LITERATUR REVIEW : PENERAPAN PENDEKATAN STEAM PADA PEMBELAJARAN SAINS UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KREATIVITAS SISWA

DIYAH SUGITA; ENI  SABELA; FENI  MAYANG SARI; RINA IDAYANTI; FARAH ERIKA

doi:10.51878/educational.v5i1.3652

Authors

DIYAH SUGITA Program Studi Sarjana Pendidikan Kimia, Universitas Mulawarman
ENI SABELA Program Studi Sarjana Pendidikan Kimia, Universitas Mulawarman
FENI MAYANG SARI Program Studi Sarjana Pendidikan Kimia, Universitas Mulawarman
RINA IDAYANTI Mulawarman University
FARAH ERIKA Program Studi Sarjana Pendidikan Kimia, Universitas Mulawarman

DOI:

https://doi.org/10.51878/educational.v5i1.3652

Keywords:

STEAM, Pembelajaran Sains, Kemampuan Berpikir Kritis dan Kreativitas Siswa

Abstract

ABSTRACT

Students' critical thinking skills and creativity are skills needed in science learning. In general, science learning in Indonesia has not directed students to master these skills. For this reason, this literature review aims to find out if the application of the STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) approach can improve students' critical thinking skills and creativity in science learning. This literature review research uses the narrative literature review method, which analyzes national and international articles collected by searching using Google Scholar from 2018 to 2024. The results of this literature review show that the highest percentage of the application of the STEAM approach is in chemistry subjects, followed by physics and the lowest percentage on the same scale, namely biology and science. Judging from the average results of the experimental and control classes of science learning using the STEAM approach, the experimental class has a higher percentage than the control class. This shows that the application of the STEAM approach to science learning is proven to be able to significantly improve students' critical thinking skills and creativity.

ABSTRAK

Kemampuan berpikir kritis dan kreativitas siswa merupakan keterampilan yang dibutuhkan dalam pembelajaran sains. Pada umumnya pembelajaran sains di Indonesia belum mengarahkan siswanya untuk menguasai keterampilan tersebut. Untuk itu kajian literatur ini bertujuan untuk mengetahui penerapan pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics) dapat meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan kreativitas siswa dalam pembelajaran sains. Penelitian kajian literatur ini menggunakan metode narrative literature review yaitu menganalisis artikel baik nasional maupun internasional yang dikumpulkan dengan pencarian menggunakan google scholar dalam rentang tahun 2018 hingga tahun 2024. Hasil kajian literatur ini menunjukkan presentase tertinggi penerapan pendekatan STEAM yaitu pada mata pelajaran kimia, disusul dengan fisika dan presentase terendah dengan skala sama yakni biologi dan IPA. Dilihat dari hasil rata-rata kelas eksperimen dan kontrol pembelajaran sains menggunakan pendekatan STEAM, kelas eksperimen memiliki presentase lebih tinggi dibandingkan kelas kontrol. Hal ini menunjukkan bahwa penerapan pendekatan STEAM pada pembelajaran sains terbukti mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kreativitas siswa secara signifikan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aji, S. U., Aziz, T. A., & Hidayat, F. A. (2024). Kemampuan Berpikir Kreatif di Indonesia: Sebuah Kajian Literatur. Jurnal Riset Pendidikan Matematika Jakarta, 6(1), 37-44. https://doi.org/10.21009/jrpmj.v6i1.29025

Allanta, T. R., & Puspita, L. (2021). Analisis Keterampilan Berpikir Kritis dan Self Efficacy Peserta Didik: Dampak PJBL-STEM pada Materi Ekosistem. Jurnal Inovasi Pendidikan IPA, 7(2), 158-170. https://journal.uny.ac.id/index.php/jipi/oai

Ananda, L. R., Rahmawati, Y., & Khairi, F. (2023). Critical Thinking Skills Of Chemistry Students By Integrating Design Thinking With STEAM-PJBL. Journal Of Technology And Science Education, 13(1), 352-367. https://doi.org/10.3926/jotse.1938

Anggraini, Y. M., Wahyuni, E. A., Sidik, R. F., Rakhmawan, A., & Hadi, W. P. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran POE Berpendekatan Steam terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa. Jurnal Natural Science Educational Research, 6(1), 75-84. https://dx.doi.org/10.21107/nser.v6i1.16620

Anindya, F., & Wusqo, I. (2019). The Influence Of Pjbl-Steam Model Toward Students’problem-Solving Skills On Light and Optical Instruments Topic. Journal Of Physics: Conference Series, 1- 4.

