PENERAPAN PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN PANCASILA DI KELAS VII SMP SWASTA RK FR XAVERIUS NAMORAMBE TAHUN PEMBELAJARAN 2025-2026
DOI:
https://doi.org/10.51878/social.v6i4.16343Keywords:
proyek; Nilai Belajar; Pengajaran PancasilaAbstract
Pancasila Education instruction in junior high schools remains predominantly teacher-centered, resulting in limited student engagement and suboptimal cognitive learning outcomes. This condition necessitates the implementation of innovative instructional models that provide contextual and meaningful learning experiences. This study aims to determine the effect of implementing the Project Based Learning (PjBL) model on student learning outcomes in Pancasila Education, focusing on the topic of Cooperation and Mutual Assistance among seventh-grade students at SMP Swasta RK Fr. Xaverius Namorambe for the 2025/2026 academic year. A quantitative approach with a quasi-experimental design was employed, involving 64 students divided into 32 students in class VII-A (experimental group) and 32 students in class VII-B (control group). Data were gathered through multiple-choice achievement tests administered before (pre-test) and after (post-test) the instructional intervention. The Independent Sample t-Test yielded a calculated -value of 7.668 with 62 degrees of freedom and a significance value of 0.000 (p < 0.05), indicating a statistically significant difference in learning outcomes between the two groups. The post-test mean of the experimental class reached 85.38, substantially outperforming the control class mean of 71.88. Consequently, the implementation of the Project Based Learning model is empirically proven to be effective in enhancing students' academic achievements in Pancasila Education.
ABSTRAK
Proses pembelajaran Pendidikan Pancasila di sekolah menengah pertama masih didominasi oleh metode konvensional yang berpusat pada guru (teacher-centered), sehingga mengakibatkan rendahnya keterlibatan aktif dan hasil belajar kognitif siswa. Kondisi tersebut mendorong perlunya penerapan model pembelajaran inovatif yang mampu memberikan pengalaman belajar kontekstual dan bermakna. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan model Project Based Learning (PjBL) terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila materi Kerja Sama dan Gotong Royong di kelas VII SMP Swasta RK Fr. Xaverius Namorambe Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode kuasi eksperimen (quasi-experimental design) yang melibatkan 64 siswa, terbagi atas 32 siswa kelas VII-A (kelas eksperimen) dan 32 siswa kelas VII-B (kelas kontrol). Pengumpulan data dilakukan melalui instrumen tes pilihan ganda yang diberikan sebelum (pre-test) dan sesudah (post-test) perlakuan. Hasil analisis uji Independent Sample t-Test menunjukkan nilai sebesar 7,668 dengan derajat kebebasan 62 dan nilai signifikansi 0,000 (), yang berarti terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kedua kelas. Rata-rata nilai post-test kelas eksperimen mencapai 85,38, jauh melampaui kelas kontrol yang hanya memperoleh 71,88. Dengan demikian, penerapan model Project Based Learning terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar Pendidikan Pancasila peserta didik.
Downloads
References
Anam, S., Susanti, A., Asteria, P. V., & Camelia, I. A. (2025). Graphic organizer as a media to improve scientific article writing skills for MTs. students Fathul Huda Blitar. Dimar: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 10–20. https://doi.org/10.63709/dimar.v1i2.29
Aswat, H., & Aminu, N. (2023). Pelibatan model project based learning pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) menuju Pelajar Pancasila pada jenjang sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(6), 3895–3904. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6432
Azzahrah, F., Tang, J., Firman, F., & Zain, S. (2026). Efektivitas model pembelajaran project based learning (PjBL) pada materi pembuatan pupuk organik cair terhadap hasil belajar siswa kelas X APHP UPT SMK Negeri 8 Pinrang. TEACHING: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 6(3), 2095–2104. https://doi.org/10.51878/teaching.v6i3.13024
Dwi, D. F. (2024). Implementasi model pembelajaran project based learning (PjBL) pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 11(2), 237–249. https://doi.org/10.38048/jipcb.v11i2.2891
Handayani, E. N., Sufa, F. F., & Mustofa, M. (2025). Pengaruh model problem based learning terhadap kemampuan berfikir kreatif dalam materi gaya di sekitar. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 2(2), 137–146. https://doi.org/10.62383/edukasi.v2i2.1396
Hidayat, D. F. (2022). Desain metode ceramah dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Tarbawi: Jurnal Pendidikan Islam, 8(2), 356–371. https://doi.org/10.31004/tarbawi.v8i2.1450
Huda, M., Soleh, A. R., Zakiyyah, N., Maula, S. I., Arifah, S. N., & Ardaninggar, R. A. (2024). The potential of Indonesian textbooks in stimulating students’ learning activities. Journal of Education Research and Evaluation, 8(2), 240–248. https://doi.org/10.23887/jere.v8i2.77500
Lutfi, D. (2020). Metodologi pembelajaran: Strategi, pendekatan, model, metode pembelajaran. Penerbit CV IRDH.
