ANALISIS KARAKTERISTIK BUTIR SOAL ASESMEN PELATIHAN EFFECTIVE RECRUITMENT BERBASIS TEORI TES KLASIK
DOI:
https://doi.org/10.51878/educational.v6i4.16215Keywords:
Asesmen Kognitif, Classical Test Theory, Daya Pembeda, Effective Recruitment, Kualitas PsikometrikAbstract
ABSTRACT
The quality of a cognitive assessment instrument determines the extent to which test results accurately represent participants’ mastery of training competencies. Therefore, evaluating item characteristics is necessary to ensure that the instrument produces accountable assessment information. This study aimed to evaluate the psychometric quality of the cognitive assessment instrument used in the Effective Recruitment Training Program at PT Edukarir Global Nusantara. The study employed a descriptive-evaluative quantitative approach based on Classical Test Theory (CTT). The sample was determined using total sampling, comprising 40 training participants. Data were obtained from documented pre-test results consisting of 10 multiple-choice items, each with four answer options. The analysis covered empirical validity, reliability, item difficulty, discrimination power, and distractor functioning. The results showed that only 50% of the items met the empirical validity criteria, while the KR-20 reliability coefficient was 0.324, indicating low internal consistency. Furthermore, 90% of the items were classified as easy, and 80% demonstrated poor discrimination power. These findings indicate that the instrument is not yet optimal in distinguishing differences in participants’ levels of mastery. Therefore, item content should be reviewed, answer options refined, and the instrument retested before it is used as a basis for evaluating training participants’ competencies.
ABSTRAK
Kualitas instrumen asesmen kognitif menentukan sejauh mana hasil tes dapat merepresentasikan penguasaan kompetensi peserta pelatihan secara memadai. Oleh karena itu, evaluasi karakteristik butir diperlukan untuk memastikan bahwa instrumen yang digunakan menghasilkan informasi penilaian yang dapat dipertanggungjawabkan. Penelitian ini bertujuan mengevaluasi kualitas psikometrik instrumen asesmen kognitif pada Program Pelatihan Effective Recruitment di PT Edukarir Global Nusantara. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif deskriptif-evaluatif dengan kerangka Classical Test Theory (CTT). Sampel ditentukan melalui teknik total sampling, yang mencakup 40 peserta pelatihan. Data diperoleh dari dokumentasi hasil pre-test berupa 10 butir soal pilihan ganda dengan empat opsi jawaban. Analisis meliputi validitas empiris, reliabilitas, tingkat kesukaran, daya pembeda, dan fungsi pengecoh. Hasil menunjukkan bahwa hanya 50% butir memenuhi kriteria validitas empiris, sedangkan koefisien reliabilitas KR-20 sebesar 0,324 tergolong rendah. Sebanyak 90% butir berada dalam kategori mudah dan 80% memiliki daya pembeda yang buruk. Temuan tersebut memperlihatkan bahwa instrumen belum optimal dalam membedakan tingkat penguasaan peserta. Dengan demikian, peninjauan substansi soal, penyempurnaan opsi jawaban, dan pengujian ulang diperlukan sebelum instrumen digunakan sebagai dasar evaluasi kompetensi peserta pelatihan.
Downloads
References
Andani, S., & Rizki, L. M. (2023). Validitas instrumen penelitian: Pengaruh pendekatan Ethno-RME terhadap kemampuan penalaran matematis peserta didik kelas VII di SMPN 2 Bangkinang Kota. Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan, 2(2), 7–11. https://jerkin.org/index.php/jerkin/article/view/190
Astuti, Y. W., & Hanifa, F. N. (2026). Edukasi personal hygiene menstruasi melalui program Body Myth Buster berbasis leaflet pada remaja SMP: Personal hygiene education during menstruation through a leaflet-based Body Myth Buster program for junior high school adolescents. Jurnal Pengabdian Masyarakat Bunda Delima, 5(2), 189–201. https://jpenmas.bundadelima.ac.id/index.php/jpmbd/article/view/164
Fitryansyah, M. A., & Hilmiyati, F. (2024). Peran tingkat kesukaran dan daya pembeda dalam analisis butir tes: Kajian literatur untuk pendidikan menengah. Jurnal Riset Evaluasi Pendidikan, 1(4), 252–262. https://www.etdci.org/journal/JREP/article/view/2250
Hasanah, I., & Sahlan, M. (2026). Evaluasi validitas dan reliabilitas asesmen berbasis proyek dalam pembelajaran hybrid. Tut Wuri Handayani: Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 5(2), 273–283.
https://jurnal.risetilmiah.ac.id/index.php/jkip/article/view/1806
Hendrita, S. A. R. (2022). Analysing a multiple-choice test to find out the item facility (IF), the item discrimination (ID) and the distractor efficiency. Inovasi Pendidikan, 9(2). https://jurnal.umsb.ac.id/index.php/inovasipendidikan/article/view/3906
Jumini, S., Madnasri, S., Cahyono, E., & Parmin, P. (2023, June). Analisis kualitas butir soal pengukuran literasi sains melalui teori tes klasik dan Rasch model. In Prosiding Seminar Nasional Pascasarjana, 6(1), 758–765.
