PENGEMBANGAN “AIDERA” ARTIFICIAL INTELLIGENCE FOR DIGITAL EDUCATION & RESEARCH ADVANCEMENT: WEBSITE BERBASIS LARGE LANGUAGE MODEL UNTUK OTOMASI MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA
DOI:
https://doi.org/10.51878/edutech.v6i4.16210Keywords:
AIDERA, Kecerdasan Buatan, Kepraktisan, Kelayakan, Modul AjarAbstract
ABSTRACT
The complexity of preparing Merdeka Curriculum teaching modules and prompting constraints in generative artificial intelligence systems provided the background for designing the AIDERA (Artificial Intelligence for Digital Education and Research Advancement) website. This study aimed to evaluate the validity and practicality of the AIDERA application as an AI-assisted tool for preparing Merdeka Curriculum teaching modules relevant to educators' needs. Employing a Research and Development approach framed within the ADDIE model, this development evaluated a zero-prompt interaction mechanism based on parametric forms. Evaluation involved three domain experts and 23 teachers from SMK IPIEMS Surabaya. Data were collected using 1–5 Likert scale questionnaires supplemented with open-ended qualitative feedback fields to gather in-depth suggestions for improvement. Descriptive percentage analysis revealed an expert validation score of 96.67% (highly valid) and user practicality reaching 82.87% (highly practical). Document preparation time efficiency received the highest rating (87.83%), whereas operational independence and usability recorded the lowest achievement (79.13%). Qualitative findings highlighted several technical issues and system refinement notes, including the need for integrative tutorials, optimization of mathematical notation representation, improved responsiveness during simultaneous access, and content template flexibility. Although AIDERA demonstrates strong potential as a supporting tool for module preparation, objective evaluation regarding its impact on learning effectiveness still requires broader further testing.
ABSTRAK
Kompleksitas penyusunan modul ajar Kurikulum Merdeka serta hambatan prompting pada sistem generative artificial intelligence melatarbelakangi perancangan website AIDERA (Artificial Intelligence for Digital Education and Research Advancement). Penelitian ini bertujuan menguji kelayakan dan kepraktisan aplikasi AIDERA sebagai instrumen berbantuan AI dalam penyusunan modul ajar Kurikulum Merdeka yang relevan dengan kebutuhan pendidik. Melalui pendekatan Research and Development berkerangka model ADDIE, pengembangan ini menguji interaksi zero-prompt berbasis formulir parameterik. Evaluasi melibatkan tiga validator kepakaran serta 23 guru SMK IPIEMS Surabaya. Pengumpulan data menggunakan angket skala Likert 1–5 yang dilengkapi kolom tanggapan kualitatif terbuka untuk menjaring saran perbaikan secara mendalam. Analisis deskriptif persentase mencatat skor kelayakan ahli sebesar 96,67% (sangat layak) dan kepraktisan pengguna mencapai 82,87% (sangat praktis). Efisiensi waktu penyusunan dokumen menjadi indikator dengan apresiasi tertinggi (87,83%), sedangkan kemandirian operasional dan usability memperoleh capaian terendah (79,13%). Temuan kualitatif mengungkapkan sejumlah kendala teknis dan catatan perbaikan sistem, meliputi kebutuhan tutorial integratif, optimasi representasi notasi matematika, peningkatan responsivitas saat akses bersamaan, serta fleksibilitas templat konten. Meskipun AIDERA terbukti berpotensi kuat sebagai alat bantu penyusunan modul, evaluasi objektif mengenai dampak efektivitas pembelajaran masih memerlukan pengujian lanjutan berlaykup lebih luas.
Downloads
References
Andi, H. A., Gamayanti, N. F., Jamidun, J., Najiha, A., & Fathan, M. A. (2025). Peningkatan kompetensi guru dalam pemanfaatan AI untuk penyusunan bahan ajar adaptif di era Kurikulum Merdeka di SMP Negeri 2 Sigi. NEAR: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5(1), 47–57. https://jurnal.kdi.or.id/index.php/nr/article/view/3140
Chyquitita, T. (2024). Meningkatkan kualitas pengajaran: Menyikapi tantangan profesionalisme guru di masa kini. Nautical: Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 3(3), 1–9. https://garuda.kemdiktisaintek.go.id/documents/detail/4735845
Citrawati, T., Sumadi, C. D., Fajrin, N. D., & Setyawan, A. (2025). Transformasi penyusunan modul ajar Kurikulum Merdeka melalui integrasi artificial intelligence dan pendekatan deep learning bagi guru sekolah dasar. BEKTI: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 61–71. https://ejournal.citradharma.org/index.php/bekti/article/view/1639
Damayanti, P., Haryanto, Z., Falentino, C., & Farida, S. D. W. P. (2025). Pemanfaatan AI dalam pembuatan modul ajar untuk mendukung implementasi Kurikulum Merdeka. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 4(2), 356–369. https://journal.appipgri.id/index.php/arc/article/view/173
Desfianthy, F. H., Rosalina, E., Pratama, D. A., & Hilabi, S. S. (2025). Analisis user experience dan usability aplikasi Canva dalam mendukung kemudahan pembelajaran siswa di SMPN 3 Karawang Barat. Dinamik, 30(1), 1–10. https://unisbank.ac.id/ojs/index.php/fti1/article/view/9702
Fatimah, M., & Ilyas, M. (2024). Optimalisasi administrasi guru PAI dalam meningkatkan efektivitas kegiatan belajar mengajar di sekolah. Al-Abshor: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 182–193.
