PENGARUH PERSEPSI SISWA TENTANG MEDIA PEMBELAJARAN DAN MOTIVASI BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA
DOI:
https://doi.org/10.51878/teaching.v6i4.16558Keywords:
Persepsi Siswa, Media Pembelajaran, Motivasi belajar, Hasil Belajar, Manajemen Perkantoran dan Layanan BisnisAbstract
Low student achievement is one of the problems in the learning process. This study aims to determine the effect of students’ perceptions of learning media and their motivation to learn on student achievement. The study used a quantitative method with an associative approach, with a sample of 93 students selected using total sampling. Data were collected using questionnaires and midterm exam scores, then analyzed using multiple linear regression. The results of the study indicate that students’ perceptions of instructional media do not have a significant effect on student learning outcomes (Sig. 0.114 > 0.05), learning motivation does not have a significant effect on student learning outcomes (Sig. 0.682 > 0.05), and students’ perceptions of instructional media and learning motivation, when considered simultaneously, do not significantly affect learning outcomes (Sig. 0.278 > 0.05). The coefficient of determination (R²) for learning was 2.8%, indicating that students’ perceptions of instructional media and learning motivation together contributed 2.8% to learning outcomes, while 97.2% is influenced by other factors outside the scope of this study. Thus, students’ learning outcomes in this study cannot yet be fully explained solely through students’ perceptions of instructional media and learning motivation.
ABSTRAK
Rendahnya hasil belajar siswa menjadi salah satu permasalahan dalam proses pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh persepsi siswa tentang media pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan asosiatif dengan sampel sebanyak 93 peserta didik yang ditentukan dengan teknik Proportional Random Sampling. Data dikumpulkan menggunakan angket dan nilai hasil ujian mid semester, kemudian dianalisis menggunakan regresi linear berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa persepsi siswa tentang media pembelajaran tidak berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswaa (Sig.0,114 > 0,05), motivasi belajar tidak berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar siswa (Sig. 0,682 > 0,05), serta pesrsepsi siswa tentang media pembelajaran dan motivasi belajar secara simultan tidak berpengaruh signifikan terhadap hasil belajar (Sig. 0,278 > 0,05). Nilai koefisien determinasi (R2) pembelajaran sebesar 2,8%, yang menunjukkan bahwa persepsi siswa tentang media pembelajaran dan motivasi belajar secara bersama-sama memberikan kontribusi sebesar 2,8% terhadap hasil belajar, sedangkan 97,2% dipengaruhi oleh faktor lain dari luar penelitian. Dengan demikian, hasil belajar siswa dalam penelitian ini belum dapat dijelaskan secara mendalam hanya melalui persepsi siswa tentang media pemebelajaran dan motivasi belajar.
Downloads
References
Afaf, R. S. H. T., Ningrum, G. D. K., Fikriati, H. A., Utama, M. A., Fadhlurrohman, M., Baharudin, M. N., Aprilianto, N. D., & Anang, R. R. A. (2025). Pengaruh media pembelajaran berbasis augmented reality terhadap hasil belajar informatika siswa SMP. Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi (JUKANTI), 8(2), 131–137. https://doi.org/10.37792/jukanti.v8i2.1554
Herwati, H., Arifin, M. M., Rahayu, T., Waritsman, A., Solang, D. J., Zulaichoh, S., Aniyati, K., Haryanto, T., Putri, S. S., & Kristanto, B. (2023). Motivasi dalam pendidikan: Konsep, teori, aplikasi. PT Literasi Nusantara Abadi Grup. https://repository-penerbitlitnus.co.id/id/eprint/199/
Dirgantoro, N. C., Kasyadi, S., & Setyohadi, J. S. (2025). Pengaruh persepsi atas media pembelajaran dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan (PPKn). Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS, 8(2), 283–292. https://doi.org/10.30998/herodotus.v8i2.25644
Dzilaili, Z., Mardiyana, L. O., & Herlindawati, D. (2025). Perbedaan motivasi belajar peserta didik menggunakan media augmented reality dengan media PowerPoint pada pembelajaran ekonomi. Jurnal Edukasi (Ekonomi, Pendidikan dan Akuntansi), 13(2), 215–222. https://doi.org/10.25157/je.v13i2.21032
