IMPLEMENTASI MODEL PBL GUNA MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA TOPIK MATRIKS KELAS XI SMA SWASTA GKPI PAMEN

DITA LOVIANNA PURBA; DWITA LESTARI  SARAGIH; EKA CHRISTY HALOHO; NUR HAFIZAH NASUTION; ROMAIDA FITRIANI BR MANIK; SRI VIONI NOVENA SIMANIHURUK; YOKEBET HUTAPEA; BUDI HALOMOAN SIREGAR

doi:10.51878/educational.v5i1.4632

Authors

DITA LOVIANNA PURBA Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan
DWITA LESTARI SARAGIH Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan
EKA CHRISTY HALOHO Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan
NUR HAFIZAH NASUTION Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan
ROMAIDA FITRIANI BR MANIK Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan
SRI VIONI NOVENA SIMANIHURUK Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan
YOKEBET HUTAPEA Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan
BUDI HALOMOAN SIREGAR Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Matematika dan Ilmu pengetahuan Alam, Universitas Negeri Medan

DOI:

https://doi.org/10.51878/educational.v5i1.4632

Keywords:

PBL, pemecahan masalah, matriks, kuasi eksperimen, pembelajaran matematika

Abstract

ABSTRACT

This study aims to assess the implementation of the PBL model in improving problem solving competence on the topic of matrix in class XI of GKPI Pamen Private High School. The background of this study is the low problem solving ability of students, especially on the topic of matrix. This study uses a quasi-experimental method using initial and final tests in the teaching and learning process. Information was collected through the results of the initial and final problem solving tests of the teaching and learning process, then analyzed using t-tests to ensure the significance of the comparison between the experimental class with the PBL model and conventional learning in the control class. The results of this study showed that students who learned with the PBL model experienced a significant increase in problem solving competence compared to those who followed the learning through the conventional process. The conclusion of this study shows that PBL can improve problem solving competence specifically on matrix material, which has a positive influence on the quality of mathematics education at the high school level. This research is expected to contribute to the development of more innovative education in learning mathematics.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk menilai implementasi model PBL dalam meningkatkan kompetensi pemecahan masalah pada topik matriks kelas XI SMA Swasta GKPI Pamen. Latar belakang penelitian ini merupakan rendahnya kemampuan pemecahan masalah siswa khususnya pada topik matriks. Penelitian ini memakai metode quasi-experimental dengan menggunakan test awal dan akhir pada proses belajar mengajar. Informasi dikumpulkan melalui hasil test awal dan akhir pemecahan masalah proses belajar mengajar, kemudian dianalisis memakai uji t(t-test) untuk memastikan signifikansi perbandingan antara kelas eksperimen dengan model PBL dan pembelajaran konvensional pada kelas kontrol. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa siswa yang belajar dengan model PBL mengalami kenaikan yang signifikan dalam kompetensi pemecahan masalah dibanding dengan yang mengikuti pembelajaran melalui proses konvensional. Kesimpulan penelitian ini menunjukkan bahwa PBL dapat meningkatkan kompetensi pemecahan masalah terkhusus pada materi matriks, yang memberikan pengaruh positif pada kualitas pendidikan matematika di tingkat SMA. Penelitian ini diharapkan dapat berkontribusi terhadap pengembangan pendidikan yang lebih inovatif dalam belajar matematika.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Akcanca, N.(2020). The effects of inquiry-based learning on gifted students’ achievements and critical thinking. Journal of Education and Training Studies, 8(5),45-54. https://doi.org/10.11114/jets.v8i5.4856.

Aslan, S., & Reigeluth, C. M. (2021). Systematic review of problem-based learning in the past decade (2009–2019). Educational Technology Research and Development, 69(3), 1339–1362. https://doi.org/10.1007/s11423-020-09847-x.

