PENDEKATAN PEMBELAJARAN PROJECT BASED LEARNING DALAM MENSTIMULASI KECERDASAN MAJEMUK ANAK USIA DINI (PENELITIAN KUALITATIF DESKRIPTIF DI TK AL-TAFTAZANI SOREANG )
DOI:
https://doi.org/10.51878/teaching.v6i3.14797Keywords:
Project Based Learning, kecerdasan majemuk, Anak Usia Dini, pembelajaran berbasis proyek, multiple intelligencesAbstract
Developing multiple intelligences in early childhood is a crucial focus in 21st-century education, aiming to holistically optimize a child's various potentials. This study aims to describe the implementation of the Project-Based Learning (PjBL) approach in stimulating multiple intelligences among early childhood students at Al-Taftazani Kindergarten. The study employs a descriptive qualitative approach, utilizing data collection techniques such as observation, interviews, and documentation. Research informants included the school principal, teachers, and children from Group B (aged 5–6 years). Data analysis followed the Miles and Huberman model, involving data reduction, data display, and conclusion drawing. The results indicate that the implementation of PjBL effectively stimulates children's multiple intelligences—including interpersonal, intrapersonal, kinesthetic, linguistic, logical-mathematical, musical, naturalist, and visual-spatial intelligences—through active, collaborative, and contextual project activities. Factors supporting implementation included teacher creativity, school support, and parental involvement, while obstacles included time constraints and variations in children's abilities. The study concludes that PjBL is effective in comprehensively developing multiple intelligences in early childhood.
ABSTRAK
Pengembangan kecerdasan majemuk pada anak usia dini menjadi fokus penting dalam pendidikan abad ke-21 guna mengoptimalkan berbagai potensi anak secara holistik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pendekatan Project Based Learning (PjBL) dalam menstimulasi kecerdasan majemuk anak usia dini di TK Al-Taftazani. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data berupa observasi, wawancara, dan dokumentasi. Informan penelitian terdiri atas kepala sekolah, guru, dan anak kelompok B usia 5–6 tahun. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan PjBL mampu menstimulasi kecerdasan majemuk anak, meliputi kecerdasan interpersonal, intrapersonal, kinestetik, linguistik, logis-matematis, musikal, naturalis, dan visual-spasial melalui kegiatan proyek yang aktif, kolaboratif, dan kontekstual. Faktor pendukung implementasi meliputi kreativitas guru, dukungan sekolah, dan keterlibatan orang tua, sedangkan hambatan yang ditemukan berupa keterbatasan waktu dan perbedaan kemampuan anak. Penelitian ini menyimpulkan bahwa PjBL efektif dalam mengembangkan kecerdasan majemuk anak usia dini secara menyeluruh.
Downloads
References
Alfawwazy, R., & Nurhidayah, A. (2026). Ivan Pavlov’s behaviorism theory: Its implementation in the teaching and learning process. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 4(1), 8–14. https://doi.org/10.17977/um084v4i12026p8-14
Atiasih, A. (2025). Inovasi pembelajaran matematika anak usia dini berbasis STEAM melalui media loose parts untuk membangun kompetensi abad 21. Jurnal Syntax Imperatif: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 6(4), 1104–1113. https://doi.org/10.54543/syntaximperatif.v6i4.795
Atiasih, A., Hadianti, A. N., & Hamid, L. (2023). Pendidikan anak usia dini dan tumbuh kembang anak serta tantangan era Super Smart Society 5.0. Jurnal Syntax Imperatif: Jurnal Ilmu Sosial dan Pendidikan, 4(5), 622–629. https://doi.org/10.36418/syntax-imperatif.v4i5.293
Calista, R., Yaswinda, Y., Rakimahwati, R., & Suryana, D. (2025). Analisis penerapan project based learning dan pembelajaran berdiferensiasi. Murhum: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(2), 1752–1761. https://doi.org/10.37985/murhum.v6i2.1664
Dewey, J. (1938). Experience and education. Kappa Delta Pi.
Faruq, A., & Subhi, R. M. (2022). Pembelajaran berbasis kecerdasan majemuk pada pendidikan anak usia dini. Tinta Emas, 1(2), 127–138. https://doi.org/10.35878/tintaemas.v1i2.522
Gardner, H. (2011). Frames of mind: The theory of multiple intelligences. Basic Books.
Hadianti, A. N. (2025). The role of parents in the growth and development of early childhood by identifying interests and talents. Attaqwa: Jurnal Pendidikan Islam dan Anak Usia Dini, 4(2), 58–66. https://doi.org/10.58355/attaqwa.v4i2.121
Jaya, P. R. P., Gomes, D. F., & Medong, A. (2023). Sebuah analisis di PAUD Santa Maria Berdukacita Ruteng, Nusa Tenggara Timur. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 165–178. https://doi.org/10.24952/alathfal.v3i2.8736
Kurniawati, R., & Muttaqin, M. A. (2024). Implementasi metode project based learning terhadap kreativitas anak usia 5-6 tahun pada terapan Kurikulum Merdeka. Journal of Early Childhood Education Studies, 4(1), 105–131. https://doi.org/10.54180/joeces.2024.4.1.136-163
Marenus, M. (2025). Teori kecerdasan majemuk Gardner. Simply Psikology. https://www.simplypsychology.org/multiple-intelligences.html
McMillan, J., & Schumacher, S. (2013). Research in education: Evidence-based inquiry. Pearson.
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (1992). Analisis data kualitatif: Buku sumber tentang metode-metode baru. Universitas Indonesia (UI-Press).
Moleong, L. J. (2013). Metodologi penelitian kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Nurhayati, Y., & Indrawati, S. I. (2025). Implementasi pembelajaran berbasis project-based learning untuk meningkatkan keterampilan abad ke-21 (kritis, kolaborasi, kreativitas, komunikasi). Jurnal Pendidikan, 10(1). https://doi.org/10.1234/jp.v10i1.2025
Panglipur, D. W., & Asmaroini, A. P. (2025). Membangun dunia kecil dengan project based learning (PjBL): Kajian literatur tentang proyek di PAUD. Jurnal Anak Bangsa, 4(1), 1–14. https://doi.org/10.46306/jas.v4i1.83
Prasetyo, D. (2024). Stimulasi perkembangan anak usia dini melalui project-based learning berbasis loose parts. Jurnal Stimulasi, 4(2), 55–64. https://doi.org/10.1212/js.v4i2.87
Qadafi, M. (2023). Metode Montessori: Implikasi student-centred learning terhadap perkembangan anak di PAUD. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 2961–2976. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.3323
Romli, M., & Ixfina, F. D. (2023). Implementasi model project based learning sebagai upaya mengembangkan multiple intelligences siswa. Khatulistiwa: Jurnal Pendidikan dan Sosial Humaniora, 3(3), 254–269. https://doi.org/10.55606/khatulistiwa.v3i3.2148
Sugiyono. (2022). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Yaumi, M. (2016). Pendidikan karakter landasan, pilar & implementasi. Pranamedia Group.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
