MANAJEMEN PROGRAM SEKOLAH RAMAH ANAK DI SMP NEGERI 1 KARANGREJA PURBALINGGA

Nadilatur Rofiqoh; Muh. Hanif

doi:10.51878/manajerial.v5i2.5933

Authors

Nadilatur Rofiqoh UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto
Muh. Hanif UIN Prof. K.H. Saifuddin Zuhri Purwokerto

DOI:

https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i2.5933

Keywords:

Manajemen, Manajemen Program, Sekolah Ramah Anak

Abstract

ABSTRACT

Discussions about education and violence will always be a hot topic and long discourse amidst the increasing cases of radicalism. Education is an effort that is carried out consciously and systematically, so that students can develop their potential. Violence that occurs in the world of education is increasing every year. The Indonesian Child Protection Commission (KPAI) noted that in 2023 there were 1,478 cases of violence against children. Therefore, child-friendly schools are needed to overcome these things. In this study, the approach used by the researcher is a qualitative approach with a field research method (Field Research) so that the entire process of data extraction, presentation, and analysis uses a qualitative descriptive approach and a constructivist perspective. The data collection technique uses observation, interviews, and documentation. The purpose of this study is to determine how the child-friendly school program is managed at SMP Negeri 1 Karangreja Purbalingga. The results of this study indicate that the management of the child-friendly school program at SMP Negeri 1 Karangreja Purbalingga is globally carried out through 4 main activity steps, namely planning, organizing, implementing, and the last stage is supervision or evaluation which is held according to the schedule where supervision is carried out every day, once a week and every year, all stages have been carried out sequentially and continuously.

ABSTRAK

Pembahasan mengenai pendidikan dan kekerasan akan selalu menjadi topik hangat dan diskursus panjang di tengah maraknya kasus radikalisme. Pendidikan adalah suatu upaya yang dilakukan secara sadar dan tersusun, supaya peserta didik dapat mengembangkan potensinya. Kekerasan yang terjadi dalam dunia pendidikan semakin meningkat setiap tahunnya. Komisi Perlindungan Anak Indonesia (KPAI) mencatat bahwa di tahun 2023 terdapat 1.478 kasus kekerasan terhadap anak. Oleh karena itu sekolah ramah anak sangat di butuhkan untuk mengatasi hal-hal tersebut. Pada penelitian ini, pendekatan yang digunakan peneliti yaitu pendekatan kualitatif dengan metode penelitian lapangan (Field Research) sehingga seluruh proses penggalian, penyajian, dan analisis data menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dan perspektif konstruktivis. Teknik pengumpulan datanya menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana manajemen program sekolah ramah anak di SMP Negeri 1 Karangreja Purbalingga. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa manajemen program sekolah ramah anak di SMP Negeri 1 Karangreja Purbalingga secara global dilakukan melalui 4 langkah kegiatan utama, yaitu perencanaan, pengorganisasian, pelaksanaan, dan tahap yang terakhir adalah pengawasan atau evaluasi yang diadakan sesuai dengan jadwalnya di mana pengawasan yang dilakukan setiap hari, setiap seminggu sekali dan setiap tahunnya, semua tahapan telah dilakukan secara runtut dan berkesinambungan.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Al Fansyur. (2020). Seni Mengelola Data?: Penerapan Triangulasi Teknik, Sumber dan Waktu Pada Penelitian Pendidikan Sosial. Jurnal Historis.

Ardy Wiyani, N. (2022). Konsep Dasar Manajemen Pendidikan. Gava Media.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (p. 28). SAGE Publications.

Dwi, M., Sultoni, K., & Sunandar, A. (2020). Manajemen Sekolah Ramah Anak. In JAMP: Jurnal Adminitrasi dan Manajemen Pendidikan (Vol. 3).

Fauzan Wakila, Y. (2021). Konsep dan Fungsi Manajemen Pendidikan. Jurnal Ilmiah Sosial Teknik, 3(1), 6.

