IMPLEMENTASI METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS PADA SISWA MADRASAH IBTIDAIYAH
DOI:
https://doi.org/10.51878/teaching.v6i2.10375Keywords:
Mind Mapping, Pembelajaran Matematika, Kemampuan Berpikir Kritis MatematisAbstract
The low level of students’ mathematical critical thinking skills remains a problem in elementary school mathematics learning because the learning process tends to be teacher-centered and does not actively involve students. This study aims to determine the implementation of the mind mapping learning method and its contribution to the mathematical critical thinking skills of class V B students at MI Ma’arif 18 Trimurjo. This study used a descriptive qualitative approach with research subjects consisting of 21 class V B students and a mathematics teacher selected through purposive sampling. Data were collected through observation, interviews, and documentation. Data analysis used the Miles and Huberman model through data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results showed that the mind mapping method helped students understand the relationships between geometric concepts in a more structured manner, increased student activeness, and assisted students in concluding learning materials more systematically. Students’ mathematical critical thinking skills developed through the ability to identify, connect, analyze, and conclude mathematical concepts. Therefore, the mind mapping method can be used as an alternative learning strategy to help develop students’ mathematical critical thinking skills.
ABSTRAK
Rendahnya kemampuan berpikir kritis matematis siswa masih menjadi permasalahan dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar karena proses pembelajaran cenderung berpusat pada guru dan kurang melibatkan siswa secara aktif. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode pembelajaran mind mapping serta kontribusinya terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa kelas V B MI Ma’arif 18 Trimurjo. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian yang terdiri dari 21 siswa kelas V B dan guru matematika yang dipilih melalui purposive sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model Miles dan Huberman melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode mind mapping membantu siswa memahami hubungan antar konsep bangun ruang secara lebih terstruktur, meningkatkan keaktifan siswa, serta membantu siswa menyimpulkan materi secara lebih sistematis. Kemampuan berpikir kritis matematis siswa berkembang melalui kemampuan mengidentifikasi, menghubungkan, menganalisis, dan menyimpulkan konsep matematika. Dengan demikian, metode mind mapping dapat digunakan sebagai alternatif strategi pembelajaran untuk membantu mengembangkan kemampuan berpikir kritis matematis siswa.
Downloads
References
Afandi, M. (2025). Pengaruh Metode Mind mapping Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Pada Mata Pelajaran IPAS KELAS IV SD N 120 Palembang. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 220-226. https://doi.org/10.23969/jp.v10i3.27677
Azahra, R., & Maryono, I. (2025). Penerapan model pembelajaran reading, mind mapping, sharing (RMS) berbantuan desmos untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan self concept siswa. AKSIOMA: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 16(2), 375-388. https://doi.org/10.26877/j0afdw88
Aziziyah, F., Akbar, S. D., Persada, Y. I., & Permata, S. D. (2025). Pengaruh Penerapan Variasi Metode Pembelajaran Terhadap Motivasi Belajar Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Citra Pendidikan Anak, 4(2), 158-168. https://doi.org/10.38048/jcpa.v4i2.4853
Bukhori, H. A., Al Ayyubi, I. I., Rohmatulloh, R., & Saepulloh, S. (2023). Efektivitas Manajemen dalam Penerapan Model Pembelajaran Tipe Mind mapping untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 6(01), 65-78. https://doi.org/10.30868/im.v6i01.3445
