ANALISIS DAMPAK RELATIONAL BULLYING TERHADAP KECERDASAN EMOSIONAL SISWA DI SD NEGERI 1 SUKARARA SAKRA BARAT KAB. LOMBOK TIMUR
DOI:
https://doi.org/10.51878/social.v6i3.15083Keywords:
Relational Bullying, Kecerdasan Emosional, Siswa Sekolah DasarAbstract
Relational bullying is a form of bullying that occurs through social relationships among students and may affect their social and emotional development. This study aimed to analyze the impact of relational bullying on students' emotional intelligence at SD Negeri 1 Sukarara during the 2025/2026 academic year. This study employed a quantitative approach with a descriptive-correlational design. The participants were 48 fifth-grade students from classes VA and VB. Data were collected through questionnaires, surveys, and structured observations and analyzed using prerequisite tests and simple linear regression. The results showed that relational bullying was relatively low, with most students reporting that they rarely experienced relational bullying. Students' emotional intelligence was at a moderate level, with social skills emerging as the most prominent aspect. The simple linear regression analysis yielded a significance value of 0.629 > 0.05, with an R value of 0.071 and an R² value of 0.005. Therefore, relational bullying did not have a significant impact on students' emotional intelligence and explained only 0.5% of the variance in emotional intelligence, while the remaining 99.5% was attributable to other factors outside the research model.
ABSTRAK
Relational bullying merupakan bentuk perundungan yang berlangsung melalui hubungan sosial antarsiswa dan dapat memengaruhi perkembangan sosial dan emosional peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dampak relational bullying terhadap kecerdasan emosional siswa di SD Negeri 1 Sukarara Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain deskriptif-korelasional. Subjek penelitian terdiri atas 48 siswa kelas VA dan VB. Data dikumpulkan melalui angket, survei, dan observasi terstruktur, kemudian dianalisis menggunakan uji prasyarat dan regresi linear sederhana. Hasil penelitian menunjukkan bahwa relational bullying berada pada tingkat relatif rendah, dengan sebagian besar siswa berada pada kategori jarang mengalami perundungan relasional. Kecerdasan emosional siswa berada pada taraf cukup, dengan keterampilan sosial menjadi aspek yang paling menonjol. Hasil regresi linear sederhana menunjukkan nilai signifikansi sebesar 0,629 > 0,05 dengan nilai R sebesar 0,071 dan R² sebesar 0,005. Dengan demikian, relational bullying tidak memberikan dampak yang signifikan terhadap kecerdasan emosional siswa dan hanya menjelaskan 0,5% variasi kecerdasan emosional, sedangkan 99,5% dipengaruhi oleh faktor lain di luar model penelitian.
Downloads
References
Al Fathoni, M. S., & Setiawati, D. (2020). Studi kasus perilaku bullying relasional di Madrasah Aliyah Negeri 2 Gresik. Jurnal BK UNESA, 11(3), 397–406. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-bk-unesa/article/view/33491
Anisah, A. S., & Suntara, H. (2020). Penerapan metode pembelajaran debate untuk meningkatkan kecerdasan emosional siswa. Jurnal Pendidikan UNIGA, 14(1), 254–267. https://doi.org/10.52434/jp.v14i1.907
Anisah, A. S., Katmajaya, S. S., Hakam, K. A., Syaodih, E., & Zakiyyah, W. L. (2021). Pengaruh kecerdasan emosional terhadap sikap sosial pada siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan UNIGA, 15(1), 434–443. https://doi.org/10.52434/jp.v15i1.1178
Aulannisa, D. M. (2024). Analisis dampak bullying terhadap perilaku sosial emosional siswa sekolah dasar. Journal Based On Education, 8(4), 2461–2472. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i4.7918
Azzahra, A. (2023). Dampak bullying terhadap perkembangan sikap sosial dan emosional siswa sekolah dasar [Skripsi, Universitas Nusa Putra]. Repository Universitas Nusa Putra. https://repository.nusaputra.ac.id/id/eprint/836/
Ernilah, E., Toharudin, M., & Wahid, F. S. (2022). Pengaruh lingkungan keluarga dan teman sebaya terhadap kecerdasan emosional siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah KONTEKSTUAL, 3(2), 158–166. https://doi.org/10.46772/kontekstual.v3i02.665
Jannah, A. T., & Setiawati, D. (2022). Bullying relasional pada siswa di sekolah. Jurnal BK UNESA, 12(6), 1192–1208. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/jurnal-bk-unesa/article/view/48323
Kamal, S., Iswandi, I., & Satria, A. (2024). Analisis dampak bullying terhadap kecerdasan interpersonal siswa kelas V di Madrasah Ibtidaiyah Sirojudin Kota Bogor. Dinamika Pembelajaran: Jurnal Pendidikan dan Bahasa, 1(4), 236–253. https://doi.org/10.62383/dilan.v1i4.872
Karliani, E., Triyani, T., Hapipah, N., Mustika, M., & Suryadi, S. (2023). Implementasi pendidikan karakter cinta damai berbasis nilai sosial spiritual dalam mencegah bullying relasional. Jurnal Pengabdian dan Pemberdayaan Masyarakat, 5(1), 116–122. https://doi.org/10.24036/abdi.v5i1.414
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. (2023). Evaluasi capaian sasaran RPJMN 2020–2024 dan implementasi Permendikbud pencegahan kekerasan di satuan pendidikan. Kemendikbudristek.
Komisi Perlindungan Anak Indonesia, & Jaringan Pemantau Pendidikan Indonesia. (2025). Laporan kasus perundungan dan evaluasi iklim keamanan tren PISA nasional 2025. KPAI & JPPI.
Lusiana, S. N. E. L., & Arifin, S. (2022). Dampak bullying terhadap kepribadian dan pendidikan seorang anak. Kariman: Jurnal Pendidikan Keislaman, 10(2), 337–350. https://doi.org/10.52185/kariman.v10i2.252
Malida, D., Suryati, S., & Kusumasari, R. V. (2021). Hubungan kecerdasan emosional dengan perilaku bullying pada siswa kelas V SD Negeri 1 Jambidan Yogyakarta. Jurnal Kesehatan Karya Husada, 9(1), 1–10. https://doi.org/10.36577/jkkh.v9i1.414
Olweus, D. (2013). School bullying: Development and some important challenges. Annual Review of Clinical Psychology, 9, 751–780. https://doi.org/10.1146/annurev-clinpsy-050212-185516
P3A Kalimantan Selatan. (2023). Laporan kekerasan anak tahun 2023. Dinas Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Kalimantan Selatan.
Patchin, J. W., & Hinduja, S. (2022). Cyberbullying among tweens in the United States: Prevalence, impact, and helping behaviors. The Journal of Early Adolescence, 42(3), 414–430. https://doi.org/10.1177/02724316211036740
Sastradiharja, E. E. J., Sarnoto, A. Z., & Nurikasari, N. (2023). Pengembangan kecerdasan emosi untuk meningkatkan sikap sosial siswa sekolah dasar. Ulumuddin: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 13(1), 85–100. https://doi.org/10.47200/ulumuddin.v13i1.1424
Sugiyono. (2015). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Universitas Indonesia. (2020). Analisis dampak psikologis perundungan terhadap depresi dan penurunan prestasi akademik anak. UI Press.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SOCIAL : Jurnal Inovasi Pendidikan IPS
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