https://proceedings.unnes.ac.id/snpasca/article/view/2215
Kambara, C. (2026). Psychometric properties of a workplace experiential learning scale among hospital-based registered dietitians in Japan. Journal of Human Nutrition and Dietetics, 39(2), e70251. https://onlinelibrary.wiley.com/doi/abs/10.1111/jhn.70251
Mustafa, S., & Hamid, O. E. (2025). Psychometric item/question analysis of multiple-choice questions in fixed prosthodontics exam. BMC Medical Education, 26(1), 86. https://link.springer.com/article/10.1186/s12909-025-08429-4
Ni’mah, A., Gofur, A., & Effendie, R. (2025). Implementasi evaluasi pelatihan di Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Provinsi Kalimantan Tengah. Concept: Journal of Social Humanities and Education, 4(3), 129–142. https://journal-stiayappimakassar.ac.id/index.php/Concept/article/view/2216
Nurcahya, E., Sukidin, & Hudha, C. (2026). Analisis butir soal asesmen sumatif akhir tahun (ASAT) mata pelajaran ekonomi kelas X di SMAN Kalisat. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 17(1), 89–102.
https://journal.unj.ac.id/unj/index.php/jep/article/view/66119
Nurjanah, S., Iqbal, M., Zafrullah, Z., Mahmud, M. N., Seran, D. S. F., Suardi, I. K., & Arriza, L. (2024). Psychometric quality of multiple-choice tests under classical test theory (CTT): AnBuso, Iteman, and R. Jurnal Penelitian dan Evaluasi Pendidikan, 28(2). https://doi.org/10.21831/pep.v28i2.71542
O’Neill, A., & Cleary, Y. (2023). Measuring transfer of training using five-component objectives. IEEE International Professional Communication Conference, 2023, 1–8. https://doi.org/10.1109/ProComm57838.2023.00029
Pratiwi, E., & Sugiharto, B. (2025). Analisis validitas butir dan ketepatan target ukur instrumen biologi kelas XII: Aplikasi pemodelan Rasch. Jurnal Pendidikan Biologi, 16(2), 155–167. https://journal-fmipa.um.ac.id/index.php/jpb/article/view/53
Ramadani, E. N., & Handayani, D. F. (2024). Instrumen penilaian hasil pembelajaran kognitif pada tes objektif. Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Sosial (Jupendis), 2(4), 86-96. https://doi.org/10.54066/jupendis.v2i4.2159
Rasyid, M., Manalu, D. N., & Hidayat, S. (2025). Validasi instrumen evaluasi kinerja di PT DUNKIN DONUT dengan menggunakan metode Balance ScoreCard. Jurnal Manajemen dan Ekonomi Kreatif, 3(1), 275–285. https://ukitoraja.id/index.php/jumek/article/view/538
Rezigalla, A. A., Eleragi, A. M. E. S. A., Elhussein, A. B., Alfaifi, J., ALGhamdi, M. A., Al Ameer, A. Y., ... Adam, M. I. E. (2024). Item analysis: The impact of distractor efficiency on the difficulty index and discrimination power of multiple-choice items. BMC Medical Education, 24(1), 445. https://link.springer.com/article/10.1186/s12909-024-05433-y
Rivaldi, H. R., Wahyudi, A., & Sari, R. A. N. I. (2025). Analisis kualitas butir soal asesmen sumatif geografi pada materi peta, penginderaan jauh, dan sistem informasi geografis. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Pembelajaran, 4(1), 102–113. https://journal.edupartnerpublishing.co.id/index.php/JIPP/article/view/192
Rozi, A. N., Sukrawan, Y., & Noor, R. A. M. (2026). Pengembangan instrumen asesmen kognitif sistem air conditioning kendaraan ringan. Jurnal Pendidikan Vokasi Otomotif, 8(2), 89–100. https://jurnal.uny.ac.id/index.php/jpvo/article/view/97901
Ruron, A. T. T., & Ramadhan, F. (2025). Pengembangan instrumen penilaian alternatif berpikir kritis dalam pembelajaran Penjas untuk siswa SMP. Jurnal Edukasi Citra Olahraga, 5(1), 102–112. https://jurnal.citrabakti.ac.id/index.php/jor/article/view/5189
Sabat, A. O., Gusman, F., & Nenotaek, B. (2026). Analisis kualitas butir soal pilihan ganda materi statistika SMA berdasarkan pendekatan teori tes klasik. Mandalika Mathematics and Educations Journal, 8(3), 1904–1913. https://jurnalfkip.unram.ac.id/index.php/MANDALIKA/article/view/12863
Wardana, M. A., Hasibuan, M., Asyifa, N., Amini, A., & Layla, Y. (2026). Kualitas butir soal sebagai fondasi evaluasi pembelajaran: Sebuah kajian teoretis tentang pengecoh, kesukaran, dan daya pembeda. Sasangga: Journal of Education and Learning, 4(1), 1–10. https://sasangga.tfk.or.id/index.php/sasangga/article/view/55
Wulansari, A. D., & Sujatmiko, B. (2024). Pengembangan media pembelajaran berbasis web menggunakan PjBL untuk mengukur kompetensi pemrograman pada mata pelajaran pemrograman berbasis objek (studi kasus: SMKN 2 Surabaya). IT-Edu: Jurnal Information Technology and Education, 9(2), 9–17. https://ejournal.unesa.ac.id/index.php/it-edu/article/view/61338
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
