STRATEGI PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PEMANGKASAN RAMBUT DAN PENATAAN

Gogik Budi Rahayu; Maspiyah Maspiyah; Octaverina Kecvara  Pritasari

doi:10.51878/learning.v5i2.5349

Authors

Gogik Budi Rahayu Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Universitas Negeri Surabaya
Maspiyah Maspiyah Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Universitas Negeri Surabaya
Octaverina Kecvara Pritasari Pendidikan Teknologi dan Kejuruan, Universitas Negeri Surabaya

DOI:

https://doi.org/10.51878/learning.v5i2.5349

Keywords:

learning strategies, discovery learning, hair trimming and styling

Abstract

This study aims to analyze in depth the discovery learning strategy in improving student learning outcomes, especially in hair cutting and styling materials. The method used is descriptive qualitative with a comprehensive literature study approach, collecting data from various reliable sources such as scientific journals, reference books, articles, and other related documents. Data analysis is carried out through the stages of data reduction, systematic presentation of information, and drawing in-depth qualitative conclusions. The results of the study indicate that the application of discovery learning, which places students as active subjects in the process of searching, investigating, and discovering new concepts, has proven effective in improving students' understanding and practical skills in hair cutting and styling. In the learning process, the teacher acts as a facilitator who guides and supports students through exploration and independent problem solving. The findings from the literature study confirm that this learning model is not only relevant and effective for hair beauty materials, but can also be applied to various other learning materials, with the note that it is adjusted to the characteristics and nature of the teaching materials used. Thus, discovery learning is highly recommended as a learning strategy that can significantly improve student activity and learning outcomes.

ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis secara mendalam strategi pembelajaran discovery learning dalam meningkatkan hasil belajar siswa, khususnya pada materi pemangkasan rambut dan penataan. Metode yang digunakan adalah deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi literatur yang komprehensif, mengumpulkan data dari berbagai sumber terpercaya seperti jurnal ilmiah, buku referensi, artikel, dan dokumen terkait lainnya. Analisis data dilakukan melalui tahapan reduksi data, penyajian informasi secara sistematis, dan penarikan kesimpulan secara kualitatif yang mendalam. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan discovery learning, yang menempatkan siswa sebagai subjek aktif dalam proses pencarian, penyelidikan, dan penemuan konsep baru, terbukti efektif dalam meningkatkan pemahaman serta keterampilan praktis siswa dalam pemangkasan rambut dan penataan. Dalam proses pembelajaran, guru berperan sebagai fasilitator yang membimbing dan mendukung siswa melalui eksplorasi dan pemecahan masalah secara mandiri. Temuan dari studi literatur menegaskan bahwa model pembelajaran ini tidak hanya relevan dan efektif untuk materi kecantikan rambut, tetapi juga dapat diaplikasikan pada berbagai materi pembelajaran lain, dengan catatan disesuaikan dengan karakteristik dan hakikat bahan ajar yang digunakan. Dengan demikian, discovery learning sangat direkomendasikan sebagai strategi pembelajaran yang dapat meningkatkan keaktifan siswa serta hasil belajar secara signifikan.

References

Abdussamad, Z. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. CV. Syakir Media Press.

Abidin, Y. (2013). Pembelajaran Bahasa Berbasis Pendidikan Karakter. Refika Aditama.

Afifah, A. (2022). Peningkatan Nilai Belajar pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup Melalui Penerapan Model Discovery Learning di SMP Negeri 1 Mesjid Raya. JIM: Jurnal Ilmiah Mahasiswa Pendidikan Sejarah, 7(4), 345–360.

Annisa, & Sholeha, D. (2021). Upaya peningkatan hasil belajar siswa melalui metode pembelajaran discovery learning. Indonesian Journal of Teacher Education, 2(1), 218–225.

Arijanah, C. I., & Sudiarti, D. (2018). Peningkatan Prestasi Siswa pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup Menggunakan Video Animasi dengan Model Discovery Learning Kelas VII SMP Al-Maufi Tempurejo. Jurnal Educazione: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran dan Bimbingan dan Konseling, 6(1), 15–23.

Astuti, S. W. B. (2020). Peningkatan Kedisiplinan dan Hasil Belajar Model Discovery Learning. Media Manajemen Pendidikan, 2(3), 379–388.

At’Haya, A & Zaenal A., & (2022). Studi Literatur: Penggunaan Media Pembelajaran Berbasis Entrepreneurship, Kajian Terhadap Respon dan Hasil Belajar Siswa. Journal Ilmiah Wahana Pendidikan, 8(11).

Cholifah, T. N. (2018). Analisis gaya belajar siswa untuk peningkatan kualitas pembelajaran. IJNSE: Indonesian Journal of Natural Science Education, 1(2), 65–74. https://doi.org/10.31002/nse.v1i2.273

Eliyanti, M. (2016). Pengelolaan Pembelajaran dan Pengembangan Bahan Ajar.

Fajri, Z. (2019). Model Pembelajaran Discovery Learning dalam Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa SD. Jurnal IKA, 7(2), 65–66.

Fatah, M. (2020). Pemanfaatan lapangan rumput sebagai sarana pembelajaran siswa kelas VII melalui metode discovery learning pada materi klasifikasi makhluk hidup di SMP Yabujah Segeran Indramayu. Syntax Literate: Jurnal Ilmiah Indonesia, 5(8), 614–622.

