PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR ALJABAR DAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA

Ratna  Darmawati; Yumiati Yumiati; Suroyo Suroyo

doi:10.51878/science.v5i1.4508

Authors

Ratna Darmawati Universitas Terbuka
Yumiati Yumiati Universitas Terbuka
Suroyo Suroyo Universitas Terbuka

DOI:

https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4508

Keywords:

Kemampuan Berpikir Aljabar, Kemandirian Belajar, Kelas Kontrol, Kelas Eksperimen, Model Pembelajaran

Abstract

The learning model carried out in the classroom certainly influences the formation of understanding and self-development abilities in students. One of them is students in class VIII at SMP Negeri 1 Batu Sopang. At SMP Negeri 1 Batu Sopang, the ability to understand algebra material can be said to be quite low. The purpose of this research was to assess the appropriate learning model to improve students' algebraic thinking abilities and learning independence at SMP Negeri 1 Batu Sopang. The research was carried out using a quantitative type of research, as well as an experimental approach. The population of this research is Class VIII SMPN 1 Batu Sopang which consists of 7 classes. Meanwhile, the sample used was 2 classes, which were divided into two different sample groups. The results of this research show that the implementation of the guided inquiry learning model is quite good for improving students' algebraic thinking skills and learning independence compared to conventional learning models, at SMP Negeri 1 Batu Sopang .

ABSTRAK
Model pembelajaran yang dilakukan didalam ruang kelas tentu berpengaruh terhadap pembentukan pemahaman dan kemampuan mengembangkan diri pada peserta didik. Salah satunya peserta didik pada kelas VIII di SMP Negeri 1 Batu Sopang. Di SMP Negeri 1 Batu Sopang, kemampuan untuk memahami materi aljabar dapat dinyatakan cukup rendah. Tujuan penelitian ini dilakukan adalah melakukan penilaian terhadap model pembelajaran yang tepat untuk meningkatan kemampuan berpikir aljabar dan kemandirian belajar peserta didik di SMP Negeri 1 Batu Sopang. penelitian dilakukan dengan jenis penelitian kuantitatif, serta pendekatan eksperimen. Populasi penelitian ini adalah Kelas VIII SMPN 1 Batu Sopang yang terdiri dari 7 kelas. Sedangkan sampel yang digunakan alah 2 kelas, yang terbagi atas dua kelompok sampel yang berbeda, Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan model pembelajarn inkuiri terbimbing cukup baik untuk meningkatkan kemampuan berpikir aljabar dan kemandirian belajar siswa dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional, di SMP Negeri 1 Batu Sopang.

References

Ali, M & Asrori. (2005). Psikologi Remaja, Perkembangan Peserta Didik. Jakarta: Bumi Aksara.

Alif Lingga & Winda Sari. (2013). Pengaruh Kemampuan Berpikir Aljabar terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika (Studi Kasus di Kelas VIII SMP Negeri 1 Kaliwedi Kabupaten Cirebon). Jurnal EduMa, Vol. 2, No. 2, doi:10.24235/eduma.v2i2.45., 1-15.

Andrahan, O. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Untuk Meningkatkan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Geografi Tahun Pelajaran 2015/2016. Tesis Program Studi Magister Pendidikan IPS Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Lampung Bandar Lampung.

Anesti, A. (2017). Penerapan Metode Inkuiri dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Komunikasi dan Pemecahan Masalah Matematis serta Dampaknya terhadap Kemandirian Belajar Siswa Kelas VIII MTs Negeri 4 Bandung Barat. Tesis Program Magister Pendidikan Matematika Fakultas Pascasarjana Universitas Pasundan Bandung.

Blanton, M. L., & Kaput, J. J. (2005). Characterizing a classroom practice that promotes algebraic reasoning. Journal for research in mathematics education, 412-446.

Hamalik, O. (2006). Proses Belajar Mengajar. Bandung: Bumi Aksara.

Kieran, C. (2004). Algebraic Thinking in the Early Grades: What. Is It? The Mathematic Educator. Vol. 8 No. 1, 139-151.

Mashuri, I. (2012). Pengaruh Pembelajaran Berbasis Masalah Dan Inkuiri Ditinjau Dari Kemandirian Belajar Siswa Kelas X SMA Negeri Kabupaten Blora. Journal of Mathematics and Mathematics Education (JMME) Vol 2, No 1, 19-35.

Mulyasa, E. (2008). Menjadi Guru Profesional : Menciptakan Pembelajaran Kreatif Dan Menyenangkan. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Rahardja, Umar Tirta, La Sulo. (2000). Pengantar Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.

Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Uno, H. B. (2007). Model Pembelajaran Menciptakan Proses Belajar. Mengajar yang Kreatif dan Efektif. Jakarta: Bumi Aksara.

Wiwin Ambarsari, et al (2013). Penerapan Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Keterampilan Proses Sains Dasar pada Pelajaran Biologi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 7 Surakarta. Pendidikan Biologi Volume 5, Nomor 1, 81-95.

Putri, S. A., et al (2022). Hubungan kemandirian belajar terhadap kemampuan penalaran matematis siswa. Journal of Mathematics Education and Science, 8(1).

Rahayu, R., & Khasanah, N. (2022). Pengaruh model problem based learning (PBL) terhadap hasil belajar dan kemandirian belajar siswa. Jurnal Inovasi Pembelajaran, 8(1), 53-65.

Simamora, M. P., & Simamora, R. (2022). Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terbimbing terhadap Kemandirian dan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal MathEducation, 2(1), 69–79.