PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN MEDIA GAMBAR TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA PADA SISWA KELAS V
DOI:
https://doi.org/10.51878/teaching.v6i2.11622Keywords:
Problem Based Learning, Media Gambar, Hasil Belajar, Pendidikan PancasilaAbstract
Pancasila Education plays an important role in developing students' character, national values, and thinking skills in elementary schools. However, low learning outcomes remain a challenge due to teacher-centered learning practices that provide limited opportunities for active student participation. This study aimed to determine the effect of the Problem Based Learning model assisted by picture media on the Pancasila Education learning outcomes of fifth-grade students at SD Negeri 4 Tonja Denpasar. This study employed a quantitative approach using a pre-experimental design with a One-Shot Case Study. The participants consisted of 26 fifth-grade students selected through saturated sampling. Data were collected using a multiple-choice learning achievement test. The data were analyzed using descriptive statistics, the Shapiro–Wilk normality test, and the One Sample t-Test. The results showed that the mean score of students' learning outcomes was 79.87, with a significance value of 0.010 (< 0.05). These findings indicate that the implementation of the Problem Based Learning model assisted by picture media had a significant effect on students' Pancasila Education learning outcomes. Therefore, the Problem Based Learning model assisted by picture media can be considered an effective alternative learning strategy to improve students' learning outcomes.
ABSTRAK
Pendidikan Pancasila memiliki peran penting dalam membentuk karakter, sikap kebangsaan, dan kemampuan berpikir peserta didik di sekolah dasar. Namun, rendahnya hasil belajar siswa masih menjadi permasalahan akibat proses pembelajaran yang cenderung berpusat pada guru dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Problem Based Learning berbantuan media gambar terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas V SD Negeri 4 Tonja Denpasar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental tipe One-Shot Case Study. Subjek penelitian berjumlah 26 siswa kelas V yang dipilih menggunakan teknik sampling jenuh. Pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar berupa soal pilihan ganda. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif, uji normalitas Shapiro–Wilk, dan uji hipotesis One Sample t-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata hasil belajar siswa sebesar 79,87 dengan nilai signifikansi sebesar 0,010 (< 0,05). Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning berbantuan media gambar memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas V SD Negeri 4 Tonja Denpasar. Dengan demikian, model Problem Based Learning berbantuan media gambar dapat dijadikan sebagai alternatif pembelajaran yang efektif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.
Downloads
References
Azzahra, G., Anita, Y., Reinita, R., & Erita, Y. (2024). Peningkatan hasil belajar peserta didik pada pembelajaran Pendidikan Pancasila menggunakan model Problem Based Learning di kelas V SDN 20 Binuang Kampung Dalam Kota Padang. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 30263–30269. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/19711
Budianti, Y., Rikmasari, R., & Oktaviani, D. A. (2023). Penggunaan media PowerPoint interaktif untuk meningkatkan hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JIPPSD), 7(1), 127-136. https://doi.org/10.24036/jippsd.v7i1.120545
Hafizallah, Y. (2024). The relevance of Thomas Lickona's character education concept and its implication for Islamic education in schools. Indonesian Journal of Character Education Studies, 1(1), 50-63. https://doi.org/10.64420/ijces.v1i1.73
Ifani, M. N., Jatmiko, J., & Lestari, D. P. (2024). Meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila melalui model Problem Based Learning berbantuan media pembelajaran Happy Notes. Dharma Pendidikan, 20(1), 21-30. https://doi.org/10.69866/dp.v20i1.560
Kamaruddin, I., Sujarot, Septiani, V., Handayani, E. S., Muhammadong, & Kesek, M. N. (2023). Peran pendidikan dalam pembentukan karakter peserta didik. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(2), 16460-16465. https://doi.org/10.31004/jptam.v7i2.8979
Khoirudin, R., Sunarto, & Sunarso, A. (2022). Pengembangan modul dalam PBL untuk meningkatkan kemampuan pemahaman konsep IPS dan motivasi belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 4442-4450. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2770
Masita, K., Rahmandani, F., & Santosa, T. (2024). Peningkatan hasil belajar siswa pada pembelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) melalui model Problem Based Learning (PBL). PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran, 8(1), 37–45. https://doi.org/10.26858/pembelajar.v8i1.52127
Megalia, D., Hidayati, N., Chairunnisya, F., Hudaidah, Meilanda, I., & Rudiansyah. (2024). Penerapan model Problem Based Learning (PBL) pada pembelajaran tematik terpadu di kelas V SD Negeri 78 Palembang. Jurnal Guru Kita (JGK), 8(3), 440-448. https://doi.org/10.24114/jgk.v8i3.55248
Mudrikatunnisa, M., & Rondli, W. S. (2024). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa pada pemahaman konsep Pendidikan Pancasila sebagai dasar negara untuk siswa kelas 5 SD 1 Adiwarno. Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati, 5(2), 311–314. https://doi.org/10.55943/jipmukjt.v5i2.216
Nurmayeni, N., & Rahmi, L. (2025). Pengaruh model pembelajaran Problem Based Learning terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah dasar. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia. https://doi.org/10.29210/1202526109
Oktaviyanti, I., Amanatulah, D. A., Nurhasanah, & Novitasari, S. (2022). Analisis pengaruh media gambar terhadap kemampuan membaca permulaan siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 6(4), 5589-5597. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.2719
Pratiwi, I., & Mawardi. (2022). Penerapan model problem based learning berbantuan audio visual untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan hasil belajar siswa. Journal of Education Action Research, 6(3), 302-308. https://doi.org/10.23887/jear.v6i3.49668
Rahmandani, F., Hamzah, M. R., Handayani, T., & Fatimah, S. (2024). Penerapan Problem Based Learning (PBL) dalam peningkatan keaktifan dan motivasi belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SMAN 2 Batu. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 4(3), 1016–1027. https://doi.org/10.53299/jppi.v4i3.674
Rahmawati, D., & Rahmawati, F. (2024). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah (PBL) berbantuan multimedia padlet terhadap keterampilan berpikir kritis siswa SMK. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(3), 2429-2441. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i3.6827
Rifaldi, R. (2024). Pendidikan sains sebagai sarana pembentukan karakter dan moralitas peserta didik. JPUS: Jurnal Pendidikan Untuk Semua, 8(1), 45-48. https://doi.org/10.26740/jpus.v8n1.p45-48
Rosada, M., Susanti, R., & Nizayati, F. (2024). Upaya meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila melalui model Problem Based Learning. MARAS: Jurnal Penelitian Multidisiplin, 2(3), 1711–1722. https://doi.org/10.60126/maras.v2i3.462
Sani, R. A. (2020). Inovasi pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Umbara, I. A. A., Sujana, I. W., & Negara, I. G. A. O. (2020). Model pembelajaran Problem Based Learning berbantuan media gambar seri berpengaruh terhadap kompetensi pengetahuan IPS siswa. Mimbar PGSD Undiksha, 8(2), 200-210. https://doi.org/10.23887/jjpgsd.v8i2.26470
Wahyuni, T., & Fathurrohman. (2025). Implementasi Problem Based Learning untuk meningkatkan tanggung jawab dan hasil belajar Pendidikan Pancasila. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(2), 1703-1709. https://doi.org/10.51169/ideguru.v10i2.1972
Wati, D. R., & Anggriani, M. (2024). Membangun karakter bangsa melalui pembelajaran PKN di sekolah dasar: Tantangan dan strategi. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(3), 1-13. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i3.562
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