Ili, L. (2022). Ragam media pembelajaran di sekolah dasar (Vol. 19, Issue 5). http://karyailmiah.uho.ac.id/karya_ilmiah/La_Ili/25.Ragam_Media_Pembelajaran.pdf
Indarta, Y., Jalinus, N., Waskito, Samala, A. D., Riyanda, A. R., & Adi, N. H. (2022). Relevansi kurikulum Merdeka Belajar dengan model pembelajaran abad 21 dalam perkembangan era Society 5.0. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 3011–3024. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i2.2589
Indrianisa, T. F., Setianingsih, A. I., & Mataburu, I. B. (2023). Pengaruh media Assemblr Edu terhadap kemampuan kognitif peserta didik kelas X di SMA Negeri 30 Jakarta. Jurnal Gawalise, 2(1), 1–10. https://doi.org/10.22487/gs.v2i1.4239
Julyanti, E. V. A., Rahma, I. F., Candra, O. D., & Nisah, H. (2021). The effect of motivation on students’ learning outcomes in first high school. Jurnal Pembelajaran dan Matematika Sigma (JPMS), 7(1), 7–11. https://doi.org/10.36987/jpms.v7i1.1942
Kafrawi, M., Mahzuro, M., Ramdani, R., & Utami, L. S. (2022). Penerapan strategi motivasional ARCS (Attention, Relevance, Confidence, and Satisfaction) untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar fisika siswa kelas VIII di MTs Raudlatusshibyan NW Belencong tahun pelajaran 2021/2022. Konstan: Jurnal Fisika dan Pendidikan Fisika, 6(2), 96–101. https://doi.org/10.20414/konstan.v6i2.99
Nistrina, K. (2021). Penerapan augmented reality dalam media pembelajaran. J-SIKA: Jurnal Sistem Informasi Karya Anak Bangsa, 3(1), 1–5. https://ejournal.unibba.ac.id/index.php/j-sika/article/view/527
Marlina, L., & Sumaryoto. (2022). Pengaruh persepsi atas media pembelajaran dan sikap belajar terhadap prestasi belajar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan. Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS, 5(3), 292–304. https://doi.org/10.30998/herodotus.v5i3.12617
Kristina, M., & Pahlevi, T. (2024). Pengaruh model pembelajaran project based learning terhadap hasil belajar siswa pada materi dokumen berbasis digital kelas X MPLB SMKN Mojoagung. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 5(2), 183–192. https://doi.org/10.25157/j-kip.v5i2.14674
Novanca, L. D., Ni’matullah, O. F., Putra, D. F., & Kusufa, R. A. B. (2025). Pengaruh persepsi siswa tentang pelajaran IPS dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Penelitian dan Pendidikan IPS, 19(1), 28–38. https://doi.org/10.21067/jppi.v19i1.11602
Pujianti, A. (2025). Penerapan media pembelajaran augmented reality (AR) untuk meningkatkan hasil belajar. REGRESI: Journal of Mathematics Education and Application, 1(1), 10–19. https://ejournal.papanda.org/index.php/regresi
Rohani, R., Hambali, H., & Supentri, S. (2025). Pengaruh media pembelajaran berbasis augmented reality (AR) terhadap hasil belajar Pendidikan Pancasila siswa kelas XI SMA Negeri 1 Enok. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(1), 527–534. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i1.6777
Ruslan, R., Djam’an, N., & Muhtar, M. N. G. I. (2024). Pengaruh model problem-based learning berbasis Assemblr EDU augmented reality terhadap hasil belajar geometri siswa kelas VII. Issues in Mathematics Education (IMED), 8(1), 74–78. https://doi.org/10.35580/imed.v8i1.1794
Sahulatta, E., Sumaryoto, & Suparman, H. (2023). Prestasi belajar IPS dipengaruhi oleh persepsi atas media pembelajaran dan motivasi belajar siswa di Kota Tangerang Selatan. Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS, 6(1), 74–83. https://doi.org/10.30998/herodotus.v6i1.11229
Sutisna, I., Sumaryoto, & Sriyono, H. (2023). Persepsi atas media pembelajaran dan motivasi berpengaruh terhadap prestasi belajar ekonomi bisnis pada siswa SMK swasta di Kabupaten Bogor. Herodotus: Jurnal Pendidikan IPS, 6(1), 28–42. https://doi.org/10.30998/herodotus.v6i1.10834
Syafe’i, I. (2025). Media pembelajaran: Dari teori hingga aplikasi. Pamuji.
Uno, H. B. (2016). Teori motivasi dan pengukurannya: Analisis di bidang pendidikan. Bumi Aksara.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
