PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES BERBASIS WORDWALL  PADA MATERI ASAM BASA FASE F SMA/MA

Elputri  Nabeta; Dwi Finna  Syolendra

doi:10.51878/science.v6i1.9377

Authors

Elputri Nabeta Pendidikan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Padang
Dwi Finna Syolendra Pendidikan Kimia, Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam, Universitas Negeri Padang

DOI:

https://doi.org/10.51878/science.v6i1.9377

Keywords:

instrumen tes, wordwall, asam-basa, validitas, praktikalitas

Abstract

This study aims to develop a Wordwall-based test instrument on acid–base material for Phase F senior high school (SMA/MA) students and to determine the validity and practicality of the developed instrument. The development of technology-based test instruments is required in line with the implementation of the Merdeka Curriculum, which emphasizes the integration of digital technology in assessment, as well as the characteristics of Phase F students who belong to Generation Z and are accustomed to using digital technology. Acid–base material is one of the chemistry topics that is abstract in nature and therefore requires an assessment instrument capable of optimally measuring students’ conceptual and procedural understanding. This study employed an Educational Design Research (EDR) approach using the Plomp development model, which was limited to the stages of prototype development, validity testing, and practicality testing. The research instruments consisted of logical validity sheets, learning achievement tests, and practicality questionnaires. Logical validity was assessed by five experts, while empirical validity, reliability, item discrimination index, and difficulty index were used to determine the feasibility of the developed test items. Practicality testing was conducted through questionnaires administered to teachers and students. The results showed that the instrument obtained an Aiken’s V value of 0.90 and an empirical validity value of 0.91, both categorized as valid, with a reliability coefficient of 0.88, while the item discrimination and difficulty indices met the established criteria. The practicality test results showed percentages of 96% from teachers and 91% from students, both categorized as very practical. Therefore, the Wordwall-based test instrument on acid–base material for Phase F SMA/MA students is declared valid and practical for use as an assessment instrument.

ABSTRAK

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan instrumen tes berbasis Wordwall pada materi asam-basa Fase F SMA/MA serta mengetahui tingkat validitas dan praktikalitas instrumen yang dikembangkan. Pengembangan instrumen tes berbasis teknologi digital diperlukan seiring dengan implementasi Kurikulum Merdeka yang menekankan pemanfaatan teknologi dalam asesmen serta karakteristik peserta didik Fase F yang tergolong Generasi Z dan terbiasa menggunakan teknologi digital. Materi asam-basa merupakan salah satu materi kimia yang bersifat abstrak sehingga memerlukan instrumen asesmen yang mampu mengukur pemahaman konseptual dan prosedural peserta didik secara optimal. Penelitian ini menggunakan pendekatan Educational Design Research (EDR) dengan model pengembangan Plomp yang dibatasi hingga tahap pengembangan prototipe, uji validitas, dan uji praktikalitas. Instrumen penelitian meliputi lembar validitas logis, tes hasil belajar, dan angket praktikalitas. Validitas logis dinilai oleh lima orang ahli, sedangkan validitas empiris, reliabilitas, daya beda, dan indeks kesukaran digunakan untuk menilai kelayakan butir soal. Uji praktikalitas dilakukan melalui angket kepada guru dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan nilai Aiken’s V sebesar 0,90 dan validitas empiris sebesar 0,91 dengan kategori valid, reliabilitas sebesar 0,88, serta daya beda dan indeks kesukaran yang memenuhi kriteria. Uji praktikalitas memperoleh persentase sebesar 96% oleh guru dan 91% oleh peserta didik dengan kategori sangat praktis. Dengan demikian, instrumen tes berbasis wordwall pada materi asam–basa Fase F SMA/MA dinyatakan valid dan praktis untuk digunakan sebagai instrumen asesmen.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Aisyah, R., Maarang, M., & Tabun, N. L. (2025). Analisis kemampuan literasi digital pada guru PAUD di lima kabupaten di Jawa Timur ditinjau dari segi teknis. Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(4), 1091–1102. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i4.8047

Angelika, N., Supriyadi, S., & Djunaidi, D. (2024). Development of a cognitive assessment instrument for simple business, energy and aircraft materials via Wordwall. Jurnal Penelitian Pembelajaran Fisika, 15(2), 120–128. https://doi.org/10.26877/jp2f.v15i2.17682

Ashari, M. K., Athoillah, S., & Faizin, M. (2023). Model e-asesmen berbasis aplikasi pada sekolah menengah atas di era digital: Systematic literature review. TA’DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 6(2), 132–150. https://doi.org/10.30659/jpai.6.2.132-150

