PENGARUH PENGGUNAAN MODUL AJAR IPA TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA DI SMP NEGERI 1 HILIDUHO

Jelinus Lahagu; Hardikupatu  Gulo; Toroziduhu  Waruwu; Novelina Andriani  Zega

doi:10.51878/secondary.v5i4.8571

Authors

Jelinus Lahagu Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nias
Hardikupatu Gulo Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nias
Toroziduhu Waruwu Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nias
Novelina Andriani Zega Program Studi Pendidikan Biologi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Nias

DOI:

https://doi.org/10.51878/secondary.v5i4.8571

Abstract

This research is motivated by the low achievement of science learning outcomes of students at SMP Negeri 1 Hiliduho, which is still below the Minimum Completion Criteria due to the limited variety of learning resources and the dominance of conventional learning methods. This study aims to analyze the influence and effectiveness of the use of science teaching modules in improving students' cognitive competence. The method applied is quantitative with a pre-experimental one-group pretest-posttest design, where the research sample was determined through a purposive sampling technique among eighth-grade students. The data collection instrument used an objective test whose validity and reliability have been tested. The research findings show a statistically significant increase, evidenced by the Paired Sample t-test hypothesis test which produced a Sig. (2-tailed) value of 0.000 < 0.05. In addition, there was an increase in the average score from 59.33 (pre-test) to 76.67 (post-test) with a jump in classical completeness from 3.3% to 80%. Effectiveness analysis using the N-Gain test showed an average score of 0.4202, which is in the moderate category (0.30 ? g < 0.70). The main conclusion of this study confirms that the implementation of science teaching modules has a significant positive impact and is proven effective in improving student learning outcomes. Therefore, it is recommended as a supporting teaching material to optimize the understanding of science concepts in schools.

ABSTRAK

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya capaian hasil belajar IPA siswa di SMP Negeri 1 Hiliduho yang masih berada di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal akibat minimnya variasi sumber belajar dan dominasi metode pembelajaran konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh serta tingkat efektivitas penggunaan modul ajar IPA dalam meningkatkan kompetensi kognitif siswa. Metode yang diterapkan adalah kuantitatif dengan desain pre-experimental one-group pretest-posttest , di mana sampel penelitian ditentukan melalui teknik purposive sampling pada siswa kelas VIII. Instrumen pengumpulan data menggunakan tes objektif yang telah teruji validitas dan reliabilitasnya. Temuan penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan secara statistik, dibuktikan dengan uji hipotesis Paired Sample t-test yang menghasilkan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05. Selain itu, terjadi kenaikan rata-rata nilai dari 59,33 (pre-test) menjadi 76,67 (post-test) dengan lonjakan ketuntasan klasikal dari 3,3% menjadi 80%. Analisis efektivitas menggunakan uji N-Gain menunjukkan skor rata-rata 0,4202 yang berada pada kategori sedang (0,30 ? g < 0,70). Simpulan utama penelitian ini menegaskan bahwa implementasi modul ajar IPA memiliki pengaruh positif yang signifikan dan terbukti efektif dalam memperbaiki hasil belajar siswa, sehingga direkomendasikan sebagai bahan ajar pendukung untuk mengoptimalkan pemahaman konsep sains di sekolah.

References

Abdullah, G., Isnanto, I., Marshanawiyah, A., & Ab–Rahman, M. S. (2025). Evaluasi pembelajaran IPA berbasis HOTS di SD Laboratorium UNG. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(3), 1500. https://doi.org/10.51878/science.v5i3.6927

Arifin, B. U. B., & Nurdyansyah, N. (2018). Buku ajar metodologi penelitian pendidikan. UMSIDA Press. https://books.google.co.id/books?id=ZfJ3DwAAQBAJ

Bp, A. R., Munandar, S. A., Fitriani, A., Karlina, Y., & Yumriani, Y. (2022). Pengertian pendidikan, ilmu pendidikan dan unsur-unsur pendidikan. Al-Urwatul Wutsqo: Jurnal Ilmu Keislaman dan Pendidikan, 2(1), 1–8. https://journal.unismuh.ac.id/index.php/alurwatul/article/view/7757

Dewi, E. S. C. K. H. C. I. F. K., & Iswendi, I. (2025). Pengembangan modul bermuatan etnosains berbasis GDL pada materi laju reaksi fase F kelas XI SMA/MA. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(4), 1968. https://doi.org/10.51878/science.v5i4.7831

Fadiana, A., Puspitoningrum, E., & Karimatussalamah, S. (2025). Penerapan metode cerita bergambar untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran Pendidikan Pancasila. MANAJERIAL Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 109. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i1.4896

Fatmi, N., Nadia, E., & Siska, D. (2021). Pengaruh penggunaan modul pembelajaran terhadap hasil belajar kognitif siswa. Relativitas: Jurnal Riset Inovasi Pembelajaran Fisika, 4(2), 68–74. https://doi.org/10.29103/relativitas.v4i2.5257

Gunandi, F., Nandang, N., & Surono, N. (2025). Desain pembelajaran materi matriks dengan model pembelajaran problem based learning terhadap pemahaman konsep. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(4), 1870. https://doi.org/10.51878/science.v5i4.4788

Gustina, M. (2023). Membuka cakrawala pendidikan dan mengatasi tantangan global melalui wawasan pendidikan. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(2), 11–18. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i2.176