Maharani, D. A. I. (2025). Penerapan model pembelajaran project based learning untuk meningkatkan hasil belajar siswa SMP Negeri 4 Singaraja pada mata pelajaran PPKN. Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha, 13(1), 70–76. https://doi.org/10.23887/jpku.v13i1.7892
Marlina, M., & Utami, I. I. S. (2025). Persepsi guru sekolah dasar dalam memperkuat pemahaman konsep abstrak IPS melalui model SAVI. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 4(1), 138–148. https://doi.org/10.56855/jpsd.v4i1.1564
Mutu. (2025). Efektivitas kebijakan pemerintah dalam meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia: Tantangan, strategi, dan kolaborasi berkelanjutan. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 11(2), 662–678. https://doi.org/10.5281/zenodo.1054321
Nurhalimah. (2023). Pengaruh model pembelajaran PAKEM terhadap hasil belajar siswa pada tema 1 subtema 1 pembelajaran 1 di kelas III SD Negeri 124394 Pematang Siantar tahun ajaran 2022/2023. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 5(2), 2527–2535. https://doi.org/10.31004/jpdk.v5i2.13452
Rachman, F. (2021). Pelaksanaan kurikulum PPKn pada kondisi khusus pandemi Covid-19. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(6), 5682–5691. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i6.1205
Ramadhani, T. (2024). Penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) dalam meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran PPKN di kelas IV SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(2), 91–108. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i2.14502
Saputri, R. (2025). Evaluasi hasil belajar kognitif dan keterlibatan afektif siswa dalam pembelajaran berbasis proyek. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 7(1), 112–124. https://doi.org/10.31004/jip.v7i1.1892
Sohilait, I., Ritiauw, S. P., & Maipauw, M. M. (2026). Implementasi model PjBL (project based learning) dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV SD Negeri 167 Maluku Tengah. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(4), 4484–4497. https://doi.org/10.51878/learning.v6i4.13415
Sugiyono. (2021). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sumarni, R. A., Bhakti, Y. B., Astuti, I. A. D., Sulisworo, D., & Toifur, M. (2020). Analisis kebutuhan guru SMP mengenai metode pembelajaran flipped classroom. ORBITA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Fisika, 6(2), 236–244. https://doi.org/10.31764/orbita.v6i2.3168
Tarigan, F. M. B., Sipayung, R., & Naibaho, Y. V. (2026). Pengaruh model pembelajaran project based learning (PjBL) terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas IV. TEACHING: Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 6(4), 3291–3300. https://doi.org/10.51878/teaching.v6i4.14315
Tarigan, V. B., Manalu, R. B., & Purba, F. J. (2026). Pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap hasil belajar IPAS siswa kelas V. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(4), 3326–3337. https://doi.org/10.51878/science.v6i4.15805
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. The Autodesk Foundation.
Wahyudi, A. (2020). Pendidikan Kewarganegaraan: Perspektif moral dan karakter. CV Merdeka Kreatif.
Wulandari, W., Haryono, H., & Diana, D. (2023). Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila berbasis core values Bruder Fratrum Immaculatae Conceptionis Indonesia. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 5303–5316. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.5355
Yunita, S. (2020). Meningkatkan hasil belajar dan partisipasi mahasiswa dalam matakuliah ekologi kewarganegaraan melalui penerapan model pembelajaran aktif. Jurnal Civics: Media Kajian Kewarganegaraan, 17(1), 37–51. https://doi.org/10.21831/jc.v17i1.30125
Zaharah, & Silitonga, M. (2023). Meningkatkan kreativitas peserta didik melalui model pembelajaran berbasis proyek (project based learning) di SMP Negeri 22 Kota Jambi. BIODIK: Jurnal Ilmiah Pendidikan Biologi, 9(3), 139–150. https://doi.org/10.22437/bio.v9i3.26412
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