Hamdi, R., Yuliansyah, M., & Madihah, H. (2023). Implementasi Manajemen Sekolah Ramah Anak (Studi Kasus?: Sd Negeri 8 Kampung Baru Dan Sdit Ar-Rasyid Kabupaten Tanah Bumbu). Jurnal Manajemen Pendidikan Al Hadi, 3(2), 66. https://doi.org/10.31602/jmpd.v3i2.11539

Haryani, A., & Sunarto, S. (2021). Manajemen dan Evaluasi Program Praktik Kerja Lapangan di SMK Negeri 2 Kebumen. Media Manajemen Pendidikan, 3(3), 438. https://doi.org/10.30738/mmp.v3i3.8037

Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Republik Indonesia. (2014, 17 Oktober). Peraturan Menteri Negara Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak Republik Indonesia Nomor 8 Tahun 2014 tentang Kebijakan Sekolah Ramah Anak [PDF]. Jakarta: Penetapan diundangkan 3 November 2014. Diakses dari JDIH Kemen PPPA: https://jdih.kemenpppa.go.id/dokumen-hukum/produk-hukum/peraturan-menteri-nomor-8-tahun-2014

Merriam, S.?B. (Ed.). (2002). Qualitative research in practice: Examples for discussion and analysis. San Francisco, CA: Jossey Bass.

Moleong, L. J. (2018). Metode Penelitian Kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.

Najib, M. (2016). Manajemen Strategik Pendidikan Karakter bagi Anak Usia Dini. Gava Media.

Nasution, F., Anggraini, L. Y., & Putri, K. (2022). Pengertian Pendidikan, Sistem Pendidikan Sekolah Luar Biasa, dan Jenis-Jenis Sekolah Luar Biasa. Braz Dent J., 3(2), 2715–2634.

Nuraeni, L., Andrisyah, A., & Nurunnisa, R. (2019). Efektivitas Program Sekolah Ramah Anak Dalam Meningkatkan Karakter Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi?: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 20. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i1.204

Nurhayati, H., & Langlang Handayani, N. W. (2020). Pola Manajemen dalam Membangun Sekolah Ramah Lingkungan. Jurnal Basicedu, 5(5), 3(2), 524–532. https://journal.uii.ac.id/ajie/article/view/971

Siswanto, H. (2021). Manajemen Sekolah Ramah Anak Di Smp Negeri 4 Pringsewu (Doctoral dissertation, Universitas Lampung).

Qomaruddin, & Sa’diyah, H. (2024). Kajian Teoritis tentang Teknik Analisis Data dalam Penelitian Kualitatif: Perspektif Spradley, Miles dan Huberman. 1(2), 77–84.

Rusdiani, A. (2021). Prinsip-prinsip Manajemen Presfektif Islam. Jurnal Pengembangan Profesi Pendidik Indonesia (JPPPI), 1(2), 21–28. https://www.neliti.com/publications/436463/%0Ahttp://files/960/Rusdiani - 2021 - Prinsip-prinsip Manajemen Presfektif Islam.pdf%0Ahttp://files/961/prinsip-prinsip-manajemen-presfektif-islam.html

Sowiyah. (2020). Manajemen Sekolah Ramah Anak Teori & Praktik. Graha Ilmu.

Suharsaputra, U. 2010. Administrasi Pendidikan. Bandung: Refika Aditama

Suryana, Y., Dian, D., & Nuraeni, S. (2019). Manajemen Program Tahfidz Al-Quran. Jurnal Isema?: Islamic Educational Management, 3(2), 103–113. https://doi.org/10.15575/isema.v3i2.5014

Syahputra, D. R., & Aslami, N. (2023). Prinsip-Prinsip Utama Manajemen George R. Terry. Manajemen Kreatif Jurnal (MAKREJU), 1(3), 51–56.

Syahrizal, H., & Jailani, M. S. (2023). Jenis-Jenis Penelitian Dalam Penelitian Kuantitatif dan Kualitatif. Jurnal QOSIM Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 1(1), 13–23. https://doi.org/10.61104/jq.v1i1.49

Terry, G. R. (2020). Prinsip-Prinsip Manajemen. Terj., J. Smith. D. F. M. Bumi Aksara.

Terry, G. R., & Rue, L. W. (2019). dasar-dasar manajemen. Bumi Aksara.

Wawancara Dengan Trikanti Sulistyaningsih. (n.d.). Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Karangreja Purbalingga.