Annam, F. K., Lestari, M. I., Okvisari, R., Hasanah, T. L., & Handayani, V. (2024). Pengembangan Keterampilan Berpikir Kritis dalam Penerapan Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 1-11. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i2.204

Apriliana, M. R., Ridwan, A., Hadinugrahaningsih, T., & Rahmawati, Y. (2018). Pengembangan Soft Skills Peserta Didik melalui Integrasi Pengembangan Soft Skills Peserta Didik Melalui Integrasi Pendekatan Science, Technology, Engineering, Arts, And Mathematics (STEAM) dalam Pembelajaran Asam Basa. Jurnal Riset Pendidikan Kimia, 8(2), 42-51. https://doi.org/10.21009/JRPK.082.05

Ardiyansah, E., Rinto, R., & Fatnah, N. (2024). Pengaruh Model PJBL-STEAM Menggunakan Algodoo terhadap Pembelajaran IPA dalam Peningkatan Keterampilan Berpikir Kritis dan Keterampilan Berpikir Kreatif. Inkuiri: Jurnal Pendidikan Ipa, 13(1), 160-167. https://doi.org/10.20961/inkuiri.v13i2.91876

Arsy, I., & Syamsulrizal. (2021). Pengaruh Pembelajaran STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) terhadap Kreativitas Peserta Didik. Biolearning Journal, 8(1), 24-26. https://doi.org/10.36232/jurnalbiolearning.v8i1.1019

Bertrand, M., & Namukasa, I. (2020). Steam Education: Student Learning and Transferable Skills. Journal Of Research In Innovative, 13(1), 43-56. https://doi.org/10.1108/JRIT-01-2020-0003

Budiyono, A., Husna, H., & Wildani, A. (2020). Pengaruh Penerapan Model PBL Terintegrasi STEAM terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif ditinjau dari Pemahaman Konsep Siswa. Edusains, 12(2), 166-176. https://dx.doi.org/10.15408/es.v12i2.13248

Dhitasarifa, I., & Wusqo, I. U. (2024). The Effect Of Steam Approach Digital Teaching Materials On Increasing Creative Problem-Solving Skills. Turkish Online Journal Of Distance Education, 25(3), 18-27. https://doi.org/10.17718/tojde.1302079

Elisa, D. T., Juliana, Bundel, Bumbun, M., Silvester, & Purnasari, P. D. (2023). Analisis Karakteristik Hakikat Pembelajaran IPA disekolah Dasar. Jurnal Pedagogik Pendidikan Dasar, 10(1), 37-44. https://doi.org/10.17509/jppd.v10i1.54868

Fatmah, H. (2021). Kreativitas Peserta Didik dalam Pembelajaran Bioteknologi dengan PJBL Berbasis Steam. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 5(1), 7-14.https://doi.org/10.33751/pedagonal.v5i1.2574

Fauzan, R., Rachmat, & Supriaman. (2023). Pembelajaran Pencemaran Lingkungan Menggunakan Mopembelajaran Pencemaran Lingkungan Menggunakan Model Discovery Learning Berbasis Steam terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa Kelas X MIPA. Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(2), 229-241. https://edukhasi.org/index.php/jip

Hadi, H., Nur’aini, Muliawan, W., & Marhamah. (2024). Pengaruh Pembelajaran Biologi Berbasis STEAM Terintegrasi Literasi Sains Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa. Cocosbio, Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 9(1), 18-23. https://doi.org/10.29408/cob.v9i1.26890

