PENGEMBANGAN BLOG CANVA AI BERBASIS MULTILITERASI UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS DAN KETERAMPILAN SISWA DALAM MENULIS CERPEN
DOI:
https://doi.org/10.51878/educator.v6i3.14744Keywords:
Blog Canva AI, cerpen, keterampilan menulis, kreativitas, multiliterasiAbstract
The low level of early reading skills among elementary school students remains a challenge in Writing short stories is an essential competency in elementary school language learning because it contributes to students' creativity, critical thinking, and communication skills. However, classroom instruction is still predominantly teacher-centered, causing students to experience difficulties in generating ideas, organizing story plots, and expressing their thoughts creatively. This study aims to develop a multiliteracy-based Canva AI Blog that is valid, practical, and effective in improving elementary school students' creativity and short story writing skills. This study employed the Research and Development (R&D) method using the ADDIE development model consisting of analysis, design, development, implementation, and evaluation stages. Quantitative and qualitative data were collected through expert validation, observation, questionnaires, and learning achievement tests. The research subjects consisted of media experts, material experts, language experts, fifth-grade teachers, and fifth-grade students of SDN Margorejo III Surabaya. The findings indicate that the Canva AI Blog achieved a very high level of validity based on expert evaluations. The practicality of the media was also categorized as excellent according to teachers' and students' responses. Furthermore, the effectiveness test revealed significant improvements in students' creativity and short story writing skills, indicated by higher post-test scores and moderate-to-high N-Gain results. Therefore, the multiliteracy-based Canva AI Blog is feasible and effective as an innovative learning medium for improving elementary school students' creativity and short story writing skills.
ABSTRAK
Keterampilan menulis cerita pendek (cerpen) merupakan salah satu kompetensi penting dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di sekolah dasar karena berperan dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreativitas, dan komunikasi peserta didik. Namun, pembelajaran menulis cerpen masih didominasi oleh metode konvensional sehingga siswa mengalami kesulitan dalam mengembangkan ide, menyusun alur cerita, serta menuangkan gagasan secara kreatif. Penelitian ini bertujuan mengembangkan media Blog Canva AI berbasis multiliterasi yang valid, praktis, dan efektif untuk meningkatkan kreativitas dan keterampilan siswa sekolah dasar dalam menulis cerpen. Penelitian menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang meliputi tahap analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Pendekatan penelitian mengombinasikan data kuantitatif dan kualitatif melalui validasi ahli, angket respons guru dan siswa, observasi, serta tes hasil belajar. Subjek penelitian terdiri atas ahli media, ahli materi, ahli bahasa, guru kelas V, dan siswa kelas V SDN Margorejo III Surabaya. Hasil penelitian menunjukkan bahwa media Blog Canva AI memperoleh kategori sangat valid berdasarkan penilaian ahli media, ahli materi, dan ahli bahasa. Media juga memenuhi aspek kepraktisan berdasarkan respons guru dan siswa yang berada pada kategori sangat baik. Hasil uji efektivitas menunjukkan adanya peningkatan kreativitas dan keterampilan menulis cerpen siswa setelah menggunakan media Blog Canva AI yang ditunjukkan melalui peningkatan nilai pretest dan posttest serta hasil analisis N-Gain pada kategori sedang hingga tinggi. Dengan demikian, media Blog Canva AI berbasis multiliterasi layak digunakan sebagai media pembelajaran Bahasa Indonesia untuk meningkatkan kreativitas dan keterampilan menulis cerpen siswa sekolah dasar.
Downloads
References
Ah?skal?, E. E., & Maltepe, S. (2023). The effect of creative writing activities on pre-service teachers’ narrative text composing skills. Journal of Pedagogical Research, 7(4), 263–274. https://doi.org/10.33902/JPR.202321313
Alobaid, A. (2025). A didactical framework for raising awareness of digital multiliteracies among university students: objectives, expectations and challenges. Discover Education, 4(1). https://doi.org/10.1007/s44217-025-00599-z
Aluintany, V. G., & Bektiningsih, K. (2024). Interactive Game Learning Media Based on Canva on Five Sensory Materials for Grade IV Elementary School. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 8(1), 186–192. https://doi.org/10.23887/jisd.v8i1.67894
Amin, D. R., Vianty, M., & Syarifuddin, S. (2025). A needs analysis for developing Canva-based interactive website media using the Contextual Teaching and Learning (CTL) approach in teaching English procedure text. Celtic : A Journal of Culture, English Language Teaching, Literature and Linguistics, 12(2), 826–848. https://doi.org/10.22219/celtic.v12i2.42539
Anjelita, K., & Supriyanto, A. (2024). Teori Belajar Konstruktivistik dan Implikasinya di Sekolah Dasar. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 3(1), 916–922. https://doi.org/10.38048/jcpa.v3i1.2822
Fariza, N. A., & Kusuma, I. H. (2024). Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa Sekolah Dasar. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(3), 10. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i3.453
Fatmawati, N. (2025). Urgensi Literasi Digital dalam Meningkatkan Keterampilan Abad 21 di Sekolah Dasar: Kajian Literatur dan Strategi Implementasi Nur Fatmawati. https://jurnal.uns.ac.id/shes
Faiqoh, E., & Faqih, M. S. (2022). Pemanfaatan Blog sebagai Media Pembelajaran B. Indonesia pada Kelas 5 SD/MI. Jurnal Gentala Pendidikan Dasar, 7(1), 39–54. https://doi.org/10.22437/gentala.v7i1.16601
Fauzi, A., winata, widia, & Ansharullah. (2024). Pengembangan Karakter Kepedulian Melalui Kurikulum"SENTRA" Dengan Menggunakan Model ADDIE.