Cahyani, D., & Juhanda, A. (2017). Pengembangan kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Cahyani, P. A. D., Setiono, S., & Juhanda, A. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Sma Melalui Model Inquiry Based Learning Berbantuan Media Wayang Sukuraga Pada Materi Sistem Indra:(Analysis of Critical Thinking Ability of High School Students Through an Inquiry-Based Learning Model Assisted by Wayang Sukuraga Media on The Material). BIODIK, 8(4), 116-124. https://doi.org/10.22437/bio.v8i4.19149
Cemerlang, Y. I., Kafiyuddin, M., & Nur, D. M. M. (2025). Penggunaan Media Mind mapping untuk Meningkatkan Keterampilan Siswa MAN 1 Kudus dalam Berpikir Kritis pada Pembelajaran IPS. RUKASI: Jurnal Ilmiah Perkembangan Pendidikan Dan Pembelajaran, 2(03), 136-144. https://doi.org/10.70294/sbrt2f98
Dewi, N. K. A. N. (2024). Pengaruh model pembelajaran mind mapping berbantuan media audio visual terhadap kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 5(3), 222-229. https://doi.org/10.37478/jpm.v5i3.4356
Haida, Y. N., Murtini, W., & Ninghardjanti, P. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Mind mapping untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Efisiensi: Kajian Ilmu Administrasi, 60-77. https://doi.org/10.21831/efisiensi.v19i1.46231
Mahmudah, H. (2025). Pendekatan Inovatif dalam Pembelajaran Matematika. REGRESI: Journal of Mathematics Education and Application, 1(1), 20-29. https://doi.org/10.56916/regresi.v1i1.1564
Maysarah, M., Aisah, S., Alamha, A., & Dewi, T. P. (2024). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Siswa Sekolah Dasar: Literatur Review. Jurnal Pendidikan Tematik Dikdas, 9(2), 114-125. https://online-journal.unja.ac.id/JPTD/article/view/38375
Mufidah, L. N. R., & Siswono, T. Y. E. (2024). Berpikir Kritis Siswa Kelompok Homogen dalam Pemecahan Masalah Kolaboratif Materi Lingkaran. MATHEdunesa, 13(1), 94-103. https://doi.org/10.26740/mathedunesa.v13n1.p94-103
Nadila, N., Latipah, E., & Silviyawati, S. (2025). Learning Methods in the Teaching and Learning Process. Examinations: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 1(1), 13-21. https://doi.org/10.65118/exam.v1i1.2
Padmakrisya, M. R., & Meiliasari, M. (2023). Studi literatur: keterampilan berpikir kritis dalam matematika. Jurnal Basicedu, 7(6), 3702-3710. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i6.6327
Pratama, A. R., Aprison, W., Wati, S., & Irsyad, W. (2024). Pengaruh mind mapping terhadap berfikir kritis dan hasil belajar siswa. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Ar-Rahman, 10(1), 158-170. https://dx.doi.org/10.31602/jbkr.v10i1.14287
Rahmanita, L., & Hastuti, R. (2024). Pelatihan Mind mapping sebagai Sarana Mencatat Siswa Kelas 5 SD dalam melatih Critical Thinking. Jurnal Pengabdian Nasional (JPN) Indonesia, 5(1), 62-71. https://doi.org/10.35870/jpni.v5i1.585
Rahman, F., Munira, B. S., Lestari, F. A., & Mauluah, L. (2025). Analisis Prinsip Mata Pelajaran Matematika Fase C Ditinjau dari Lots, Mots, dan Hots. Jurnal Basicedu, 9(6), 1820–1830. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i6.10818
Risandy, L. A., Rofisian, N., & Ferryka, P. Z. (2024). Peran Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pelajaran IPAS Kelas IV di SDN 1 Beluk. Katalis Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Matematika, 1(3), 285-298. https://doi.org/10.62383/katalis.v1i3.608
Sadiyah, S., Nurmaulidah, D., Komara, E., Komara, N., & Helmawati, H. (2025). Evaluasi Kritis Sistem Pendidikan Nasional: Perspektif Filosofis dan Sosiologis. Paedagogie, 20(2), 27-40. https://doi.org/10.31603/paedagogie.v20i2.14139
Taib, M. (2021). Pembelajaran IPA berbasis mind mapping dalam pengembangan kemampuan berpikir kritis, kreatif, komunikatif, dan kolaboratif. Jurnal Didaktika Pendidikan Dasar, 5(2), 465-486. https://doi.org/10.26811/didaktika.v5i2.345
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan dan Ilmu Pendidikan
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
