PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN TIK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS V SDN 4 BAJUR PADA MATERI “BUMIKU”

Mariano Satya Pramularsih; Zulkarnaen Zulkarnaen; Zulkarnaen Zulkarnaen

doi:10.51878/science.v5i2.5353

Authors

Mariano Satya Pramularsih FKIP, Universitas Terbuka
Zulkarnaen Zulkarnaen FKIP, Universitas Mulawarman
Zulkarnaen Zulkarnaen FKIP, Universitas Mulawarman

DOI:

https://doi.org/10.51878/science.v5i2.5353

Keywords:

problem based learning, diorama, sampah organik dan anorganik, TIK

Abstract

Education serves as a vital key to a prosperous future; thus, students must be adequately prepared to face the 21st Century challenges. In today’s digital age, we are surrounded by Digital Natives are very highly proficient in technology, necessitating adjustments in teaching methodologies to align with their learning preferences. This research aims to increase the learning result of fifth-grade students at SDN 4 Bajur, during the 2024/2025 academic year on the topic My Earth through the integration of Information and Communication Technology (ICT) during the lessons and implementating a Problem-Based Learning (PBL) model. The research was already implemented in three instructional sessions, each incorporating both pre-tests and post-tests. A quantitative analysis and approach was used, and data were analyzed using paired t-tests to assess the effectiveness of ICT and diorama-assisted learning on student outcomes. The findings revealed a significant improvement in student achievement, indicating that the integration of ICT and the PBL model effectively enhanced learning result. The research resulted that the use of ICT in conjunction with problem-based learning can improve students engagements in the class and academic performance. Future research is recommended to focus on improving classroom management, proactively addressing potential challenges, and exploring the application of similar technology-enhanced instructional strategies across other subject areas using varied methodologies and digital tools.

ABSTRAK
Pendidikan merupakan kunci untuk memperoleh masa depan yang gemilang, sehingga para siswa perlu mempersiapkan diri sebaik-baiknya. Saat ini kita dikelilingi oleh Digital Natives yang sangat melek teknologi, sehingga proses pembelajaran pun perlu menyesuaikan dengan hal ini. Meningkatkan capaian nilai dari hasil belajar murid pada kelas V SDN 4 Bajur, Kecamatan Labuapi, Kabupaten Lombok Barat tahun ajaran 2024/2025 menjadi tujuan penelitian ini, dikhususkan pada materi Bumiku dengan menggunakan TIK dan model pembelajaran problem based learning. Kemudian, penelitian ini telah diselesaikan dengan tiga kali pertemuan dengan diadakan pre-test dan postest pada setiap pertemuannya. Metode penelitian menggunakan kuanitiatif. Hasil pretest dan postest dianalisis menggunakan metode uji-t berpasangan untuk mengetahui efektivitas penggunaan TIK dan diorama terhadap capaian atas pemahaman hasil belajar murid. Hasil penilaian pembelajaran serta penelitian menunjukkan bahwa nilai siswa meningkat. Dari hasil ini peneliti dapat mengambil kesimpulan bahwa penggunaan TIK serta pembelajaran dengan model problem based learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Tindak lanjutnya yang dapat dilakukan oleh peneliti di kemudian hari adalah perlunya peningkatan dalam pengelolaan kelas dan mengantisipasi berbagai permasalahan yang dapat timbul serta melakukan penelitian untuk mata pelajaran lain dengan menggunakan metode yang lebih bervariasi dengan menggunakan teknologi yang berbeda.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Ayuningtyas, G. A., & Sukmanasa, E. (2024). Penggunaan diorama sebagai sarana interaktif dalam pembelajaran IPAS untuk kelas 5 sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3), 331–341.

Azizah, U. N., et al. (2024). Peningkatan minat belajar siswa pada mata pelajaran IPAS materi wujud zat dan perubahannya menggunakan metode pembelajaran interaktif (MPI) berbantuan aplikasi Unity pada siswa kelas IV SD Negeri Sibela Barat. Social, Humanities, and Educational Studies (SHES): Conference Series, 7(4), 308–314.

Bali, M. M. E. I., & Zahroh, S. F. (2023). Implementasi media diorama dalam meningkatkan kreativitas siswa. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 4(2), 2943–2952.

Dewi, Y. S., & Gembong, S. (2023). Upaya meningkatkan pemahaman konsep siklus air dengan media digital Quizizz Paper Mode pada siswa kelas V di SDN Bandar tahun pelajaran 2022/2023. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 1441–1456.

Kusmiyati, D., & Tobing, V. M. L. (2024). Landasan teknologi pendidikan. Penerbit Litrus.

Lesviza, R., et al. (2025). Penerapan aplikasi Quizziz Paper Mode dalam meningkatkan motivasi belajar peserta didik kelas 5 SD Negeri 105 Palembang. Journal of Knowledge and Collaboration, 2(1), 455–459.

Mansyur, M. Z., et al. (2024). Belajar dan pembelajaran di abad 21 (Cet. 1). Yayasan Kita Menulis.

Nabila, I. Y. (2024). Pengaruh model problem based learning berbantuan media diorama terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SD. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 12(5), 941-952.

Nafi’ah, N., et al. (2024). Meningkatkan motivasi dan hasil belajar peserta didik menggunakan media evaluasi AI Quizizz Mode Paper pada mata pelajaran IPAS kelas V di SD Khadijah 3 Surabaya. Indonesian Research Journal on Education, 4(1), 191–198.

Novalia, Y., et al. (2021). Analisis kemampuan pemecahan masalah dan aktivitas belajar matematika pada pembelajaran berbasis masalah. Maju, 8(2), 503093.

Oktafrizal, O. F., et al. (2025). Pengaruh model discovery learning berbantuan quizizz dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan motivasi belajar matematis pada mata pelajaran matematika kelas VI SD. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(1), 169-183.

Sapuan, S., et al. (2023). Analisis keterampilan berbicara dan presentasi siswa sekolah dasar kelas VI pada pembelajaran tematik. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(1), 4129–4140.

Sarageti, S. S., et al. (2023). Pengembangan media pembelajaran MPI berbasis teknologi di SD. Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran, 6(4), 946–949.

Suryadi, E., et al. (2022). Pengaruh model pembelajaran berbasis masalah terhadap kemampuan menulis teks prosedur siswa. Jurnal Bindo Sastra, 6(1), 15–26.

Wati, L., et al. (2022). Pengembangan perangkat pembelajaran berbasis masalah berbantuan multimedia untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(3), 1032–1042.

Yunita, S. (2020). Media pembelajaran matematika berbasis TIK. Ahlimedia Press.