Habsy, A. B. (2017). Seni Memahami Penelitian Kualitatif Dalam Bimbingan Dan Konseling: Studi Literatur. Jurnal Konseling Andi Matappa, 1(2).

Hanifah, E. (2017). Penerapan Discovery Learning Dipadu Metode Kata Umpet untuk Meningkatkan Pembentukan Karakter dan Prestasi Belajar Biologi Siswa SMP. Dalam Prosiding Seminar Nasional Pembelajaran IPA ke-2 Tahun 2017 (hal. 72).

Imamah, F. U., & Toheri. (2014). Pengaruh penggunaan kombinasi metode pembelajaran discovery learning dan brain storming terhadap kemampuan pemecahan masalah pada pokok bahasan himpunan. Eduma: Mathematics Education Learning and Teaching, 3(1), 120–137. https://doi.org/10.24235/eduma.v3i1.12

Karsiwan, W., & Sulfemi, W. B. (2016). Hubungan Penerimaan Diri Dengan Kinerja Guru SD Di Kecamatan Pamijahan Kabupaten Bogor. Edutecno, 15(1), 1–10.

Khasinah, S. (2021). Discovery learning: Definisi, sintaksis, keunggulan dan kelemahan. Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(3), 402–413. https://doi.org/10.22373/jm.v11i3.5821

Koerniantono, M. E. K. (2018). Strategi pembelajaran. SAPA: Jurnal Kateketik dan Pastoral, 3(1), 126–142.

Kurniawati, D., & Arifin, N. (2015). Strategi Pemasaran Melalui Media Sosial dan Minat Beli Mahasiswa. Jurnal Simbolika, 1, 193–198.

Lempoy, T. M., & Sasinggala, M. (2021). Penerapan Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar IPA pada Materi Klasifikasi Makhluk Hidup. SCIENING: Science Learning Journal, 2(2), 100–105.

Lubis, E. (2017). Peningkatan Kognitif Siswa pada Pelajaran Biologi melalui Penerapan Model Discovery Learning di Kelas XI IPA2 SMA Negeri 1 Angkola Selatan. Jurnal Guru Kita, 1(3), 173–181.

Magnani, E. M. (2022). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar IPA melalui Pembelajaran Discovery Learning Terintegrasi Think Pair Share Kelas VII-H Materi Klasifikasi Makhluk Hidup SMP Negeri 01 Batu. Jurnal Cerdik: Pendidikan Dan Pengajaran, 1(2), 33–55.

Maharani, Y. B., & Hardini, I. T. A. (2017). Penerapan model pembelajaran discovery learning berbantuan benda konkret untuk meningkatkan hasil belajar IPA. Jurnal Mitra Pendidikan, 1(5), 249–561.

Martini, I., Rudyatmi, E., & Ridlo, S. (2016). Pengaruh model discovery learning dengan gaya belajar VAK (Visual, Auditori, Kinestetik) terhadap pembelajaran Invertebrata di SMA. Journal of Biology Education, 5(1).

Mulyadi, D. (2015). Studi Kebijakan Publik dan Pelayanan Publik Konsep dan Aplikasi Proses dan Kebijakan Pelayanan Publik. Alfabeta.

Ningsih, K., & Marlina, R. (2019). Pengaruh Model Discovery Learning Disertai Media Biocard Terhadap Hasil Belajar Siswa SMPN 23 Pontianak. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Khatulistiwa (JPPK), 8(3).

Prasetyo, A. D., & Abduh, M. (2021). Peningkatan keaktifan belajar siswa melalui model discovery learning di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1717–1724. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.991

Ridwan, S. L. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Peserta Didik melalui Model Pembelajaran Discovery Learning. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(3), 637–656. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i3.201

Rosvaria. (2019). Penerapan Model Discovery Learning Meningkatkan Hasil Belajar IPA Siswa VII D SMP Negeri Rengat Barat Tahun Pelajaran 2018/2019. JMP Online: Jurnal Mitra Pendidikan, 3(10), 1344–1356.

Safitri, A. O., Handayani, P. A., Yunianti, V. D., & Prihantini. (2022). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap peningkatan hasil belajar siswa SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 9106–9114. https://doi.org/10.31004/jptam.v6i2.3847

Sahanim, J., & Artayasa, S. B. I. P. (2020). Perbandingan Hasil Belajar IPA Peserta Didik di SMPN 15 Mataram yang Menggunakan Model Pembelajaran Discovery Learning dan Model Pembelajaran Problem-Based Learning. Jurnal Ilmiah Pendidikan Indonesia, 2(1), 1–10.

Sulastri, I., & Firmansyah, A. (2015). Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Strategi Pembelajaran Berbasis Masalah Pada Mata Pelajaran IPS di Kelas V SDN 2 Limbo Makmur Kecamatan Bumi Raya. Jurnal Kreatif Tadulako, 3(1).

Sumini. (2022). Peningkatan aktivitas dan hasil belajar siswa melalui pembelajaran kooperatif tipe make a match di SDN 001 Kempas Jaya. Primary: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 11(4), 1258–1264. https://doi.org/10.33578/jpfkip.v11i4.9076