MODEL PEMBELAJARAN CIRC (COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION) DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN TEKS NARASI SISWA KELAS V DI SEKOLAH DASAR

Dhiyaun Nadhira

doi:10.51878/learning.v6i1.8895

Authors

Dhiyaun Nadhira Universitas Pendidikan Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8895

Keywords:

CIRC, membaca pemahaman, teks narasi, literasi membaca, sekolah dasar, SLR

Abstract

The low reading literacy of Indonesian students, as reflected in the 2022 PISA rankings and the 2020 Minimum Competency Assessment (AKM) results, demands effective learning interventions, particularly in understanding complex narrative texts. This study aims to evaluate the effectiveness of the Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) learning model in improving fifth-grade elementary school students' narrative reading comprehension skills through the Systematic Literature Review (SLR) method. By analyzing 12 carefully selected articles published between 2020 and 2024, the study's findings consistently demonstrate that the implementation of CIRC contributes significantly to improving students' understanding of narrative elements such as plot, characters, and moral messages. The model's effectiveness is further enhanced when combined with visual media such as picture books and a multimodal approach, and supported by students' reading habits. It is concluded that CIRC is a potential cooperative learning strategy to address literacy deficits by encouraging active interaction and in-depth understanding. Therefore, it is recommended for widespread implementation in the Indonesian language curriculum in elementary schools.

ABSTRAK

Rendahnya literasi membaca siswa Indonesia, sebagaimana tercermin dalam peringkat PISA 2022 dan hasil Asesmen Kompetensi Minimum (AKM) 2020, menuntut adanya intervensi pembelajaran yang efektif, khususnya dalam memahami teks narasi yang kompleks. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas model pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dalam meningkatkan kemampuan membaca pemahaman teks narasi siswa kelas V sekolah dasar melalui metode Systematic Literature Review (SLR). Dengan menganalisis 12 artikel terbitan 2020–2024 yang telah diseleksi secara ketat, temuan studi ini secara konsisten menunjukkan bahwa penerapan CIRC berkontribusi signifikan terhadap peningkatan pemahaman siswa pada unsur-unsur naratif seperti alur, tokoh, dan pesan moral. Efektivitas model ini semakin optimal ketika dipadukan dengan media visual seperti buku cerita bergambar dan pendekatan multimodal, serta didukung oleh kebiasaan membaca siswa. Disimpulkan bahwa CIRC merupakan strategi pembelajaran kooperatif yang potensial untuk mengatasi defisit literasi dengan mendorong interaksi aktif dan pemahaman mendalam, sehingga direkomendasikan untuk diimplementasikan secara luas dalam kurikulum Bahasa Indonesia di sekolah dasar.

References

Amelia, D., & Setiani, R. (2020). Penerapan model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) untuk meningkatkan pemahaman teks narasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendas SD, 1(2), 44–53. https://scholar.google.com/scholar?q=Amelia+Setiani+CIRC+Pendas+SD

Falentina, A., & Amelia, D. (2022). Model CIRC dalam literasi membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Pendas, 3(2), 45–54. https://scholar.google.com/scholar?q=Ardian+Falentina+Decenni+Amelia+CIRC

Hermawati, A., Houtman, L. S., Ardiasih, L. S., & Saabighoot, Y. A. (2023). Pengaruh model CIRC dan teknik close reading terhadap membaca kritis siswa kelas V SD. Jurnal Nuansa Akademik, 8(1), 11–20. https://scholar.google.com/scholar?q=Pengaruh+model+CIRC+dan+teknik+close+reading+Hermawati

Hutasoit, M. (2023). Penerapan model CIRC berbantuan buku cerita bergambar untuk meningkatkan literasi membaca siswa SD Muhammadiyah 8 Surabaya. Proceeding PPG Daljab FKIP UMSurabaya, 1(1), 22–30. https://journal.um-surabaya.ac.id/index.php/Pro

Iqbal, M., Safitri, M., Wulanda, W., Ristawati, R., Hasniyati, H., Habibi, M., & Fuadi, N. (2024). Penerapan Gerakan Literasi Sekolah: Pelatihan meningkatkan minat baca siswa di MITA Almuslimun. E-Dimas: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 15(1), 136. https://doi.org/10.26877/e-dimas.v15i1.15534

Kurniawan, A., Purwananti, Y. S., & Setiani, R. (2023). Penguatan literasi melalui model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) dan Gerakan Literasi Sekolah di SD. Jurnal Pendidikan Dasar Flobamorata, 4(1), 33–41. https://doi.org/10.51494/jpdf.v4i1.823

Kuswidyawati, D., Prakoso, M. R. N., & Panitis, F. W. (2025). Penerapan bimbingan kelompok dengan media video dan praktik penyusunan jadwal kegiatan untuk mengurangi prokrastinasi akademik. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 1218. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.7033

Lasro, M. (2022). Implementasi model Cooperative Integrated Reading and Composition dalam meningkatkan pemahaman membaca siswa sekolah dasar. School Education Journal PGSD FIP UNIMED, 12(2), 146–152. https://doi.org/10.24114/sej.v12i2.35639

Latifa, H. L., & Haryadi, H. (2022). Penerapan metode pembelajaran CIRC pada kemampuan membaca pemahaman siswa sekolah dasar. Journal of Elementary School (JOES), 5(2), 301. https://doi.org/10.31539/joes.v5i2.4283

Mahendra, N., Wahidy, A., & Lanos, M. E. C. (2025). Strategi guru dalam mengatasi kesulitan membaca pada siswa kelas II SD Negeri 06 Palembang. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 1332. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6156

Mariyati, I. G. A., Sutama, I. M., Dewantara, I. P. M., & Wirahyuni, K. (2025). Penerapan model pembelajaran CIRC dengan teknik close reading untuk meningkatkan keterampilan membaca kritis dalam pembelajaran bahasa Indonesia. [Data Jurnal Tidak Lengkap].

