, S. (2018). Strategi pembelajaran menulis dengan media interaktif di SD. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 3(2), 61–70.
Nugroho, A., & Sumarni, E. (2020). Efektivitas media video dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Penelitian Pendidikan, 11(1), 22–30.
Permana, B. (2020). Penggunaan media video untuk pembelajaran menulis di sekolah dasar. Jurnal Literasi, 6(3), 41–48.
Pulukadang, D. (2021). Media pembelajaran dalam konteks pendidikan modern. Yogyakarta: Deepublish.
Putri, M. A., Andika, R., & Maulida, D. (2022). Penerapan media video dongeng dalam pembelajaran narasi di SD. Jurnal Kreativitas Guru, 4(2), 33–40.
Rahmah, I. (2021). Pengaruh media cerita terhadap minat membaca anak. Jurnal Pengajaran Bahasa, 9(1), 12–18.
Rahayu, D., & Hidayati, T. (2019). Analisis kesulitan siswa SD dalam membaca ekspresif. Jurnal Sekolah Dasar, 7(2), 101–109.
Sari, N., & Wulandari, R. (2021). Pengaruh media audiovisual terhadap kemampuan membaca siswa. Jurnal Guru Indonesia, 10(4), 28–36.
Suhartono. (2018). Pengaruh media visual terhadap keterampilan membaca narasi. Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 75–83.
Utami, S. (2022). Efektivitas media audiovisual untuk meningkatkan keterampilan berbahasa. Jurnal Bahasa dan Sastra, 12(1), 59–66.
Widodo, H. (2020). Peran video pembelajaran dalam meningkatkan keterampilan membaca anak. Jurnal Edukasi Dasar, 5(2), 19–27.
Yuliani, D., & Saputra, A. (2019). Meningkatkan keterampilan membaca ekspresif dengan media cerita bergambar. Jurnal Pendidikan, 8(3), 113–121.
Zulela, M. S. (2021). Strategi pembelajaran membaca ekspresif di sekolah dasar. Jakarta: Rajawali Pers.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
