PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEAD TOGETHER TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS VII PADA PELAJARAN PPKn DI SMPN 9 MATARAM
DOI:
https://doi.org/10.51878/social.v6i4.15881Keywords:
Hasil Belajar, Model Pembelajaran Kooperatif, Numbered Head Together, PPKnAbstract
This study aims to determine the effect of the Numbered Head Together (NHT) cooperative learning model on the learning outcomes of seventh-grade students in Civics education (PPKn) at SMPN 9 Mataram. This quantitative study utilized a quasi-experimental design with a nonequivalent control group design. The study population comprised all seventh-grade students at SMPN 9 Mataram distributed across five classes. The sample was determined using a purposive sampling technique, consisting of class VII A (31 students) as the experimental group and class VII D (31 students) as the control group. Data were collected through multiple-choice cognitive learning outcome tests, model implementation observation sheets, and documentation. Data analysis techniques involved prerequisite tests (Shapiro-Wilk normality and Levene's homogeneity tests) and hypothesis testing using an independent samples t-test. The posttest hypothesis testing yielded a calculated t-value of 0.483 with a significance value (2-tailed) of 0.486. Because the significance value exceeded 0.05 (0.486>0.05) and the calculated t-value was lower than the critical t-table value (0.483<2.000), the null hypothesis (H_0) was accepted and the alternative hypothesis (H_a) was rejected. Based on these statistical results, it is concluded that the implementation of the Numbered Head Together cooperative learning model did not have a significant effect on the cognitive learning outcomes of seventh-grade Civics students at SMPN 9 Mataram compared to conventional instruction.
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) terhadap hasil belajar siswa kelas VII pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn) di SMPN 9 Mataram. Penelitian kuantitatif ini menggunakan metode eksperimen semu (quasi-experimental design) dengan bentuk nonequivalent control group design. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas VII SMPN 9 Mataram yang terbagi ke dalam lima kelas. Sampel penelitian dipilih menggunakan teknik purposive sampling, yang terdiri atas kelas VII A (31 siswa) sebagai kelas eksperimen dan kelas VII D (31 siswa) sebagai kelas kontrol. Data dikumpulkan melalui tes hasil belajar kognitif berbentuk pilihan ganda, lembar observasi keterlaksanaan model, serta dokumentasi. Teknik analisis data meliputi uji prasyarat analisis (uji normalitas Shapiro-Wilk dan uji homogenitas Levene) serta uji hipotesis menggunakan independent samples t-test. Hasil pengujian hipotesis pada data posttest menunjukkan nilai t_"hitung" sebesar 0,483 dengan nilai signifikansi (sig. 2-tailed) sebesar 0,486. Karena nilai signifikansi lebih besar dari taraf signifikansi 0,05 (0,486>0,05) dan nilai t_"hitung" lebih kecil daripada t_"tabel" (0,483<2,000), maka H_0 diterima dan H_a ditolak. Berdasarkan hasil analisis tersebut, disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together tidak memberikan pengaruh yang signifikan terhadap hasil belajar kognitif siswa kelas VII pada mata pelajaran PPKn di SMPN 9 Mataram dibandingkan pembelajaran konvensional.
Downloads
References
Adjei, F., Hanson, R., Sam, A. S., & Sedegah, S. (2022). The use of collaborative approaches on students’ performances in redox reactions. Science Education International, 33(2), 163–170. https://doi.org/10.33828/sei.v33.i2.4
Arends, R. I. (2013). Learning to teach (Edisi ke-9, H. P. Soetjipto & S. M. Soetjipto, Penerjemah). Pustaka Pelajar.
Arikunto, S. (2019). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik. Rineka Cipta.
A’yun, A. A. S. Q., Siskawati, F. S., & Irawati, T. N. (2022). Analisis kelayakan butir soal pada media INTERMATHLY (Interesting Mathematic Monopoly). Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(1), 634–654. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i1.1181
Boli, H., & Ice, F. A. N. (2026). Upaya meningkatkan hasil belajar melalui model pembelajaran cooperative learning tipe Numbered Heads Together (NHT) bagi peserta didik kelas XI IPA SMA Negeri 1 Wulandoni pada materi sifat gereja yang apostolik. Pubmedia: Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 3(3), 1–16. https://doi.org/10.47134/ptk.v3i3.2597
Candra, R., & Hidayati, D. (2020). Penerapan praktikum dalam meningkatkan keterampilan proses dan kerja peserta didik di laboratorium IPA. Edugama: Jurnal Kependidikan dan Sosial Keagamaan, 6(1), 26–37. https://doi.org/10.32923/edugama.v6i1.1289
Damayanti, S. A., Santyasa, I. W., & Sudiatmika, A. A. I. A. R. (2020). Pengaruh model problem based-learning dengan flipped classroom terhadap kemampuan berpikir kreatif. Jurnal Kependidikan: Penelitian Inovasi Pembelajaran, 4(1), 83–98. https://doi.org/10.21831/jk.v4i1.25460
Hadzami, S., & Maknun, L. (2022). Variasi model pembelajaran pada siswa di sekolah dasar. TARQIYATUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam dan Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 111–132. https://doi.org/10.36769/tarqiyatuna.v1i2.279
