PENGARUH KONTROL DIRI DAN TEMAN SEBAYA TERHADAP PROKRASTINASI AKADEMIK PADA SISWA SMP NEGERI 1 TILATANG KAMANG
DOI:
https://doi.org/10.51878/paedagogy.v6i3.14638Keywords:
kontrol diri, teman sebaya, prokrastinasi akademikAbstract
Academic procrastination is the behavior of delaying the completion of academic tasks, which may interfere with students' learning achievement and academic goals. This behavior can be influenced by both internal and external factors, including self-control and the peer environment. This study aimed to analyze the effects of self-control and peers on academic procrastination among students at SMP Negeri 1 Tilatang Kamang. This study employed a quantitative approach with an associative research design. The population consisted of 145 eighth-grade students, and the entire population was selected as the sample using total sampling. Data were collected through questionnaires that had undergone validity and reliability testing and were analyzed using multiple linear regression with the assistance of SPSS version 25. The results showed that self-control had a negative and significant effect on academic procrastination, with a regression coefficient of -0.480 and a significance value of 0.000 (<0.05). In contrast, peers had a positive and significant effect on academic procrastination, with a regression coefficient of 0.369 and a significance value of 0.001 (<0.05). Simultaneously, self-control and peers had a significant effect on academic procrastination, as indicated by an F-value of 110.205 and a significance value of 0.000 (<0.05). These findings indicate that students' self-control and the characteristics of their peer environment are important aspects to consider in efforts to reduce academic procrastination.
ABSTRAK
Prokrastinasi akademik merupakan perilaku menunda penyelesaian tugas akademik yang dapat menghambat pencapaian tujuan belajar siswa. Perilaku ini dapat dipengaruhi oleh faktor internal maupun eksternal, termasuk kemampuan kontrol diri dan lingkungan teman sebaya. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh kontrol diri dan teman sebaya terhadap prokrastinasi akademik pada siswa SMP Negeri 1 Tilatang Kamang. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian asosiatif. Populasi penelitian berjumlah 145 siswa kelas VIII dan seluruh populasi dijadikan sampel melalui teknik total sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket yang telah melalui uji validitas dan reliabilitas, kemudian dianalisis menggunakan regresi linear berganda dengan bantuan SPSS versi 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kontrol diri berpengaruh negatif dan signifikan terhadap prokrastinasi akademik, dengan koefisien regresi sebesar -0,480 dan nilai signifikansi 0,000 (<0,05). Sebaliknya, teman sebaya berpengaruh positif dan signifikan terhadap prokrastinasi akademik, dengan koefisien regresi sebesar 0,369 dan nilai signifikansi 0,001 (<0,05). Secara simultan, kontrol diri dan teman sebaya berpengaruh signifikan terhadap prokrastinasi akademik, dengan nilai F sebesar 110,205 dan signifikansi 0,000 (<0,05). Temuan ini menunjukkan bahwa kemampuan kontrol diri dan karakteristik lingkungan teman sebaya merupakan aspek yang perlu diperhatikan dalam upaya mengurangi prokrastinasi akademik siswa.
Downloads
References
Achmad, N., & Dewi, D. K. (2022). Hubungan intensitas penggunaan media sosial terhadap prokrastinasi akademik pada mahasiswa yang menyelesaikan skripsi. Character: Jurnal Penelitian Psikologi, 9(7), 96–106. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/character/article/view/48071
Aisy, D. F., & Sugiyo, S. (2021). Pengaruh kontrol diri terhadap prokrastinasi akademik siswa kelas XI SMA N 1 Kedungwuni. Konseling Edukasi: Journal of Guidance and Counseling, 5(2), 157–170. https://doi.org/10.21043/konseling.v5i2.12068
Ananti, N. A., Rahmah, S. A., Putri, V. D., & Purwantini, L. (2024). Hubungan antara kontrol diri dan konformitas dengan prokrastinasi akademik. Observasi: Jurnal Publikasi Ilmu Psikologi, 2(1), 121–132. https://doi.org/10.61132/observasi.v2i1.177
Ferrari, J. R., Johnson, J. L., & McCown, W. G. (1995). Procrastination and task avoidance: Theory, research, and treatment. Springer.
