PENGARUH MOTIVASI BELAJAR INTRINSIK TERHADAP PARTISIPASI BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN PENDIDIKAN PANCASILA DI KELAS VIII SMP NEGERI 29 PONTIANAK
DOI:
https://doi.org/10.51878/social.v5i4.7978Keywords:
Motivasi Belajar Intrinsik, Partisipasi Belajar Siswa, Pengaruh, Siswa SMPAbstract
This study aims to analyze the influence of intrinsic learning motivation on students’ learning participation in Civics education (PPKn) among eighth-grade students at SMP Negeri 29 Pontianak. The research addresses the issue of students’ limited active engagement during classroom activities, emphasizing the importance of internal motivational factors in enhancing participation. A quantitative approach with a simple linear regression design was employed. Data were collected through a validated and reliable Likert-scale questionnaire, and analyzed descriptively and inferentially using a t-test, regression coefficient, and coefficient of determination. The findings reveal that students’ intrinsic learning motivation is categorized as high, while their learning participation is categorized as moderate. The hypothesis test shows a significance value of 0.001 < 0.05 and a positive regression coefficient of 0.925, indicating a significant and positive effect of intrinsic motivation on learning participation. The coefficient of determination (R² = 0.549) indicates that 54.9% of the variance in learning participation is explained by intrinsic motivation. Thus, the study concludes that strengthening students’ intrinsic motivation significantly contributes to improving their participation in PPKn learning.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh motivasi belajar intrinsik terhadap partisipasi belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila di kelas VIII SMP Negeri 29 Pontianak. Permasalahan yang diangkat berkaitan dengan rendahnya keterlibatan aktif sebagian siswa dalam proses pembelajaran, sehingga diperlukan kajian mengenai faktor internal yang dapat meningkatkan partisipasi tersebut. Pendekatan penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain regresi linear sederhana. Data dikumpulkan melalui angket skala Likert yang telah diuji validitas dan reliabilitasnya, kemudian dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji inferensial melalui t-test, koefisien regresi, serta koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa motivasi belajar intrinsik siswa berada pada kategori tinggi, sedangkan partisipasi belajar berada pada kategori sedang. Uji hipotesis menunjukkan nilai signifikansi 0,001 < 0,05 dan koefisien regresi positif sebesar 0,925, yang berarti terdapat pengaruh signifikan dan positif antara motivasi belajar intrinsik terhadap partisipasi belajar siswa. Nilai koefisien determinasi (R² = 0,549) menunjukkan bahwa 54,9% variasi partisipasi belajar dipengaruhi oleh motivasi intrinsik. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa peningkatan motivasi belajar intrinsik berkontribusi secara nyata dalam meningkatkan partisipasi belajar siswa dalam pembelajaran Pendidikan Pancasila.
References
Jang, J., Pramono, R., Purnamasari, D., & Akuba, S. F. (2020). Dare to be different: Life experience narrative of BTEC best graduate. Dinamika Pendidikan, 15(1), 53. https://doi.org/10.15294/dp.v15i1.23580
Jasrudin, J., Putera, Z., & Wajdi, F. (2020). Membangun karakter peserta didik melalui penguatan kompetensi PKn dan penerapan alternatif pendekatan pembelajaran. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 10(2), 42. https://doi.org/10.20527/kewarganegaraan.v10i2.8629
Khusnati, Z., Dewi, N. K., & Wati, T. S. A. (2024). Membangun karakter bangsa: Integrasi nilai-nilai Pancasila melalui pembelajaran PBL di kelas V SDN Kertobanyon. Guruku: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 2(4), 159. https://doi.org/10.59061/guruku.v2i4.800
Li, J., & Xue, E. (2023). Dynamic interaction between student learning behaviour and learning environment: Meta-analysis of student engagement and its influencing factors. Behavioral Sciences, 13(1), 59. https://doi.org/10.3390/bs13010059
Nabila, N., Kusumawati, Y., & Haris, A. (2025). Penerapan model kolaborasi sosial untuk membangun karakter positif siswa di SD Muhammadiyah Gilipanda Kota Bima. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(1), 284. https://doi.org/10.51878/social.v5i1.5148
Nadziru, M. U., & Purnomo, A. (2025). Petualangan ilmu sosial: Penerapan treasure hunt berbasis culturally responsive teaching untuk meningkatkan partisipasi belajar siswa. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 1072. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6729
Oktayani, E., Andriani, P., Ikhsan, M. F. A., & Abdurrahmansyah, A. (2025). Analisis motivasi belajar siswa di era Kurikulum Merdeka. Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 28. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i1.4750
Oktiani, I. (2017). Kreativitas guru dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik. Jurnal Kependidikan, 5(2), 216–232. https://doi.org/10.24090/jk.v5i2.1939
Rezky, H., Rosdiana, R., & Munirah, M. (2024). Pengaruh penggunaan media interaktif berbasis aplikasi Canva terhadap motivasi belajar peserta didik Madrasah Ibtidaiyah. Judikdas: Jurnal Ilmu Pendidikan Dasar Indonesia, 4(1), 47. https://doi.org/10.51574/judikdas.v4i1.2306
Rohi, S., & Muslim, S. (2023). Factors influencing classroom participation: A case study of undergraduate students at Education Faculty, Paktia University. Journal for Research in Applied Sciences and Biotechnology, 2(1), 99. https://doi.org/10.55544/jrasb.2.1.13
Sa’adah, U., Rochayani, M. Y., & Astuti, A. B. (2025). Indonesian journal of electrical engineering and computer science. Indonesian Journal of Electrical Engineering and Computer Science. https://doi.org/10.11591/ijeecs
Santhi, P. A. S., Sadtyadi, H., & Sudarto, S. (2025). Efektivitas model pembelajaran kooperatif jigsaw dalam meningkatkan partisipasi siswa kelas IIIA pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila di SD. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(2), 580. https://doi.org/10.51878/social.v5i2.5297
Sinaga, D. (2024). Teacher-student interaction models: Effective strategies for increasing student participation and motivation. JTP - Jurnal Teknologi Pendidikan, 26(3), 1052. https://doi.org/10.21009/jtp.v26i3.50372
Supriani, Y., Ulfah, U., & Arifudin, O. (2020). Upaya meningkatkan motivasi peserta didik dalam pembelajaran. Jurnal Al-Amar: Ekonomi Syariah, Perbankan Syariah, Agama Islam, Manajemen dan Pendidikan, 1(1), 1–10. https://ojs-steialamar.org/index.php/JAA/article/view/90
Tawakal, L., & Purnomo, A. (2025). Analisis tingkat partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran IPS melalui model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) berbantuan media flash card. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 874. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6732
Zakia, Z., Musaddat, S., Indrawati, D., & Makki, M. (2024). Hubungan keterampilan membaca terhadap keterampilan menulis narasi siswa kelas IV di SDN 26 Cakranegara. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 411. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3151
Zulfikar, M. F., & Dewi, D. A. (2021). Pentingnya pendidikan kewarganegaraan untuk membangun karakter bangsa. Jurnal Pekan: Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan, 6(1), 104–115. https://doi.org/10.31932/jpk.v6i1.1171
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
