STUDI PENDAHULUAN: PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN FISIKA SMA
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v5i1.4430Keywords:
fisika, IPA, pembelajaran, pendidikanAbstract
Education is expected to be able to form a whole person who is aware of the importance of comprehensive learning in facing global challenges so that education must provide opportunities for students to learn in a learning process that is optimally designed. Science learning, especially physics, cannot be separated from identifying natural phenomena through observation activities and deeper exploration through experimental activities. However, there are still many challenges in implementing science learning, especially physics in the field. To identify the problems of science learning, especially high school physics, this study was conducted with the hope of obtaining accurate data related to the problems faced by educators and students. This research is classified as qualitative research with a case study type. The research data will be analyzed through three stages, namely data reduction, data presentation, and drawing conclusions and verification. The subjects in this study were school principals, physics teachers, and high school students in Singaraja city. The focus of the research is focused on six aspects related to problems or challenges in physics learning, namely: aspects of student readiness, teacher readiness, IT-based learning innovation, learning process, learning facilities, and high school student learning outcomes.
ABSTRAK
Pendidikan diharapkan mampu membentuk manusia seutuhnya yang menyadari pentingnya pembelajaran yang komprehensif dalam menghadapi tantangan global sehingga pendidikan harus memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk belajar dalam suatu proses pembelajaran yang dirancang secara optimal. Pembelajaran IPA khususnya fisika tidak dapat dipisahkan dari mengidentifikasi fenomena alam melalui kegiatan observasi dan eksplorasi yang lebih dalam melalui kegiatan eksperimen. Akan tetapi, masih banyak tantangan dalam pelaksanaan pembelajaran IPA khususnya fisika di lapangan. Untuk mengidentifikasi permasalahan pembelajaran IPA khususnya fisika SMA, penelitian ini dilakukan dengan harapan dapat memperoleh data yang akurat terkait permasalahan yang dihadapi oleh pendidik dan peserta didik. Penelitian ini tergolong penelitian kualitatif dengan jenis studi kasus. Data penelitian akan dianalisis melalui tiga tahap yaitu reduksi data, penyajian data, serta penarikan simpulan dan verifikasi. Subjek dalam penelitian ini adalah kepala sekolah, guru fisika, dan peserta didik SMA di kota Singaraja. Fokus penelitian difokuskan pada enam aspek terkait permasalahan atau tantangan dalam pembelajaran fisika yaitu: aspek kesiapan peserta didik, kesiapan guru, inovasi pembelajaran berbasis IT, proses pembelajaran, sarana prasarana pembelajaran, dan hasil belajar peserta didik SMA.
References
Akmam, A., Hidayat, R., Mufit, F., Jalinus, N., & Amran, A. (2021). Problems of students in following the online learning process in the covid-19 pandemic. J. Phys. Conf. Ser., 1876.
Amalia, A., Sucipto, & Hilyana, S. F. (2022). Konsentrasi belajar peserta didik pada mata pelajaran IPA. Jurnal Educatio, 8(4), 1261–1268. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i4.3120
Daniah, D. (2020). Pentingnya inkuiri ilmiah pada praktikum dalam pembelajaran IPA untuk peningkatan literasi sains mahasiswa. Pionir Jurnal Pendidikan, 9(1). https://doi.org/10.22373/pjp.v9i1.7178
Darmayanti, N. W. S., & Widiani, N. W. (2023). Analisis Permasalahan dalam Pembelajaran IPA di Kelas V SDN 1 Cempaga. DE_JOURNAL: Dharmas Education Journal, 4(2): 903-909.
Fadli, M. R. (2021). Memahami desain metode penelitian kualitatif. Humanika: kajian Ilmiah Matakuliah Umum, 21(1), 33–54. https://doi.org/10.21831/hum.v21i1.38075
Febiola, N & Mufit, F. (2024). Systematic Review: Permasalahan Pembelajaran Fisika dan Solusinya Pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Fisika, 15(2): 167-174. DOI: https://doi.org/10.26877/jp2f.v15i2.16348
Gunawan G., Suranti N. M. Y., Nisrina N., Herayanti L., and Rahmatiah R. (2018). The Effect of Virtual Lab and Gender Toward Students’ Creativity of Physics in Senior High School. Journal of Physics: Conference Series, 1108 1 012043
Hanum, S. A. (2021). Analisis Effect –Size Pengaruh Bahan Ajar Fisika dan IPA Terpadu terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Fisika, 7(2): 144-153.