Fradana, A. N., Suwarta, N., & Sotlikova, R. (2025). Strengthening Multimodal Literacy through Digital Literary Text Learning: Enhancing Students’ Achievement in the Age of Disruption. Journal of Language and Literature Studies, 5(1), 216–225. https://doi.org/10.36312/jolls.v5i1.2635
Gogahu, D. G. S., & Prasetyo, T. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis E-Bookstory untuk Meningkatkan Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 4(4), 1004–1015. https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i4.493
Irananda, E., Kurniaman, O., & Mulyani, E. A. (2022). Pengembangan Blog Literasi Membaca untuk Meningkatkan Literasi Membaca Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 5113–5126. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2659
Kukuh, N., Pinton, M., Mustafa2, S., Negeri, S., & Malang, B. (2021). Teori Belajar Konstruktivisme dan Implikasinya dalam Pendidikan dan Pembelajaran. https://siducat.org/index.php/ghaitsa
Maulina, H., Hariana Intiana, S. R., & Safruddin, S. (2021). Analisis Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(3), 482–486. https://doi.org/10.29303/jipp.v6i3.276
Mulya, Marta, R., & Fadhilaturrahmi, F. (2023). Peningkatan Keterampilan Menulis Cerpen Menggunakan Model Pembelajaran Round Table di Sekolah Dasar. PINUS: Jurnal Penelitian Inovasi Pembelajaran, 8(2), 98–110. https://doi.org/10.29407/pn.v8i2.18643
Nugroho, A. A., Putra, R. W. Y., Putra, F. G., & Syazali, M. (2017). Pengembangan Blog Sebagai Media Pembelajaran Matematika. Al- Jabar : Jurnal Pendidikan Matematika, 8.
Nugroho, A. S., & Mawardi, M. (2021). Pengembangan Instrumen Penilaian Sikap Tanggungjawab dalam Pembelajaran Tematik di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(2), 808–817. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.825
Rosana, R., Fitriani, Y., & Effendi, D. (2021). Peningkatan Kemampuan Menganalisis Unsur-unsur Pembangun Cerpen Melalui Model Discovery Learning pada Siswa. JRTI (Jurnal Riset Tindakan Indonesia), 6(2), 151. https://doi.org/10.29210/3003987000
Safitri, V., & Dafit, F. (2021). Peran Guru Dalam Pembelajaran Membaca Dan Menulis Melalui Gerakan Literasi Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1356–1364. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.938
Saputra, D. T., Rahmawati, L. E., & Markhamah, M. M. (2024). The Fostering of Multimodal Text Literacy in Elementary School Learning. Lensa: Kajian Kebahasaan, Kesusastraan, Dan Budaya, 14(1), 187. https://doi.org/10.26714/lensa.14.1.2024.187-210
Saraswati, R., Tarmini, W., & Muhammadiyah Hamka, U. (2022). Kemampuan Menulis Cerpen Siswa Kelas V Sekolah Dasar dengan Menggunakan Media Gambar Seri DI Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3). https://doi.org/10.31949/jcp.v8i2.2669
Utami, D. W., Ananda, C. A., Zaliarisma, N. Y., Suprihatiningsih, R., & Ulya, C. (2022). Efektivitas Video Pembelajaran Canva untuk Mengidentifikasi Unsur Intrinsik Teks Cerpen di Sekolah Menengah Pertama. Jurnal Bahasa Dan Sastra, 1. https://doi.org/https://doi.org/10.37680/lingua_franca.v1i2.1673
Vod?, A. I., Cautisanu, C., Gr?dinaru, C., T?n?sescu, C., & de Moraes, G. H. S. M. (2022). Exploring Digital Literacy Skills in Economics and Social Sciences and Humanities Students. Sustainability (Switzerland), 14(5). https://doi.org/10.3390/su14052483
Wahyu Pratiwi, I., Riyanti, A., Wulansari Hasdiansa, I., Hasbiah, S., & History, A. (2023). Pengembangan Literasi Digital Masyarakat Sekolah Melalui Pelatihan Pembuatan Komik Digital Cerita Rakyat. Jurnal Sipakatu, 1(1), 2023. https://doi.org/10.61220/jsipakatau
Wiratama, N. A., Fatimah, I. D., & Widiyati, E. (2022). Meningkatkan Keterampilan Menulis Deskripsi Melalui Pendekatan Kontekstual pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 6(3), 3428–3434. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i3.2527
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 EDUCATOR : Jurnal Inovasi Tenaga Pendidik dan Kependidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