Herianto, E., Ismail, M., Dahlan, D., Basariah, B., & Tripayana, I. N. A. (2021). Pelatihan penyusunan alat evaluasi non tes bagi guru madrasah di Mataram. Jurnal ABDINUS: Jurnal Pengabdian Nusantara, 5(2), 428–440. https://doi.org/10.29407/ja.v5i2.16330
Juita, R. (2021). Peningkatan pembelajaran ilmu pengetahuan alam melalui pendekatan sains teknologi masyarakat. JPGI (Jurnal Penelitian Guru Indonesia), 6(1), Article 26. https://doi.org/10.29210/02763jpgi0005
Kalam, M. K., Insaini, M., & Laksono, P. J. (2022). Validitas empirik instrumen three-tier multiple choice pada materi reaksi oksidasi. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Kimia, 1(2), 66–74. https://doi.org/10.31004/snpk.v1i2.1450
Kasma, K., & Sapar, S. (2023). The effect of Number Head Together (NHT) cooperative learning model and learning interest on student outcomes. Jurnal Eduscience, 10(2), 540–550. https://doi.org/10.36987/jes.v10i2.4820
Lase, R. E., Hura, D., Gulo, O., & Harefa, E. (2026). Peningkatan kemampuan berpikir kritis peserta didik melalui model problem-based learning pada pembelajaran bahasa Indonesia di kelas V SD Negeri 071005 Banua Sibohou. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(4), 3472–3481. https://doi.org/10.51878/learning.v6i4.15337
Masardi, D. A. (2025). Penerapan model pembelajaran problem based learning berbantu media interaktif untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan hasil belajar IPAS peserta didik kelas 5 SDN Gogodalem 1. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 941–950. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6865
Patabang, A., & Murniarti, E. (2021). Analisis kompetensi pedagogik guru pada pembelajaran daring di masa pandemi Covid-19. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(4), 1418–1427. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i4.584
Payadnya, I. P. A. A., & Jayantika, I. G. A. N. T. (2018). Panduan penelitian eksperimen beserta analisis statistik dengan SPSS. Deepublish.
Puspitarini, D. (2023). Peningkatan keaktifan dan hasil belajar PPKn melalui discovery learning berbantuan aplikasi Wordwall games. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 8(3), 388–396. https://doi.org/10.51169/ideguru.v8i3.485
Riskiani, R., & Suryadi, Y. (2026). Analisis penerapan problem based learning dalam menstimulus berpikir kritis IPS di SMP. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 6(2), 669–680. https://doi.org/10.51878/social.v6i2.9916
Septiana, R., Artharina, F. P., & Arisyanto, P. (2026). Implementasi pembelajaran mendalam untuk penguatan dimensi kolaboratif pada mata pelajaran IPAS kelas V di SD Negeri Ngarus 02 Pati. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(4), 3054–3064. https://doi.org/10.51878/science.v6i4.15349
Shoimin, A. (2017). 68 model pembelajaran inovatif dalam Kurikulum 2013. Ar-Ruzz Media.
Siregar, K. Z., Ramdhani, S., & Sumarni, S. (2026). Pengaruh model cooperative learning tipe two stay two stray (TSTS) terhadap pemahaman matematis dan kemampuan berfikir kritis siswa SDN. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 6(2), 1197–1208. https://doi.org/10.51878/science.v6i2.10734
Slavin, R. E. (2018). Educational psychology: Theory and practice (12th ed.). Pearson Education.
Soesana, A., Subakti, H., Karwanto, K., Fitri, A., Kuswadi, S., Sastri, L., Falani, I., Aswan, N., Hasibuan, F. A., & Lestari, H. (2023). Metodologi penelitian. Yayasan Kita Menulis.
Sugiyono. (2020). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Supriadi, G. (2021). Statistik penelitian pendidikan. UNY Press.
Suprijono, A. (2020). Cooperative learning: Teori dan aplikasi PAIKEM. Pustaka Pelajar.
Syamsudin, M., & Angel, R. (2022). Pengaruh model pembelajaran Think Pair and Share dan Problem Posing terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Administrasi dan Perkantoran Modern, 11(2), 1–11. https://doi.org/10.31004/japm.v11i2.1892
Widiani, L. W., Wiguna, I. K. W., & Primayana, K. H. (2025). Pengaruh model kooperatif tipe Numbered Head Together berbantuan PPTX terhadap pemahaman konsep matematika kelas IV Gugus I Kecamatan Buleleng. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(4), Article 12. https://doi.org/10.47134/pgsd.v2i4.1682
Wulandari, D., Simanungkalit, P. N. B., & Ndona, Y. (2023). Tantangan pendidikan kewarganegaraan di era digital pada SD Negeri 054906 Tebasan Lama. Jurnal Handayani, 14(1), Article 46. https://doi.org/10.24114/jh.v14i1.45307
Wulandari, T., Ramli, M., & Muzzazinah, M. (2022). Analisis butir soal dynamic assessment untuk mengukur pemahaman konsep klasifikasi tumbuhan pada mahasiswa. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 10(1), 191–201. https://doi.org/10.24815/jpsi.v10i1.22082
Yuniarti, Y., Hermansyah, H., & Selegi, S. F. (2022). Efektivitas model Numbered Heads Together terhadap minat belajar pada mata pelajaran IPA kelas IV SD. Indonesian Research Journal on Education, 2(1), 349–354. https://doi.org/10.31004/irje.v2i1.276
Zulaekho, S. (2020). Penggunaan metode eksperimen untuk meningkatkan motivasi belajar IPA pada tema peristiwa dalam kehidupan bagi siswa kelas VA SD Negeri 2 Leteh Kecamatan Rembang Kabupaten Rembang. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 35–46. https://doi.org/10.20961/jpd.v8i1.41027
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
