PENERAPAN APLIKASI DUOLINGO DALAM MENINGKATKAN PEMAHAMAN BAHASA INGGRIS PADA MAHASISWA IT (STUDI KASUS: PROGRAM STUDI PTIK UKSW)

Abstract

ABSTRACT

English language proficiency is one of the supporting competencies for students in the field of information technology, both for academic activities and preparation for professional demands. This study aims to analyze changes in the English language proficiency of students in the Informatics and Computer Engineering Education Study Program (PTIK), Faculty of Information Technology, Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) after using the Duolingo application as a self-directed learning tool. The study employed a quantitative approach with a pre-experimental design using a one-group pretest-posttest model. Data were collected through tests administered before and after eight weeks of Duolingo use, covering vocabulary, grammar, and reading comprehension. Data analysis involved a normality test and a paired sample t-test to identify differences in achievement before and after using the application. The results demonstrated increased scores across all three aspects, with vocabulary increasing from 36.41 to 92.22, grammar from 31.79 to 87.22, and reading comprehension from 34.10 to 89.72. The statistical test indicated a significant difference in achievement between the conditions before and after using Duolingo. These findings indicate that Duolingo can serve as an alternative tool to support self-directed English language learning among PTIK students, particularly in the language skills measured in this study.

ABSTRAK

Kemampuan berbahasa Inggris menjadi salah satu kompetensi pendukung bagi mahasiswa bidang teknologi informasi, baik dalam menunjang aktivitas akademik maupun kesiapan menghadapi kebutuhan profesional. Penelitian ini bertujuan menganalisis perubahan kemampuan bahasa Inggris mahasiswa Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer (PTIK), Fakultas Teknologi Informasi, Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW) setelah menggunakan aplikasi Duolingo sebagai sarana pembelajaran mandiri. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain pre-experimental tipe one-group pretest-posttest. Data diperoleh melalui tes sebelum dan setelah penggunaan Duolingo selama delapan minggu, dengan pengukuran mencakup aspek vocabulary, grammar, dan reading comprehension. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas dan paired sample t-test untuk mengidentifikasi perbedaan capaian sebelum dan setelah penggunaan aplikasi. Hasil penelitian memperlihatkan peningkatan skor pada ketiga aspek, dengan vocabulary meningkat dari 36,41 menjadi 92,22, grammar dari 31,79 menjadi 87,22, dan reading comprehension dari 34,10 menjadi 89,72. Hasil pengujian menunjukkan adanya perbedaan capaian yang signifikan antara kondisi sebelum dan setelah penggunaan Duolingo. Temuan ini mengindikasikan bahwa pemanfaatan Duolingo dapat menjadi alternatif pendukung pembelajaran bahasa Inggris secara mandiri bagi mahasiswa PTIK, khususnya pada aspek kemampuan yang diukur dalam penelitian.