Hadijaya, Y., Novita, W., & Yusdiana, E. (2025). Pendidikan sebagai proses transformasi kebudayaan. Alacrity: Journal of Education, 5(1), 276–287. https://doi.org/10.52121/alacrity.v5i1.645

Hartini, H. L., Istiningsih, S., & Nisa, K. (2024). Pengembangan bahan ajar IPA berbasis multimedia interaktif kelas V SDN 1 Peteluan Indah. LEARNING Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 4(3), 627. https://doi.org/10.51878/learning.v4i3.3216

Hulu, S., Bawamenewi, A., Waruwu, L., & Buulolo, Y. (2025). Analisis kesalahan berbahasa dalam materi debat siswa kelas X ATPH SMK Negeri 3 Alasa. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 3(4), 3543–3550. https://doi.org/10.31004/jerkin.v3i4.590

Isran, I., Wibowo, E., & Laruli, L. (2025). Penerapan model pembelajaran assurance, relevance, interest, assessment, satisfaction dalam meningkatkan hasil belajar trigonometri. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(4), 1720. https://doi.org/10.51878/science.v5i4.7217

Lubis, N., Mutiara, M., Asriani, D., Sakila, R., & Saftina, S. (2023). Pentingnya peranan IPA dalam kehidupan sehari-hari. Jurnal ADAM: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 119–123. https://doi.org/10.37081/adam.v2i1.1380

Magdalena, I., Sundari, T., Nurkamilah, S., & Amalia, D. A. (2020). Analisis bahan ajar. Nusantara: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 2(2), 311–326. https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/nusantara/article/view/751

Maku, S., Abdulla, G., Isnanto, I., Arif, R. M., & Arifin, V. M. (2025). Pengembangan media Pencerdas untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi sistem pencernaan manusia di kelas V SD. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 751. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5362

Musakkir, H., Natsir, T. A. L., Halifah, S., & Asqia, N. (2025). Pengembangan modul ajar P5 berbasis pemanfaatan lingkungan di TK Negeri Pembina Batulappa. SOCIAL Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 971. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6711

Muslimah, H., Istiningsih, S., & Saputra, H. H. (2025). Pengaruh media pembelajaran berbasis multimedia interaktif terhadap hasil belajar kognitif IPA siswa kelas V SD. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 857. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5718

Natalia, C., Zulfa, I., & Rahma, N. M. (2024). Metode pembelajaran akhlak bagi anak sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(4), 13–24. https://doi.org/10.47134/pgsd.v1i4.769

Nopiansyah, A. N., Winarni, E. W., & Koto, I. (2022). Pengembangan LKPD berbasis Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics (STEAM) kelas VI dalam mata pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA). Jurnal Kajian Pendidikan Dasar (Kapedas), 1(2), 86–97. https://doi.org/10.33369/kapedas.v1i2.23297

Prastawati, T., & Mulyono, R. (2023). Peran manajemen pembelajaran dalam meningkatkan prestasi belajar siswa melalui penggunaan alat peraga sederhana. Didaktik: Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang, 9(1), 378–392. https://doi.org/10.36989/didaktik.v9i1.709

Rachman, A., Yochanan, E., Samanlangi, A. I., & Purnomo, H. (2024). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif dan R&D. CV. Saba Jaya Publisher. https://books.google.co.id/books?id=metode-penelitian-kuantitatif-kualitatif-rachman

Saputro, H. B., & Febriani, O. R. (2023). Pengaruh penggunaan modul digital interaktif terhadap minat dan hasil belajar materi pecahan kelas IV SDN 2 Klesem. Jurnal Lebesgue: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 4(1), 130–139. https://doi.org/10.46306/lb.v4i1.219

Sari, M., Murti, S. R., Habibi, M., Laswadi, L., & Rusliah, N. (2021). Pengembangan bahan ajar e-book interaktif berbantuan 3D Pageflip Profesional pada materi aritmetika sosial. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 789–802. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i1.490

Sarumaha, M., Harefa, D., Ziraluo, Y. P. B., Fau, A., Fau, Y. T. V., Bago, A. S., Telambanua, T., Hulu, F., Telaumbanua, K., Lase, I. P. S., Laia, B., Ndraha, L. D. M., & Novialdi, A. (2022). Penggunaan model pembelajaran artikulasi terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA terpadu. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(3), 2045–2052. https://doi.org/10.37905/aksara.8.3.2045-2052.2022

Side, S., & Munawwarah, M. (2025). Pembelajaran berbasis studi kasus dalam pendidikan kimia: Pemahaman dan analisis, evaluasi motivasi, keterlibatan mahasiswa. SCIENCE Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(1), 321. https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4616

Wahira, W., Hamid, A., & HB, L. (2023). Pelatihan pemahaman kurikulum merdeka belajar pada guru sekolah dasar. EJOIN: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 1(2), 43–47. https://doi.org/10.55681/ejoin.v1i2.572

Wahyudiana, E., Sagita, J., Iasha, V., Setiantini, A., & Setiarini, A. (2021). Problem-based learning-based IPA practicum module to improve problem-solving ability. Buana Pendidikan: Jurnal Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 17(2), 161–167. https://doi.org/10.36456/bp.vol17.no2.a4341

Wisic, M. I., & Makiyah, Y. S. (2021). Efektivitas model pembelajaran berbasis masalah problem based learning terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi dinamika rotasi. ORBITA: Jurnal Kajian, Inovasi dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 7(1), 1–4. https://doi.org/10.31764/orbita.v7i1.4676