EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING (PjBL) PADA MATERI PEMBUATAN PUPUK ORGANIK CAIR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS X APHP UPT SMK NEGERI 8 PINRANG
DOI:
https://doi.org/10.51878/teaching.v6i3.13024Keywords:
Project Based Learning, Pupuk Organik Cair, Hasil BelajarAbstract
This research aimed to analyze the effectiveness of the Project Based Learning (PjBL) learning model on the topic of liquid organic fertilizer production toward the learning outcomes of Class X APHP students at UPT SMK Negeri 8 Pinrang. This study was motivated by the use of teacher-centered learning methods, which caused low student academic achievement. One solution that can be applied is the implementation ofi the Project Based Learning (PjBL) model. Objective this study aimed to determine the effectiveness of the PjBL learning model on student learning outcomes. Method this study applied an experimental approach using a one-group pretest-posttest design and involved 13 students selected through a total sampling technique. Data were collected through tests conducted before and after the learning process, then analyzed using the t-test and N-Gain test. Results the findings indicated a significant improvement in students’ learning achievement after the implementation of the Project Based Learning (PjBL) model. The average pretest score of 60.85 increased to 85.92 in the posttest, reflecting an increase of 25.077. Hypothesis analysis using the Paired Sample T-Test showed a calculated t-value of -4.212 at a significance level of 0.001, which was lower than 0.05. In addition, the N-Gain score of 0.58 was categorized as moderately effective. Conclusion this study concluded that the Project Based Learning (PjBL) model can improve student learning outcomes.
ABSTRAK
Riset ini ditujukan untuk menganalisis efektvitas model pembelajaran Project Based Learning (PjBL) pada materi pembuatan pupuk organik cair terhadap hasil belajar siswa kelas X APHP UPT SMK Negeri 8 Pinrang. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penggunaan metode pembelajaran masih berpusat pada guru menjadi penyebab rendahnya prestasi akademik siswa. Salah satu Solusi yang dapat digunakan yaitu penerapam model pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Tujuan penelitian ini bertujuan mengetahui efektivitas model pembelajaran PjBL terhadap hasil belajar siswa. Metode penelitian ini mengaplikasikan pendekatan eksperimental dalam desain one-group pretest-posttest, penelitian ini menyertakan 13 peserta didik yang dipilih dengan menggunakan teknik total sampling. Data diperoleh melalui tes sebelum serta sesudah pembelajaran, kemudian di analisis dengan memanfaatkan uji t dan N-Gain. Hasil penelitian mengindikasikan terdapat kenaikan yang berarti dalam prestasi belajar peserta didik setelah implementasi model pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Rata-rata skor pretest sebesar 60,85 meningkat menjadi 85,92 pada posttest, mencerminkan kenaikan sebesar 25,077. Analisis hipotesis melalui Paired Sample T-Test menunjukkan nilai t hitung sebesar -4,212 pada taraf signifikansi 0.001 yang lebih rendah dari 0,05. Serta pada uji skor N-Gain 0,58 dikategorikan sebagai cukup efektif. Kesimpulan pada penelitian ini dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran Project Based Leraning (PjBL) dapat meingkatkan hasil belajar siswa.
Downloads
References
Abidin, Z. (2020). Efektivitas pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran berbasis proyek literasi, dan pembelajaran inkuiri dalam meningkatkan kemampuan koneksi matematis. Profesi Pendidikan Dasar, 7(1), 37–52. https://doi.org/10.23917/ppd.v7i1.10736
Aditama, M. G., Shofyana, M. H., Muslim, R. I., Pamungkas, M. I., & Susiati, S. (2022). Peningkatan kompetensi guru dalam project based learning melalui Temu Pendidik Daerah. Buletin KKN Pendidikan, 4(1), 90–98. https://doi.org/10.23917/bkkndik.v4i1.18215
Alhayat, A., Mukhidin, M., Utami, T. A., & Yustikarini, R. (2023). The relevance of the Project-Based Learning (PjBL) learning model with “Kurikulum Merdeka Belajar.” DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 7(1), 105–114. https://doi.org/10.20961/jdc.v7i1.69363
Astari, D. J., Banjarnahor, Y. Y., Sihite, L. M., & Batubara, A. (2024). Pendekatan pendidikan integratif dalam menanggulangi westernisasi pada generasi muda. Indonesian Culture and Religion Issues, 1(2), 9–18. https://doi.org/10.47134/diksima.v1i2.8
Auliana, R., & Razzaq, A. R. B. A. (2023). Using rice bran as a patisserie ingredient in project-based learning in the food engineering study program at UNY. Jurnal Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, 29(1), 34–44. https://doi.org/10.21831/jptk.v29i1.47998
