PENGARUH PROGRAM PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) DAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL TERHADAP KESIAPAN MAHASISWA MENJADI GURU PADA MAHASISWA FKIP UNIVERSITAS SEBELAS MARET
DOI:
https://doi.org/10.51878/educator.v6i4.15715Keywords:
Pengenalan Lapangan Persekolahan, komunikasi interpersonal, kesiapan mahasiswa menjadi guruAbstract
The growing demand for teacher professionalism in the era of educational transformation requires pre-service teachers to achieve comprehensive readiness before entering the workforce. This professional readiness is a primary determinant of classroom instructional success and educational quality. This study aims to analyze the effects of the School Field Experience Program (PLP) and interpersonal communication on pre-service teacher readiness among 2022 cohort students of FKIP Universitas Sebelas Maret. Employing a quantitative survey approach, the study gathered data from 301 respondents selected through purposive sampling. Data were collected using a verified Likert-scale questionnaire and analyzed through multiple linear regression using SPSS Statistics 26. The empirical results demonstrate that PLP has a positive and significant effect on readiness to become a teacher (β=0.719;t=19.072;p<0.001), and interpersonal communication similarly exerts a positive and significant effect (β=0.206;t=5.457;p<0.001). Simultaneously, both predictors significantly account for student readiness (F=435.355;p<0.001) with an Adjusted R^2 of 0.743. These findings highlight the necessity of strengthening field teaching experiences and communicative competence within pre-service teacher education curricula.
ABSTRAK
Tuntutan profesionalisme guru di era transformasi pendidikan mewajibkan calon pendidik memiliki kesiapan yang komprehensif sebelum memasuki dunia kerja. Kesiapan tersebut menjadi penentu keberhasilan pelaksanaan pembelajaran dan pencapaian mutu pendidikan di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan komunikasi interpersonal terhadap kesiapan menjadi guru mahasiswa FKIP Universitas Sebelas Maret angkatan 2022. Pendekatan penelitian menggunakan metode kuantitatif survei terhadap 301 responden yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan dengan kuesioner skala Likert yang telah teruji validitas serta reliabilitasnya, kemudian dianalisis menggunakan regresi linear berganda berbantuan SPSS Statistics 26. Hasil penelitian membuktikan bahwa PLP berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan menjadi guru (β=0,719;t=19,072;p<0,001), demikian pula komunikasi interpersonal berpengaruh positif dan signifikan (β=0,206;t=5,457;p<0,001). Secara simultan, kedua variabel berpengaruh signifikan (F=435,355;p<0,001) dengan kontribusi Adjusted R^2 sebesar 0,743 atau 74,3%. Temuan ini menegaskan pentingnya penguatan pengalaman praktikum persekolahan dan pembinaan kecakapan komunikasi dalam kurikulum pendidikan calon guru.
Downloads
References
Alifah, C., & Hastuti, M. A. S. W. (2023). Pengaruh minat menjadi guru dan program pengenalan lapangan persekolahan (PLP) terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Bhinneka PGRI Tulungagung tahun akademik 2022/2023. Jurnal Economina, 2(8), 2147–2163. https://doi.org/10.55681/economina.v2i8.725
Amalia, A. F., Wahono, P., & Adha, M. A. (2025). Faktor-faktor yang mempengaruhi kesiapan menjadi guru mahasiswa keguruan di lingkungan Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Negeri Jakarta. Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 3(1), 678–688. https://doi.org/10.51878/cendikia.v3i1.453
Ardyanti, Y., Faradila, A., Rahmawati, A., Restuningtyas, N., Kuliana, I. I., & Arisanti, F. (2026). Pembelajaran di luar kelas: Refleksi tentang pengembangan keterampilan akademik dan keterampilan sosial siswa melalui KKL kolaboratif. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(2), 1242–1254. https://doi.org/10.51878/learning.v6i2.7669
Arsad, P. S., Panigoro, M., Maruwae, A., Hasiru, R., Hafid, R., & Tambengi, W. M. (2025). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) dan minat mengajar terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa Jurusan Pendidikan Ekonomi Angkatan 2020 Fakultas Ekonomi dan Bisnis Universitas Negeri Gorontalo. Journal of Economic and Business Education, 3(1), 144–163. https://doi.org/10.37479/jebe.v3i1.27677
Campbell, S., Greenwood, M., Prior, S., Shearer, T., Walkem, K., Young, S., Bywaters, D., & Walker, K. (2020). Purposive sampling: Complex or simple? Research case examples. Journal of Research in Nursing, 25(8), 652–661. https://doi.org/10.1177/1744987120927206
Damayanti, R., & Puspasari, D. (2022). Pengaruh komunikasi interpersonal terhadap kesiapan mengajar mahasiswa PLP Prodi Administrasi Perkantoran Universitas Negeri Surabaya. Journal of Office Administration: Education and Practice, 2(2), 115–131. https://doi.org/10.26740/joaep.v2n2.p115-131
DeVito, J. A. (2018). The interpersonal communication book (15th ed.). Pearson Education.