Hariandi, J., Sitompul, S. S., & Habellia, R. C. (2023). Peningkatan Keterampilan Proses Sains dengan Menerapkan Pendekatan STEAM. Jurnal Pendidikan Fisika, 11(2), 157-169. https://doi.org/10.24127/jpf.v11i2.7945

Hartati, M. S., Rahayu, I., & Kashardi. (2023). Critical Thinking Ability Using Steam-Based PBL Learning At Junior High School Students. Cendikia : Media Jurnal Ilmiah Pendidikan, 14(2), 75-81. https://doi.org/10.35335/cendikia.v14i2.4190

Hehakaya, W., Matdoan, M. N., & Rumahlatu, D. (2022). Integrating STEAM With Pjbl And Pbl On Biology Education: Improving Students’ Cognitive Learning Results, Creative Thinking, And. Biosfer: Jurnal Pendidikan Biologi, 15(1), 76-84. https://doi.org/10.21009/biosferjpb.24468

Julia, Y. (2020). Penerapan Goolital-Ject Berbasis STEAM untuk Meningkatkan Critical Thinking Siswa pada Materi Struktur dan Fungsi Tumbuhan Kelas VIII-A SMP Negeri Unggul Sigl. Jurnal Sosial Humaniora Sigli, 3(1), 62-67. https://doi.org/10.47647/jsh.v3i1.237

Kartikasari, Usman, H., Suminar, R. R., & Nuryani. (2022). Meningkatkan Hasil Belajar Matematika dengan Pendekatan STEAM di Sekolah Dasar. Jurnal Jurdikbud, 2(3), 337-348. https://doi.org/10.55606/jurdikbud.v2i3.731

Lestari, S. (2021). Pengembangan Orientasi Keterampilan Abad 21 Pada Pembelajaran Fisika Melalui Pembelajaran PJBL-STEAM Berbantuan Spectra-Plus. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 6(3), 272-279. https://doi.org/10.51169/ideguru.v6i3.243

Liah, N., Maria, H. T., & Oktavianty, E. (2024). Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis dengan Penerapan Model Project Based Learning. Jurnal Education And Development, 11(3), 114-119. https://doi.org/10.37081/ed.v12i3.5926

Lisdiana, H., Rahmawati, Y., Ridwan, A., & Hadinugrahaningsih, T. (2023). Development Of 21st Century Skills Through STEAM PJBL in The Topic of Salt Hydrolysis And Buffer Solutions. Jkpk (Jurnal Kimia Dan Pendidikan Kimia), 8(2), 280-296. http://dx.doi.org/10.20961/jkpk.v8i2.

Makkasau, A., Faisal, M., & Renden, A. (2023). Penerapan Pendekatan STEAM untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar pada Mata Pelajaran IPA di Makassar. Pinisi Journal Of Education, 3(5), 151- 161.

Mardlotillah, A. N., & Suhartonno. (2020). Pengaruh Pembelajaran Steam Terhadap Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi pada Siswa Kelas V MI Hidayatul Mubtadi'in Jagalempeni. Jurnal Jpsd, 7(2), 158-167. http://dx.doi.org/10.26555/jpsd

Ningsih, I. A., Erwing, & Adiansyah, R. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Penerapan Model Pembelajaran STEAM Pada Pembelajaran Biologi dalam Menanamkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sman 3 Bone. Ampibi: Jurnal Alumni Pendidikan Biologi, 8(3), 154-159. http://dx.doi.org/10.36709/ampibi.v8i3.21

Nuragni, B., Nadiroh, & Usman, H. (2021). Pembelajaran STEAM di Sekolah Dasar: Implementasi dan Tantangan. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 6(2), 187-197. https://doi.org/10.24832/jpnk.v6i2.2388

Nurhikmayati, I. (2019). Implementasi STEAM dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Didactical Mathematics , 1(2), 41-50. https://dx.doi.org/10.31949/dmj.v1i2.1508

