PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS MATEMATIKA PESERTA DIDIK MADRASAH IBTIDAIYAH DI ACEH UTARA
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v6i3.11415Keywords:
Group Investigation, Kemampuan Berfikir Kritis, Model Pembelajaran Kooperatif, MatematikaAbstract
ABSTRACT
Students' mathematical critical thinking skills remain low, partly due to learning practices that are still teacher-centered. In addition, studies examining the effectiveness of the learning model used in this research on students' mathematical critical thinking skills are still limited. Therefore, this study aims to determine the effect of the learning model on students' mathematical critical thinking skills..The study aimed to analyze the effect of the cooperative learning model of the group investigation type on the mathematical critical thinking skills of fifth-grade students at MIN 25 North Aceh. This research employed a quantitative approach with a quasi-experimental design. The population consisted of 85 fifth-grade students, while the sample included 27 students from class V Madinah as the experimental class and 27 students from class V Mina as the control class selected through random sampling. Data were collected through pretest and posttest techniques. The data were analyzed using an independent t-test with the assistance of SPSS version 31 at a significance level of 0.05. The results showed that the significance value was 0.001 < 0.05, indicating that Ha was accepted and Ho was rejected. Therefore, the cooperative learning model of the group investigation type had a significant effect on students’ mathematical critical thinking skills. This learning model was able to improve students’ activeness, collaboration, and ability to analyze and solve mathematical problems.
ABSTRAK
Kemampuan berpikir kritis matematika peserta didik masih tergolong rendah, sementara proses pembelajaran yang berlangsung cenderung berpusat pada pendidik sehingga kurang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpikir secara aktif. Meskipun berbagai model pembelajaran telah dikembangkan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis, efektivitas model pembelajaran yang digunakan dalam penelitian ini masih perlu dikaji lebih lanjut. Oleh karena itu, penelitian ini penting dilakukan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis matematika peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran yang diterapkan terhadap kemampuan berpikir kritis matematika peserta didik.. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe group investigation terhadap kemampuan berpikir kritis matematika peserta didik kelas V di MIN 25 Aceh Utara. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis kuasi eksperimen. Populasi penelitian berjumlah 85 peserta didik kelas V, sedangkan sampel penelitian terdiri atas 27 peserta didik kelas V Madinah sebagai kelas eksperimen dan 27 peserta didik kelas V Mina sebagai kelas kontrol yang dipilih menggunakan teknik random sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan posttest. Data penelitian dianalisis menggunakan uji-t independen berbantuan SPSS versi 31 pada taraf signifikansi 0,05. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai signifikansi sebesar 0,001 < 0,05, sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Dengan demikian, model pembelajaran kooperatif tipe group investigation berpengaruh signifikan terhadap kemampuan berpikir kritis matematika peserta didik kelas V di MIN 25 Aceh Utara. Model pembelajaran ini mampu meningkatkan keaktifan, kerja sama, dan kemampuan peserta didik dalam menganalisis serta memecahkan permasalahan matematika.
Downloads
References
Adhimah, O. K., Fauziyah, N., & Azhari, A. (2023). Penerapan pembelajaran berdiferensiasi berbasis kearifan lokal untuk meningkatkan keaktifan belajar peserta didik. Didaktika: Jurnal Pemikiran Pendidikan, 29(2), 309–318.
https://journal.umg.ac.id/index.php/didaktika/article/view/6513
Amanaturrakhmah, I., & Winandika, G. (2023). Implementasi model group investigation (GI) untuk meningkatkan hasil kognitif dan berpikir kritis siswa kelas V SD. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 11(3).
https://jurnal.uns.ac.id/jkc/article/view/85309
Anggraini, D., & Nora, D. (2024). Rendahnya keaktifan belajar siswa pada penerapan model problem based learning dalam pembelajaran sosiologi. Naradidik: Journal of Education and Pedagogy, 3(3), 337–343. https://doi.org/10.24036/nara.v3i3.197
Azizah, I. N., Febriyanto, B., & Rasyid, A. (2023). Penerapan model pembelajaran group investigation sebagai keterampilan berbicara siswa abad 21. Jurnal Ilmiah Pendidik Indonesia, 2(1), 18–26. https://ejournal.papanda.org/index.php/jipi/article/view/308
Dela, J. A., Tamsin, A. C., Amir, A., & Nofrahadi, N. (2026). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe group investigation (GI) dalam menulis teks puisi siswa kelas VIII SMP. Paedagogie, 21(1), 967–976.
https://coba.unimma.ac.id/Paedagogie/en/article/view/16325
Dulyapit, A., & Al Ghiffari, M. F. (2025). The literature review on the effectiveness of the group investigation (GI) method in learning at madrasah ibtidaiyah. Al-Ibda: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 5(2), 1–6.
https://ejurnal-stitpringsewu.ac.id/index.php/alibda/article/view/535
Firmansyah, A., & Jiwandono, N. R. (2022). Kecenderungan guru dalam menerapkan pendekatan student centre learning dan teacher centre learning dalam pembelajaran. Jurnal Guru Indonesia, 2(1), 33–39. https://jurnal.ppjb-sip.org/jgi/article/view/229
Hadi, I. Y. (2024). Penerapan model pembelajaran kooperatif group investigation (GI) dalam meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VII SMP Negeri 1 Keruak. Al-Faizi: Jurnal Politik, Hukum dan Bisnis, 2(1), 47–59.