Hidayati, N. (2023). Profil kesiapan laboratorium biologi untuk mendukung kerja praktik siswa di MA al-ikhwan kecamatan Kulim, kota Pekanbaru. Jurnal Inovasi Pembelajaran Biologi, 4(2), 69-79. https://doi.org/10.26740/jipb.v4n2.p69-79
Huda, N. (2023). Pembelajaran IPA berbasis praktikum di MI ngadirejo 1. Al-Madrasah Jurnal Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah, 7(4), 1923. https://doi.org/10.35931/am.v7i4.2582
Huryati, Ngadimin, & Soewarno, S. (2021). Kendala Mahasiswa dalam Perkuliahan Eksperimen Fisika Dasar I Berbasis Laboratorium Virtual pada Prodi Pendidikan Fisika FKIP Universitas Syiah Kuala. Serambi Akademika: Jurnal Pendidikan, Sains, dan Humaniora, 9(7): 1134-40. DOI: https://doi.org/10.32672/jsa.v9i7.3304
Husain, A. P. (2019). Analisis Strategi Pembelajaran Ipa Dalam Buku Tematik Kurikulum 2013 Kelas Iv Sd. As-Salam: Jurnal Studi Hukum Islam & Pendidikan, 8(1), 125–150. https://doi.org/10.51226/assalam.v8i1.158
Indrawati, E. S., & Nurpatri, Y. (2022). Problematika Pembelajaran IPA Terpadu (Kendala Guru Dalam Pengajaran IPA Terpadu. EDUCATIVO: Jurnal Pendidikan, 1(1): 226-234. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.31
Jayanti, M., & Nurfathurrahmah, N. (2023). Gerakan penguatan literasi sains melalui praktikum IPA sederhana di SMPN 11 kota Bima. Taroa Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(1), 1-8. https://doi.org/10.52266/taroa.v2i1.1220
Jufrida, J., Basuki, F. R., Rinaldo, F., & Purnamawati, H. (2020). Analisis Permasalahan Pembelajaran IPA: Studi Kasus di SMP Neger 7 Muaro Jambi. Jurnal Pendidikan Sains (JPS), 8(1), 50-58. https://doi.org/10.26714/jps.8.1
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Indonesia. (2021). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar di Sekolah Dasar.
Klein, P., Ivanjek, L., Dahlkemper, M. N., Jeli?i?, K., Geyer, M. A., Küchemann, S., & Susac, A. (2021). Studying physics during the COVID-19 pandemic: Student assessments of learning achievement, perceived effectiveness of online recitations, and online laboratories. Phys. Rev. Phys. Educ. Res., 17, 010117.
Komisia, F. (2023). Penguatan keterampilan proses sains peserta didik kelas VII SMP Negeri 18 Kupang melalui praktikum IPA terpadu. Abdimas Galuh, 5(2), 1661. https://doi.org/10.25157/ag.v5i2.12005
Mexda, J. A. P., & Mukhaiyar, R. (2021). Evaluasi Pembelajaran Daring Pada Perkuliahan di Laboratorium Dasar Dan Pengukuran UNP. Ranah Research: Journal of Multidicsiplinary Research and Development, 4(1): 1-12. DOI https://doi.org/10.38035/rrj.v4i1.416
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis. SAGE.
Nesi, M., & Akobiarek, M. (2018). Pengaruh Minat dan Penggunaan Metode terhadap Hasil Belajar IPA Biologi peserta didik Kelas VII SMP Negeri 2 Jayapura. Jurnal Pendidikan Biologi dan Sains (BIOEDUSAINS), 1(1):80-94.
Prabowo, C.A., Ibrohim & Saptasari, M. 2017. Pengaruh Modul Pembelajaran Inkuiri Berbasis Laboratorium Virtual Terhadap Keterampilan Proses Sains peserta didik. Prosiding Seminar Nasional III Tahun 2017, 140-144.
Prihatini, E. (2017). Pengaruh Metode Pembelajaran dan Minat Belajar terhadap Hasil Belajar IPA. Jurnal Formatif, 7(2):171-179.
Puspitasari, R, Mufit F., & Asrizal. (2021). Conditions of learning physics and students’ understanding of the concept of motion during the covid-19 pandemic. J. Phys.: Conf. Ser. 1876 012045
Putri, M. (2023). Analisis pengelolaan standar organisasi dan personalia laboratorium di SMAN 1 Genteng Banyuwangi. Phydagogic Jurnal Fisika Dan Pembelajarannya, 6(1), 59-62. https://doi.org/10.31605/phy.v6i1.3104
Rizaldi, D. R., Jufri, A. W., & Jamaluddin, J. (2020). PhET: Simulasi Interaktif Dalam Proses Pembelajaran Fisika. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 5(1), 10–14. https://doi.org/10.29303/jipp.v5i1.103
Sari, R. K., Chan, F., Hayati, D. K., Syaferi, A., & Sa’diah, H. (2020). Analysis Of The Low Students Motivation In The Science. Journal of Biology Education Research, 1(2), 63–79.
Suryandari, A. W., & Buerhendi, F. C. A. (2020). Studi Pendahuluan Karakteristik Pembelajaran Online Fisika Selama Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Dasar, 1-9.
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Inovatif Progresif. Jakarta : Kencana.
Widiarini, P., Pramada, I P. W. Y., & Mardana, I B.P. 2021. Pengaruh Model Pembelajaran Berbasis Proyek Berbantuan Lab Virtual terhadap Kreativitas Mahasiswa. ORBITA. Jurnal Hasil Kajian, Inovasi, dan Aplikasi Pendidikan Fisika, 7(1): 212-218.
Widiarini, P., Rapi, N.K., Pramadi, I.P.W.Y., & Udayana, K.W. 2022. Development of project-based electronics practicum module with virtual lab to increase students’ creativity. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA, 8(3): 1135-1141.
Sunain. (2017). Pengaruh Tingkat Pendidikan Orang Tua Terhadap Tingkat Kecerdasan dan Keaktifan peserta didik dari Kelas Satu Sampai dengan Kelas Enam Pada Semester I. Pedagogia : Jurnal Pendidikan, 6(2):162-176.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