Nuriah, C. I., Silvia, O., Pratiwi, P. D., Sari, S. R., Rhomadoni, S., & Zad, T. F. (2024). Meningkatkan Kemandirian dan Kreativitas Siswa dalam Pendidikan Kurikulum Merdeka. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 1-11. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i2.172

Permana, N. D., Lestari, I., Harahap, F. D., Azhar, & Defianti, A. (2023). Project Based Learning (PJBL) Model With STEAM Approach: its Impact on Students Creative Thinking Skills on Energy in Living System Topic. Journal Of Natural Science And Integration, 6(2), 186-195. http://ejournal.uin-suska.ac.id/index.php/JNSI

Pramashela, A. D., Suwono, H., Sulisetijono, & Wulanningsih, U. A. (2023). The Influence Of Project-Based Learning Integrated Steam on The Creative Thinking Skills. Jurnal Biologi Dan Pembelajarannya, 21(2), 138-143. https://doi.org/10.19184/bioedu.v21i2.39737

Priantari, I., Prafitasari, A. N., Kusumawardhani, D. R., & Susanti, S. (2020). Improving Students Critical Thinking Through STEAM-PJBL Learning. Bioeducation Journal, 4(2), 94-102. https://dx.doi.org/10.24036/bioedu.v4i2.283

Primadoni, A. B., & Muslim, R. I. (2023). Faktor Rendahnya Keterampilan Berpikir Kreatif Dalam Menciptakan Inovasi Baru. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar,8(3), 958-966. https://doi.org/10.23969/jp.v8i3.10724

Putri, A. S., Prasetyo, Z. K., Purwastuti, L. A., Prodjosantoso, A. K., & Putranta, H. (2023). Effectiveness Of Steam-Based Blended Learning on Students’ Critical And Creative Thinking Skills. International Journal Of Evaluation And Research In Education, 12(1), 44~52. http://dx.doi.org/10.11591/ijere.v12i1.22506

Rahman, M. K., Suharto, B., & Iriani, R. (2019). Meningkatkan Berpikiir Kreatif dan Hasil Belajar Menggunakan Model PJBL Berbasis STEAM pada Materi Larutan Elektrolit Dan Nonelektrolit. Journal Of Chemistry And Education, 3(1), 10-22. https://doi.org/10.20527/JCAE.V3I1.306

Rahmawati, Y., Agustin, M., Ridwan, A., Erdawati, E., Darwis, D., & Rafiuddin, R. (2019). Pengembangan Keterampilan Abad Ke-21 Siswa Melalui Proyek STEAM yang Berfokus pada Larutan Elektrolit dan Non-Elektrolit dalam Pembelajaran Kimia. Journal Of Physics, 1402(5), 1-6. https://doi.org/10.1088/1742-6596%2F1402%2F5%2F055049

Rahmawati, Y., Ridwan, A., Hadinugrahaningsih, T., & Soeprijanto. (2019). Developing Critical and Creative Thinking Skills Through STEAM Integration in Chemistry Learning. Journal Of Physics, 1-7. 10.1088/1742-6596/1156/1/012033

Rohman, A., Ishafit, & Husna, H. (2021). Pengaruh Penerapan Model Project Based Learning Terintegrasi STEAM terhadap Berpikir Kreatif ditinjau dari Pemahaman Konsep Fisika Siswa SMA Pada Materi Dinamika Rotasi. Jurnal Pendidikan Fisika Tadulako Online, 9(1), 15-21. http://jurnal.fkip.untad.ac.id/index.php/jpft

Rusmansyah, Rahmah, S. A., Hamid, A., Isnawati, & Ertha, A. (2023). Implementasi Model PJBL-STEAM Konteks Lahan Basah Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis dan Self-Efficacy Peserta Didik. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 9(1), 44-57. https://doi.org/10.22219/jinop.v9i1.23493

Safriana, Ginting, F. W., & Khairina. (2022). Pengaruh Model Project Based Learning Berbasis STEAM terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa pada Materi Alat- Alat Optik di Sma Negeri 1 Dewantara. Jurnal Dedikasi Pendidikan, 6(1), 127-136. https://doi.org/10.30601/dedikasi.v6i1.2315