Maulana, P. A., & Munir, M. M. (2025). Pengaruh penggunaan media kartu huruf dalam meningkatkan kemampuan membaca permulaan siswa kelas I SD N 1 Krasak Bangsri Jepara. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(4), 1827. https://doi.org/10.51878/learning.v5i4.6557

Muchmaina, N., Chandra, C., & Syam, S. S. (2025). Analisis pembelajaran siswa kelas III dalam membaca intensif teks naratif di sekolah dasar. Semantik: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Bahasa dan Budaya, 3(2), 140. https://doi.org/10.61132/semantik.v3i2.1631

Mustabsyirah, M., Hasan, M., & Nur, F. (2025). Pengaruh keterlibatan orang tua dan adiksi media sosial terhadap kemampuan literasi membaca peserta didik di UPTD SMP Negeri 37 Sinjai. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(4), 1784. https://doi.org/10.51878/learning.v5i4.7611

Nastiti, A. A. (2020). An analysis of English textbook focusing on reading material to enhance students’ critical thinking in recount text and narrative text. Retain, 8(3). https://jurnalmahasiswa2.unesa.ac.id/index.php/43/article/download/33967/30780

Noviantari, H., Darmiany, D., & Hidayati, V. R. (2025). Efektivitas model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan berpikir kritis pada pembelajaran matematika siswa kelas IV. Science: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(2), 473. https://doi.org/10.51878/science.v5i2.4984

Nursamsi, N. (2020). Pengaruh model CIRC terhadap hasil belajar Bahasa Indonesia siswa kelas V SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 21–29. https://scholar.google.com/scholar?q=Nursamsi+CIRC+Bahasa+Indonesia

OECD. (2023). PISA 2022 results: Volume I – The state of learning worldwide. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en

Pramudewayanti, A., & Indarini, E. (2021). Pengaruh model CIRC berbantuan media literasi terhadap keterampilan membaca pemahaman siswa kelas V SD. Mimbar Ilmu, 26(3), 122–133. https://doi.org/10.23887/mi.v26i3.40428

Purwananti, Y. S., Setiani, R., & Kurniawan, A. (2024). Pengaruh metode CIRC dan kebiasaan membaca terhadap kemampuan literasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 4(1), 55–68. https://scholar.google.com/scholar?q=Purwananti+Setiani+Kurniawan+2024+CIRC

Pusat Penilaian Pendidikan. (2020). Laporan hasil Asesmen Kompetensi Minimum. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. https://pusmendik.kemdikbud.go.id/an/

Putri, Y. I., & Fakhriyana, D. (2023). Application of discovery learning and inquiry learning model in improving students’ mathematical literacy skills. Jurnal Pendidikan Matematika (Kudus), 6(2), 145. https://doi.org/10.21043/jpmk.v6i2.22001

Rahmawati, D. (2020). Efektivitas model Cooperative Integrated Reading and Composition dalam meningkatkan literasi membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra, 8(2), 134–142. https://scholar.google.com/scholar?q=Rahmawati+CIRC+literasi+membaca

Salim, R. (2021). Implementasi model CIRC dalam pembelajaran membaca pemahaman: Studi literatur. Jurnal Kajian Pendidikan, 6(1), 77–88. https://scholar.google.com/scholar?q=Salim+CIRC+studi+literatur

Santoso, F. (2021). Pengaruh model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) pada pembelajaran membaca siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 101–110. https://scholar.google.com/scholar?q=Santoso+CIRC+2021

Setiani, R., Amelia, D., & Falentina, A. (2023). Model CIRC berbasis pembelajaran multimodal untuk meningkatkan keterampilan literasi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Bahasa, 7(1), 55–64. https://scholar.google.com/scholar?q=Setiani+Amelia+Falentina+2023+CIRC

Son, A. L., Talan, M. R., Mone, F., & Jelahu, R. A. (2023). Profil kemampuan literasi dan numerasi siswa sekolah menengah pertama. Aksioma: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 922. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.6569

Suci, A. I., & Yamin, M. (2022). Pengaruh model Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) terhadap hasil belajar membaca siswa. Journal of Elementary School (JOES), 5(1), 97. https://doi.org/10.31539/joes.v5i1.3967

Sutarini, S., & Anshor, A. S. (2025). Pengaruh metode pembelajaran show and tell terhadap keterampilan berbicara mata pelajaran bahasa Indonesia kelas V SDN 06728 Sunggal. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(4), 1933. https://doi.org/10.51878/learning.v5i4.7821

Tammamatun, T., Muzekki, S., & Januar, L. R. (2025). Efektivitas program literasi dalam meningkatkan kemampuan membaca anak usia 4–6 tahun di TK Bustanul Arifin Pangarengan Kabupaten Sampang. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(4), 1894. https://doi.org/10.51878/learning.v5i4.6524

Wongsuwan, N., & Regiana, A. A. (2023). Examining the effect of Cooperative Integrated Reading and Composition (CIRC) on students’ reading comprehension. International Journal of Research in Education, 3(1), 51. https://doi.org/10.26877/ijre.v3i1.13591