https://jurnal.zarilgapari.org/index.php/faizi/article/view/69
Hanifiyah, F., & Hudi, S. (2023). Bimbingan belajar dengan model GI (group investigation) dalam meningkatkan hasil belajar siswa madrasah tsanawiyah Gebang Patrang Jember. FAJAR Jurnal Pendidikan Islam, 3(2), 150–159. https://doi.org/10.56013/fj.v3i2.2476
Indayani, E., & Hartini, S. (2024). Analisa model pembelajaran student centred learning. Psikologi Prima, 7(2), 180–189.
https://jurnal.unprimdn.ac.id/index.php/Psikologi/article/view/6273
Irawan, D. P., Warman, W., Jamil, J., Asnar, A., Marwiah, M., & Herliah, E. (2024). Analisis kemampuan kolaborasi peserta didik melalui model pembelajaran kooperatif tipe group investigation (GI) pada pembelajaran PKn kelas XI SMA Negeri 11 Samarinda. Edukasi Elita: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(4), 24–37.
https://journal.lpkd.or.id/index.php/Edukasi/article/view/603
Kholid, I. (2024). Karakteristik berpikir kritis siswa dalam pemecahan masalah matematika. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 10(9), 268–279.
https://doi.org/10.5281/zenodo.11177436
Kurniawan, F. A., Nurfahrudianto, A., & Yohanie, D. D. (2023). Kemampuan berpikir kritis matematis ditinjau dari hasil belajar siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 10(3), 636–649. https://doi.org/10.38048/jipcb.v10i3.2077
Marlina, T. (2022). Urgensi dan implikasi pelaksanaan kurikulum merdeka pada sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah. Dalam Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Ekonomi (Vol. 1, No. 1, pp. 67–72).
https://prosiding.ummetro.ac.id/index.php/snpe/article/view/24
Maulana, A. H., Syarifah, A., & Farika, A. (2025). Pendekatan student centered learning menggunakan model kooperatif dalam maharoh kalam. Alinea: Jurnal Bahasa, Sastra dan Pengajaran, 5(3), 1033–1043. https://doi.org/10.58218/alinea.v5i3.2033
Mauizdati, N., & Ruwaida, H. (2024). Analisis capaian pembelajaran matematika SD/MI (komparasi dengan kompetensi dasar kurikulum 2013). Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 3(4), 5710–5727.
https://publisherqu.com/index.php/pediaqu/article/view/1850
Mumtaza, N., & Firdaus, A. (2023). Analisis penggunaan ILS Go-Labs dalam pembelajaran kolaboratif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Al Kawnu: Science and Local Wisdom Journal, 2(2).
https://jurnal.uin-antasari.ac.id/index.php/alkawnu/article/view/7410
Putri, D. N., & Prastitasari, H. (2025). Meningkatkan aktivitas dan hasil belajar matematika menggunakan model PBL, GI dan ST. Jurnal Pendidikan Sains dan Teknologi Terapan, 2(3), 260–267. http://jurnal.kopusindo.com/index.php/jpst/article/view/1073
Putri, H. C., Cyntia, M., & Gamaliel, N. Y. (2025). Model pembelajaran kooperatif tipe GI (group investigation) untuk meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Matematika, 2(4), 233–247. https://doi.org/10.62383/katalis.v2i4.2701
Rahim, A. (2023). Meningkatkan keterampilan berpikir kritis melalui pembelajaran kritis. Journal Sains and Education, 1(3), 80–87. https://doi.org/10.59561/jse.v1i3.233
Ramadhani, H. A. (2025). Pengaruh model pembelajaran group investigation (GI) terhadap kemampuan berpikir kritis pada materi sistem imunitas kelas XI MA Wahid Hasyim Balung Jember tahun ajaran 2024/2025. Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara, 1(10), 215–218. https://padangjurnal.web.id/index.php/menulis/article/view/680
Setiowati, E., Hadi, S., Ulfa, M., Dainuri, A., Sholeh, F., Surur, M., & Munawwir, Z. (2024). Analisis kemampuan literasi matematika dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan dan Kebudayaan, 2(2), 55–68. https://jurnal.aksaraglobal.co.id/index.php/jkppk/article/view/321
Subro, M. H., & Fawaid, A. (2025). Penerapan pembelajaran abad 21 dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(6), 6344–6348. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i6.8243
Utaminingsih, S., & Riyono, A. (2022). Pengaruh penggunaan model pembelajaran group investigation dan student teams achievement division terhadap hasil belajar matematika siswa kelas V Gugus Jendral Sudirman Juwana. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(18), 240–250. https://www.jurnal.peneliti.net/index.php/JIWP/article/view/2386
Wahyuni, N. P. S., Widiastuti, N. L. G. K., & Santika, I. G. N. (2022). Implementasi metode examples non examples dalam pembelajaran daring untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SD. Jurnal Ilmiah Pendidikan Citra Bakti, 9(1), 50–61. https://doi.org/10.38048/jipcb.v9i1.633
Yulianto, D., Juniawan, E. A., & Kusdini, R. (2023). Pengaruh metode accelerated learning for the 21st century terhadap kemampuan berpikir kritis siswa dalam menyelesaikan soal higher order thinking skill (HOTS). Jurnal Silogisme: Kajian Ilmu Matematika dan Pembelajarannya, 8(2), 112–127. https://doi.org/10.24269/silogisme.v8i2.7882
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