Setyawan, J., & Patonah, S. (2022). Mengetahui Profil Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Hidrokarbon dengan Pendekatan STEAM. Jurnal Inovasi Pembelajaran Di Sekolah, 3(2), 166-180. http://dx.doi.org/10.51874/jips.v3i2.53

Setyawan, J., Roshayanti, F., & Novita, M. (2023). Model Pembelajaran Radec Berbasis STEAM pada Materi Sistem Koloid Mampu Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Praktisi Pendidikan, 2(1), 18-29. https://doi.org/10.58362/hafecspost.v2i1.29

Sukarno, F. M. (2019). Penggunaan Model 5E Berbasis STEAM Untuk Meningkatkan Kreativitas dan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 477-498.

Suryaningsih, S., & Nisa, F. A. (2021). Kontribusi STEAM Project Based Learning dalam Mengukur Keterampilan Proses Sains dan Berpikir Kreatif Siswa. Jurnal Pendidikan Indonesia, 3(2), 1097-1111. https://ojsdikdas.kemdikbud.go.id/index.php/didaktika/index

Suryaningsih, S., Rahmawanti, M., & Suciati, T. (2023). STEAM-PBL pada Materi Hidrolisis Garam untuk Membangun Keterampilan Berpikir Kreatif Siswa. Dalton: J. Pend. Kim. Dan Ilmu. Kim, 6(3), 219-227. http://dx.doi.org/10.31602/dl.v6i3.12811

Tongsoong, S., & Jermtaisong, R. (2020). Learning Management Through The Combination of Steam Education and Phenomenon-Based Learning to Develop Creative Thinking Of Secondary 6 (Grade 12) Students. Advances In Social Science, Education And Humanities Research, 520(1), 341-345. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210203.145

Triprani, E. K., Sulistyani, N., & Aini, D. F. (2023). Implementasi Pembelajaran STEAM Berbasis PJBL terhadap Kemampuan Problem Solving Pada Materi Energi Alternatif di SD. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 13(2), 176- 187. https://doi.org/10.24246/j.js.2023.v13.i2.p176-187

Tuzun, U. N., & Turk, E. G. (2019). STEAM Practices in Chemistry Education. Natural Science Education, 16(1), 32- 42.

Ummah, M. N., & Nugroho, D. E. (2023). The Influence of STEAM Project-Based Chemistry Learning With The Assistance of Chemsketch on Learning Outcomes And Creative Thinking Ability on Macromolecular Materials. Shes: Conference Series, 6(4), 63-70. https://doi.org/10.20961/shes.v6i4.80876

Wijayanti, A. D. (2022). Implementation of STEAM in Science Learning: a Systematic Literature Review. International Conference on Science, Education And Technology, 8(1), 238-245. https://proceeding.unnes.ac.id/index.php/iset

Witdiya, T., Supriadi, G., Supriatin, A., & Annovasho, J. (2023). The Effect of STEAM Learning on Improving Each Indicator of Students' Creative Thinking in Physics Learning. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika, 7(1), 42-50. https://doi.org/10.20527/jipf.v7i1.7158

Yanti, N. L., Redhana, W., & Suastra, W. (2023). Multiple Scaffolding STEAM Project-Based Learning Model in Science Learning. Jurnal Penelitian Pendidikan Ipa, 9(8), 6493-6502. https://doi.org/10.29303/jppipa.v9i8.4470

Yudha, A., Pujawan, I., & Sugiarta, I. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Ditinjau dari Growth Mindset, Efikasi Diri, dan Self-Regulated Learning: Sebuah Analisis Jalur. Jurnal_Ep, 12(2), 192-208.

Zulkarnain, A. N., Prima, E. C., Winarno, N., & Wahono, B. (2024). Paper Circuit Project-Based STEAM Learning to Enhance Student Understanding and Creativity. Journal Of Science Learning, 7(1), 1-16. 10.17509/jsl.v7i1.61765