Habsy, B. A., Andani, N. F., Anggreani, K., & Buana, I. R. T. (2023). Memahami teori belajar perilaku (behaviorisme dan teori belajar sosial Bandura serta contoh penerapannya). Asian Journal of Early Childhood and Elementary Education, 1(2), 223–239. https://doi.org/10.58578/ajeccee.v1i2.2152
Izzani, T. A., Octaria, S., & Linda, L. (2024). Perkembangan masa remaja. JISPENDIORA: Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan dan Humaniora, 3(2), 259–273. https://doi.org/10.56910/jispendiora.v3i2.1578
Kartikasari, W. A., Marjohan, M., & Hariko, R. (2022). Hubungan self regulated learning dan dukungan orangtua terhadap perilaku prokrastinasi akademik. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 7(3), 388–394. https://doi.org/10.29210/30031579000
Mahmudi, I., & Wardani, S. Y. (2023). Pengaruh konformitas teman sebaya dan intensitas penggunaan media sosial terhadap perilaku bullying. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 8(1), 421–426. https://doi.org/10.31316/gcouns.v8i01.5168
Mujirohmawati, N., & Khoirunnisa, R. N. (2022). Hubungan antara regulasi diri dalam belajar dengan prokrastinasi akademik pada siswa. Character: Jurnal Penelitian Psikologi, 9(5), 47–56. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/character/article/view/47488
Nabila, I. S., & Nastiti, D. (2023). Pengaruh regulasi diri dan efikasi diri terhadap prokrastinasi akademik mahasiswa yang bekerja. Jurnal Bimbingan dan Konseling Ar-Rahman, 9(2), 260–272. https://doi.org/10.31602/jbkr.v9i2.12333
Ningsih, N. A., & Ansyah, E. H. (2025). Self control and peer support reduce academic procrastination levels. Academia Open, 10(2). https://doi.org/10.21070/acopen.10.2025.9516
Rahmadani, S., & Okfrima, R. (2022). Hubungan kontrol diri dengan kenakalan remaja. Psyche 165 Journal, 15(2), 74–79. https://doi.org/10.35134/jpsy165.v15i2.164
Refnandes, R., Fajria, L., & Nelwati, N. (2023). Hubungan kontrol diri dan spiritualitas dengan kenakalan remaja di Kota Padang. Jurnal Ilmiah Universitas Batanghari Jambi, 23(1), 487–494. https://doi.org/10.33087/jiubj.v23i1.3180
Rohani, R., Subhan, M., Habibah, S., Nurhafiza, N., & Ananda, A. (2025). The contribution of self-regulated learning and peer social support to academic procrastination in completing thesis. Indonesian Journal of Counseling and Development, 7(1), 56–72. https://doi.org/10.32939/ijcd.v7i1.5143
Safitri, R. S., Hareni, V., Octarisa, N. S., & Sovitriana, R. (2025). The influence of self-regulation and social support on academic procrastination among students. Educate: Journal of Education and Learning, 3(2). https://doi.org/10.61994/educate.v3i2.1127
Santrock, J. W. (2011). Life-span development (13th ed.). McGraw-Hill.
Selvia, B., Julianto, F., Fais, F. A., & Mustika, M. (2023). Dampak konformitas teman sebaya terhadap motivasi belajar dan prestasi akademik siswa. Simpati: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Bahasa, 2(1), 48–52. https://doi.org/10.59024/simpati.v2i1.508
Sulaiman, M. A., Sulistiyana, & Makaria, E. C. (2022). Contribution of self-regulation and peer conformity to academic procrastination of VIII class students SMP Negeri 25 Banjarmasin. Nusantara of Research, 9(1). https://doi.org/10.29407/nor.v9i1.15787
Zabar, M. A., Gumilar, G., & Nurdianti, R. R. S. (2025). The moderating role of peer social support on the effect of self-control on academic procrastination. Jurnal Bikotetik (Bimbingan dan Konseling: Teori dan Praktik), 9(2), 264–275. https://doi.org/10.26740/bikotetik.v9n2.p264-275
Zainurridla, M., Samsudin, M. A., & Ubaidillah, F. A. (2022). Regulasi diri dan prokrastinasi akademik siswa Sekolah Menengah Kejuruan (SMK). PSYCOMEDIA: Jurnal Psikologi, 2(1), 59–66. https://doi.org/10.35316/psycomedia.2022.v2i1.59-66
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Zakia Fitri, Elviana Elviana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