Fatmi, N., Nadia, E., & Siska, D. (2021). Pengaruh penggunaan modul pembelajaran terhadap hasil belajar kognitif siswa. Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika, 4(2), 68–77. https://doi.org/10.29103/relativitas.v4i2.5257
Hardhienata, S., Suchyadi, Y., & Wulandari, D. (2021). Strengthening technological literacy in junior high school teachers in the industrial revolution era 4.0. JHSS (Journal of Humanities and Social Studies), 5(3), 330–335. https://doi.org/10.33751/jhss.v5i3.4220
Jaya, A., Hartono, R., Wahyuni, S., & Yulianto, H. J. (2025). Project-based learning sebagai strategi inovatif untuk meningkatkan kemampuan berbicara dan kepercayaan diri mahasiswa. Jurnal Pembahsi (Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia), 15(1), 96–106. https://doi.org/10.31851/pembahsi.v15i1.17715
Kim, J. G., & Sakir, N. A. I. (2020). Enhancing students’ learning activity and outcomes via implementation of problem-based learning. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 16(12), Artikel em2894. https://doi.org/10.29333/ejmste/9344
Maula, P. I., & Hadi, S. (2024). Strategi inovasi dalam mengintegrasikan literasi digital pada pendidikan kejuruan. Jurnal Ilmiah Edutic: Pendidikan dan Informatika, 11(1), 34–40. https://doi.org/10.21107/edutic.v11i1.23355
Novitasari, A. T. (2022). Keterlaksanaan pembelajaran efektif melalui peran profesionalisme pendidk dalam proses pembelajaran. Journal on Education, 5(1), 1179–1188. https://doi.org/10.31004/joe.v5i1.624
Nurlindah, N., Mustami, M. K., & Musdalifah, M. (2020). Manajemen pendidik dan tenaga kependidikan dalam meningkatkan mutu pendidikan. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(1), 40–51. https://doi.org/10.24252/idaarah.v4i1.13893
Nursyamsiyah, S., & Wakit, S. (2025). Meningkatkan kompetensi pedagogik guru melalui pelatihan strategi pembelajaran inovatif. JIWAKERTA: Jurnal Ilmiah Wawasan Kuliah Kerja Nyata, 6(1), 1–11. https://doi.org/10.32528/jiwakerta.v6i1.22636205
Pratiwi, B., Sumiyadi, S., & Nugroho, R. A. (2024). Pembelajaran diferensiasi berbasis proyek untuk pengembangan keterampilan menulis cerita pendek di SMP. Jurnal Onoma: Pendidikan Bahasa dan Sastra, 10(3), 2998–3009. https://doi.org/10.30605/onoma.v10i3.4035
Sajidan, S., Suranto, S., Atmojo, I. R. W., Saputri, D. Y., & Etviana, R. (2022). Problem-Based Learning-Collaboration (PBL-C) model in elementary school science learning in the industrial revolution era 4.0 and Indonesia society 5.0. Jurnal Pendidikan IPA Indonesia, 11(3), 477–488. https://doi.org/10.15294/jpii.v11i3.30631
Santyasa, I. W., Agustini, K., & Pratiwi, N. W. E. (2021). Project based e-learning and academic procrastination of students in learning chemistry. International Journal of Instruction, 14(3), 909–928. https://doi.org/10.29333/iji.2021.14353a
Sanur, I. S., & Dermawan, W. (2023). Pendidikan multikultural untuk membentuk karakter bangsa. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 6(1), 1–10. https://doi.org/10.31764/pendekar.v6i1.8868
Setiyaningsih, S., & Subrata, H. (2023). Penerapan problem based learning terpadu paradigma konstruktivisme Vygotsky pada Kurikulum Merdeka Belajar. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 9(2), 115–124. https://doi.org/10.58258/jime.v9i2.5051
Simanjuntak, Y. L. P., Sari, S. D., & Barus, E. L. B. (2024). Analisis model pembelajaran aktif berbasis proyek untuk meningkatkan pemahaman konsep fisika. Jurnal Penelitian Bidang Pendidikan, 30(1), 81–90. https://doi.org/10.24114/jpbp.v30i1.57015
Sugiarto, A., & Dewantara, J. A. (2021). Persepsi guru IPS Kota Singkawang terhadap literasi digital dalam mendukung kegiatan pembelajaran di era revolusi industri 4.0. Jurnal Basicedu, 5(3), 1639–1651. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.982
Swandi, A., Rahmadhanningsih, S., Yusuf, I., & Widyaningsih, S. W. (2021). Exploring the Compton scattering phenomenon with virtual learning under Project Based Learning model (PjBL). Kasuari: Physics Education Journal (KPEJ), 4(1), 1–12. https://doi.org/10.37891/kpej.v4i1.159
Vidergor, H. E. (2022). Effects of innovative project based learning model on students’ knowledge acquisition, cognitive abilities, and personal competences. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 16(1), Artikel 4. https://doi.org/10.14434/ijpbl.v16i1.31183
Widiana, I. W., & Suarjana, I. M. (2020). Optimizing project-based try activity to improve the dimension of students’ cognitive process. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 3(1), 15–27. https://doi.org/10.21831/jk.v3i1.14422
Zulkarnaen, Z., Wardhani, J. D., Katoningsih, S., & Asmawulan, T. (2023). Manfaat model pembelajaran Project Based Learning untuk pendidikan anak usia dini dan implementasinya dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 9(2), 394–409. https://doi.org/10.24114/jbrue.v9i2.52951
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
