PENGARUH PENGGUNAAN SMART TV TERHADAP KOMUNIKASI DAN KOLABORASI SISWA MADRASAH ALIYAH

Abstract

Communication and collaboration are two of the four core 21st-century competencies, yet little research has explored how these skills develop in schools that use learning technologies such as Smart TVs, particularly within Islamic educational institutions where madrasah learning culture may shape interaction differently. Presidential Instruction Number 7 of 2025 has driven a national learning digitalization program that introduced Smart TVs into schools, including the State Islamic Senior High School (MAN) in Demak Regency. This study explains how Smart TV use influences students' communication and collaboration skills at MAN Demak Regency through a descriptive qualitative approach. Data were collected through active participation, in-depth interviews with four informants from grades XI and XII, and classroom documentation, then analyzed using the Miles, Huberman, and Saldana interactive model: data condensation, data display, and conclusion drawing and verification. Findings show that Smart TV use benefits students' communication skills, reflected in seven interrelated themes: a shared focal point, a confidence booster for communication, a visual scaffold for presentations, a basis for collective accountability based on display targets, a new collaborative role of media operator, and strengthened group collaboration. These findings indicate that the mere presence of Smart TVs does not automatically transform classroom learning, so planned, organized pedagogical strategies are needed to maximize this medium's collaborative potential in madrasah education.

ABSTRAK

Komunikasi dan kolaborasi merupakan dua dari empat kompetensi inti abad ke-21, namun penelitian mendalam tentang pengembangan keduanya di sekolah yang menerapkan teknologi pembelajaran seperti Smart TV masih terbatas. Instruksi Presiden Nomor 7 Tahun 2025 mendorong digitalisasi pembelajaran nasional yang menghadirkan Smart TV di berbagai sekolah, termasuk Madrasah Aliyah Negeri (MAN) Kabupaten Demak. Namun, kajian khusus tentang pengaruh Smart TV terhadap kemampuan komunikasi dan kolaborasi siswa di pendidikan Islam, dengan dinamika budaya madrasah yang khas, masih jarang dilakukan. Penelitian ini menjelaskan dampak penggunaan Smart TV terhadap kemampuan komunikasi dan kolaborasi siswa di MAN Kabupaten Demak melalui pendekatan deskriptif kualitatif. Data dikumpulkan melalui partisipasi aktif, wawancara mendalam dengan empat informan kelas XI dan XII, serta dokumentasi kegiatan pembelajaran, lalu dianalisis menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi kondensasi data, presentasi data, serta penarikan dan verifikasi kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Smart TV berkontribusi positif terhadap kemampuan komunikasi siswa, tercermin dalam tujuh tema: Smart TV sebagai pusat perhatian bersama, peningkat keberanian berkomunikasi, perancah visual bagi presentasi, pembentuk akuntabilitas kolektif berbasis target tampilan, kemunculan operator media sebagai peran kolaboratif baru, serta penguatan kolaborasi kelompok. Temuan ini menegaskan bahwa kehadiran Smart TV tidak otomatis mengubah pola belajar siswa, sehingga diperlukan strategi pedagogis yang terencana dan terorganisir untuk memaksimalkan potensi kolaboratif media tersebut dalam pendidikan madrasah.