Dewi, A. S. (2024). Program studi lapangan meningkatkan kemampuan interpersonal mahasiswa. Aspirasi Masyarakat, 1(1), 20–26. https://doi.org/10.71154/4p3t8z53
Dhesiyanti, P. A., & Wibowo, M. W. (2025). Dinamika komunikasi interpersonal guru sekolah menengah kejuruan pada keaktifan siswa di kelas. Jurnal Diversita, 11(1), 147–153. https://doi.org/10.31289/diversita.v11i1.14805
Hasan, H., Fitriani, D., Riyadi, N. E. W., Diniy, M. Y., & Ratu, B. (2026). Pendampingan mahasiswa dalam pelaksanaan layanan bimbingan klasikal di sekolah melalui program magang berdampak: Mentoring guidance and counseling students in implementing classroom guidance services through the impactful internship program. Indonesia Berdaya, 7(1), 145–158. https://doi.org/10.47435/indonesiaberdaya.v7i1.1584
Hutasuhut, J., Syamsuri, A. R., Falahi, A., & Fikri, M. H. (2023). Peranan keterampilan komunikasi interpersonal pada kegiatan kuliah kerja nyata. JURNAL SIMBOLIKA: Research and Learning in Communication Study, 8(2), 68–83. https://doi.org/10.31289/simbolika.v8i2.8970
Kustiawan, W., Fadillah, U., Sinaga, F. K., Hattaradzani, S., Hermawan, E., Juanda, M. D., Suryadi, A., & Fahmi, R. R. (2022). Komunikasi intrapersonal. Journal Analytica Islamica, 11(1), 150–158. https://doi.org/10.30829/jai.v11i1.11930
Lestari, N. N., Arpizal, A., & Dwijayanti, N. S. (2025). Pengaruh pemanfaatan teknologi dan keterampilan komunikasi terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas Jambi Angkatan 2021. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(2), 21800–21804. https://doi.org/10.31004/jptam.v9i2.30031
Lin, X., Luterbach, K., Gregory, K., & Sconyers, S. E. (2024). A case study investigating the utilization of ChatGPT in online discussions. Online Learning, 28(2), 112–128. https://doi.org/10.24059/olj.v28i2.4407
Ma’rifah, H. H., & Sawiji, H. (2024). Pengaruh minat menjadi guru dan Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa Pendidikan Administrasi Perkantoran FKIP UNS Angkatan 2020. Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 2(7), 164–172. https://doi.org/10.56832/cendikia.v2i7.1914
Muharani, M. P., Andriani, H., Putri, R. A., & Yanti, R. P. (2025). Evaluasi efektivitas PLP tematik dalam menyiapkan calon guru profesional di SMA Negeri 4 Kota Bengkulu. Jurnal Kependidikan dan Ilmu Pengajaran (JKIP), 5(1), 110–121. https://doi.org/10.51878/jkip.v5i1.1197
Nonkula, Z., & Nomlala, L. (2025). Exploring the significance of the communication skills module on student teacher professional development. Journal of Education and Teaching (JET), 7(1), 1–13. https://doi.org/10.51454/jet.v7i1.716
Nugraheni, B. I. (2021). Analisis pelaksanaan mata kuliah pengenalan lapangan persekolahan (PLP) secara daring berdasarkan experiential learning theory. Humanika, 21(2), 173–192. https://doi.org/10.21831/hum.v21i2.38224
Pranoto, L. W., Subandi, S., & Isti’ana, A. (2026). Analisis implementasi model experiential learning dalam meningkatkan pemahaman peserta didik pada materi ibadah praktis di MAS. SECONDARY: Jurnal Inovasi Pendidikan Menengah, 6(2), 517–532. https://doi.org/10.51878/secondary.v6i2.10082
Prikshat, V., Kumar, S., & Bhattacharjee, S. (2021). Integrating work readiness into higher education curricula: A structured approach. Higher Education, Skills and Work-Based Learning, 11(4), 856–873. https://doi.org/10.1108/HESWBL-08-2020-0182
Rahmadina, S. A., Nurjanah, N., & Chisbiyah, L. A. (2024). Pengaruh komunikasi interpersonal terhadap kesiapan kerja menjadi guru pada mahasiswa Fakultas Teknik Universitas Negeri Malang. Ilmu Pendidikan: Jurnal Kajian Teori dan Praktik Kependidikan, 9(1), 19–24. https://doi.org/10.17977/um027v9i12024p19-24
Rahman, B. P. A., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al-Urwatul Wutsqa: Kajian Pendidikan Islam, 2(1), 1–8. https://doi.org/10.26618/alurwatul.v2i1.7757
Sembiring, D. N., Silalahi, S. A., Nurwendari, W., Putra, P. D., & Sitompul, H. P. (2026). Pengaruh motivasi, metode pembelajaran dan pengalaman belajar microteaching terhadap kesiapan mengajar mahasiswa Pendidikan Akuntansi Universitas Negeri Medan. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(3), 2540–2552. https://doi.org/10.51878/learning.v6i3.15338
Sugiyono. (2023). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (Edisi ke-5). Alfabeta.
Syahrir, L., Uceng, A., Irwan, I., Jala, J., Hidayat, R., & Wirnayanti. (2024). Pengembangan profesional mahasiswa melalui Pengenalan Lapangan Persekolahan: Studi kasus di SMK Negeri 1 Sidrap dalam konteks kultur dan manajemen sekolah. Budimas: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 6(3), 1–9. https://doi.org/10.29040/budimas.v6i3.15584
Umaroh, L. N., & Bahtiar, M. D. (2022). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP), penguasaan teknologi informasi, dan penguasaan materi akuntansi terhadap kesiapan mahasiswa menjadi guru akuntansi di era revolusi industri 4.0. Jurnal Pendidikan Akuntansi (JPAK), 10(1), 17–30. https://doi.org/10.26740/jpak.v10n1.p17-30
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen. Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