https://journal.salahuddinal-ayyubi.com/index.php/ALJPAI/article/view/335
Hafiz, A., & Mu’ti, A. (2024). Pengembangan media pembelajaran agama Islam berbasis kecerdasan buatan: Perspektif pendidikan agama Islam. Mauriduna: Journal of Islamic Studies, 5(1), 39–46. http://ejournal.mc.ac.id/index.php/mauriduna/article/view/438
Hidayatullah, Z., Ariandani, N., Qusyairi, M., & Marzuki, M. (2025). Pemanfaatan teknologi artificial intelligence (AI) dalam mendesain pembelajaran di sekolah. Jurnal Pendidikan dan Pengabdian Masyarakat, 8(4), 725–730. https://jurnalfkip.unram.ac.id/index.php/JPPM/article/view/10355
Lestari, V. A., Ihsani, A. N. N., Qudus, N., & Wahyuningsih, S. E. (2026). Pengembangan media pembelajaran berbasis kecerdasan buatan pada materi konfigurasi jaringan di jurusan Teknik Komputer dan Jaringan SMK. Jurnal Manajemen Pendidikan, 14(2), 1749–1757. https://jmp-pasca.unpak.ac.id/index.php/JMP/article/view/141
Luna Chontal, G., Melendez-Armenta, R. A., Degante-Aguilar, E., & Fernández-Domínguez, F. J. (2026). Task automation and instructional planning support with large language models: A systematic review. Frontiers in Education, 11, Article 1733861. https://doi.org/10.3389/feduc.2026.1733861
Maulida, U. (2022). Pengembangan modul ajar berbasis Kurikulum Merdeka. Tarbawi: Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam, 5(2), 130–138. https://ejournal.ibi.ac.id/tarbawi/article/view/392
Muhammad, F., Thohiri, R., Darma, J., Sriwedari, T., & Sibarani, C. G. G. T. (2026). Pengembangan aplikasi pembelajaran akuntansi keuangan berbantuan FlutterFlow dengan integrasi artificial intelligence. Jurnal Muara Pendidikan, 11(1), 87–93. https://ejournal.ummuba.ac.id/index.php/mp/article/view/4087
Pamungkas, Y. T., Santoso, D. A., & Setiawan, D. (2026). Pengembangan perangkat pembelajaran PJOK berbasis aplikasi untuk meningkatkan efisiensi kinerja guru. Jurnal Penelitian, Pengembangan Pembelajaran dan Teknologi (JP3T), 4(3), 292–299. https://jurnalcendekia.id/index.php/jp3t/article/view/1247
Park, J., & Choo, S. (2025). Generative AI prompt engineering for educators: Practical strategies. Journal of Special Education Technology, 40(3), 411–417. https://doi.org/10.1177/01626434241298954
Simanullang, P. (2025). Pemanfaatan media digital dalam pembelajaran: Multimedia interaktif sebagai inovasi teknologi pendidikan di tingkat SMP. Complex: Jurnal Multidisiplin Ilmu Nasional, 2(2), 188–192.
https://ejurnal.faaslibsmedia.com/index.php/complex/article/view/122
Sumarmi, S. (2023). Problematika penerapan Kurikulum Merdeka Belajar. Social Science Academic, 1(1), 94–103. https://doi.org/10.37680/ssa.v1i1.3193
Syarif, S. F., & Janata, A. D. P. (2024). Transformasi pendidikan vokasional: Strategi peningkatan kompetensi guru SMK melalui teknologi di era Revolusi Industri 4.0. In Vocational Education National Seminar (VENS), 3(1). https://jurnal.untirta.ac.id/index.php/VENS/article/view/30100
Syahputra, F., Sabrina, E., Barus, A. P., Sebayang, E. A., Harahap, I. G., Ramadhani, P., … Isnaini, R. (2025). Evaluasi efektivitas AI generatif dalam membantu guru menyusun materi pembelajaran di Indonesia: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 3(3), 265–272. https://jerkin.org/index.php/jerkin/article/view/381
Tarun, B., Du, H., Kannan, D., & Gehringer, E. F. (2025). Human-in-the-loop systems for adaptive learning using generative AI. In 2025 IEEE Frontiers in Education Conference (FIE) (pp. 1–7). IEEE. https://ieeexplore.ieee.org/abstract/document/11328658
Wahyudi, K. P., & Syafi’i, S. I. (2025). Analisis penggunaan artificial intelligence (ChatGPT) dalam pembuatan modul ajar bahasa Arab berbasis Kurikulum Merdeka. Al-Fakkaar, 6(1), 149–161. https://e-jurnal.unisda.ac.id/index.php/ALF/article/view/8624
Wijayanti, A. A., Junaidi, I. A., & Sari, P. S. (2026). Pengembangan variasi latihan passing atas bola voli berbasis model ADDIE: Uji validitas dan kepraktisan untuk atlet PBV. Pusri Palembang. Science and Education Journal (SICEDU), 5(2), 4085–4095. https://sicedu.org/index.php/sicedu/article/view/679
Zheng, Y., Huang, S., Zeng, X., Huang, Y., Liu, Z., & Luo, W. (2025). Knowledge-enhanced large language models for automatic lesson plan generation. Humanities and Social Sciences Communications, 12(1), Article 1784. https://doi.org/10.1057/s41599-025-06004-2
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