Cahya, N., & Siregar, B. H. (2023). Pengembangan LKPD berbasis PBL bernuansa etnomatematika untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa kelas VII SMP. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 7(3), 3229–3243. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i3.2923

Chrissanti, M. I., Widjajanti, D. B. 2015. Keefektifan Pendekatan Metakognitif Ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Minat Belajar Matematika. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(1): 51-62. https://journal.uny.ac.id/index.php/jrpm/article/view/7150/6167

Dirmansyah, M. R., & Febriyandi, R. (2023). Meningkatkan Kemampuan Problem Solving Matematika Siswa SD Melalui Implementasi Model Problem Based Learning. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(4), 2135–2144. https://doi.org/10.31949/jee.v6i4.7591

Fathiya, E. P., Amelia, F & Gusmania, Y. (November 2019). Hubungan antara Gaya Belajar dan Keaktifan Belajar Matematika Terhadap Hasil Belajar Siswa. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 2(2), 83-88. https://doi.org/10.32939/ejrpm.v2i2.406

Fitriani, Hayati, R., Sugeng, Srimuliyati, & Herman, T. (2022). Students’Ability to Solve Mathematical Problems Through Polya Steps. Journal of Engineering Science and Technology, Spesial Issue, 25–32.

Hidayat, W., & Sariningsih, R. (2018). Kemampuan pemecahan masalah matematis dan adversity quotient siswa smp melalui pembelajaran open ended. Jurnal JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika), 2(1), 109. https://doi.org/10.1016/S0962-8479(96)90008-8

Kim, N. J., Kim, H. S., Lee, H. J., & Ryu, S. J. (2021). Integrative learning in problem-based learning environments: Effects on higher-order thinking skills. Asia-Pacific Education Researcher, 30(5), 457–470.

Kumar, A., Bhaskar, V., & Kumari, S. (2020). Enhancing critical thinking through problem-based learning approach: A meta-analysis. Journal of Problem-Based Learning, 8(3), 123-131. https://doi.org/10.46245/ijorer.v4i3.312

Listyaningsih, E., Nugraheni, N., & Yuliasih, I. B. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Melalui Pendekatan Tarl Model PBL Dalam Matematika Kelas V SDN Bendan Ngisor. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 1(6), 620-627. https://doi.org/10.5281/zenodo.8139269

Muksin, M., Siswono, T. Y. E., & Ekawati, R. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Pair Cheks Berbasis Tugas Pengajuan Masalah terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Jurnal Didaktik Matematika, 7(2), 188–199. https://doi.org/10.24815/jdm.v7i2.17334

Nabilah, A., & Syamsurizal. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem-Based Learning terhadapKemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Jurnal Edukasi Biologi, 10(1), 42–48.

Nam, K. H., Kim, S. W., & Cha, H. R. (2021). The role of problem-based learning in higher education: A systematic review. Journal of Educational Research and Reviews, 9(2), 89–100. https://doi.org/10.4236/ce.2019.1012194

Phungsuk, R., Viriyavejakul, C., & Ratanaolarn, T. (2022). Problem-based learning model applied to STEM education: A review of the impact on students' critical thinking, creative thinking, and problem-solving skills. STEM Education Journal, 11(1), 31–47. https://doi.org/10.47750/pegegog.11.04.32

Rahman, A. A. (2018). Startegi Belajar Matematika. In Meulabah: Syiah Kuala Univesity Press.

Rohman, Syaifudin, & Astiswijaya, N. (2021). Kemampuan Pemahaman Konsep Pada Pembelajaran Matematika Menggunakan Metode Penemuan Terbimbing Di SMA Negeri 14 Palembang. Jurnal Penelitian Pendidikan Matematika, 5(2), 165-173. https://doi.org/10.32502/jp2m.v5i2.4333

Saputra, M. (2021). Aplikasi Problem Based Learning dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Menengah Atas. Yogyakarta: Graha Ilmu.

Siregar, B. H., & Manurung, N. (2017). Penerapan model pembelajaran berbasis masalah berbantuan perangkat lunak Autograph untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah matematika berbasis Polya's Four-Step Problem Solving. School Education Journal PGSD FIP UNIMED, 7(3), 296–304. https://doi.org/10.24114/sejpgsd.v7i3.9252.