Dara, A. C., Wahyuningsih, T., Dwiyono, Y., & Iksam, I. (2025). Pengaruh media pembelajaran Wordwall terhadap hasil belajar matematika siswa kelas II sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 9(4), 1186–1195. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i4.10610

Daulay, M. I., & Fauziddin, M. (2023). Implementasi kurikulum merdeka pada jenjang PAUD. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 9(2), 101–110. https://doi.org/10.24114/jbrue.v9i2.52460

Hamilaturroyya, H., & Adibah, I. Z. (2025). Dinamika pengembangan kurikulum di era digital dalam menjawab kesenjangan konsep dan praktik. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 1245–1256. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6631

Irhad, A. I., Ismail, W., Syahriani, S., & Syamsul, S. (2023). Game-based learning media and its effect toward students’ learning achievement. Jurnal Pena Sains, 10(1), 34–42. https://doi.org/10.21107/jps.v10i1.16522

Khair, A., Nasution, H., & Asmin, A. (2021). Pengembangan perangkat pembelajaran matematika menggunakan model team games tournament untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa MTs PAB-1 Helvetia. Paradikma: Jurnal Pendidikan Matematika, 14(1), 52–61. https://doi.org/10.24114/paradikma.v14i1.26997

Lestari, I., & Sandrawati, S. (2021). Analisis kelayakan pengembangan alat evaluasi kognitif berbasis android pada program studi pendidikan TIK. EDUMATIC: Jurnal Pendidikan Informatika, 5(2), 325–334. https://doi.org/10.29408/edumatic.v5i2.4198

Lusiani, L. (2020). Penggunaan aplikasi online Quizizz dalam menganalisis hasil tes kognitif siswa pada materi energi. Science and Physics Education Journal (SPEJ), 4(1), 15–24. https://doi.org/10.31539/spej.v4i1.1637

Martallata, R., Nurbudiyani, I., & Noor, A. F. (2026). Digitalisasi pengembangan huma gantung dan pemanfaatan equalizer dalam asesmen awal kesiapan belajar siswa SMKN-2 Kasongan. LEARNING: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 6(1), 248–258. https://doi.org/10.51878/learning.v6i1.8719

Noviko, H., Maksum, H., & Novaliendry, D. (2025). Pengaruh kepemimpinan transformasional terhadap inovasi guru melalui pemanfaatan teknologi pembelajaran digital. Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(4), 1276–1288. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i4.8013

Novita, N., Muliani, M., & Mellyzar, M. (2022). Pelatihan pengembangan soal matematika dan sains berbasis numerasi pada guru untuk menunjang asesmen nasional. SELAPARANG: Jurnal Pengabdian Masyarakat Berkemajuan, 6(1), 486–492. https://doi.org/10.31764/jpmb.v6i1.7761

Novita, S., Susilawati, S., & Rery, R. U. (2024). Development of test instruments to measure problem-solving and science literacy of grade XI students on ion equilibrium material in salt hydrolysis. Jurnal Pendidikan Kimia, 16(1), 64–75. https://doi.org/10.24114/jpkim.v16i1.55568

Nst, A. N. T., & Simbolon, N. (2023). Pengaruh penggunaan media e-booklet terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. JS (Jurnal Sekolah), 7(3), 479–488. https://doi.org/10.24114/js.v7i3.45358

Nurhayati, N., & Kurniawati, D. (2024). Pengembangan LKPD berbasis problem based learning berbantuan aplikasi PhET pada materi asam basa fase F. Jurnal Pendidikan Tambusai, 8(1), 874–885. https://doi.org/10.31004/jptam.v8i1.12480

Parandrengi, R., Anwar, L., & Sa’dijah, C. (2023). Pengembangan asesmen yang mendukung kemampuan pemecahan masalah matematis siswa berbasis project-based instruction. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 12(1), 459–470. https://doi.org/10.24127/ajpm.v12i1.6264

Plomp, T., & Nieveen, N. (2013). Educational design research: An introduction. Netherlands Institute for Curriculum Development.

Rahardja, U. (2022). Penerapan teknologi blockchain dalam pendidikan kooperatif berbasis e-portfolio. Technomedia Journal, 7(3), 354–363. https://doi.org/10.33050/tmj.v7i3.1957

Risdiana, A., Erna, M., & Holiwarni, B. (2022). Pengembangan soal HOTS (Higher Order Thinking Skills) pada materi asam-basa untuk kelas XI SMA/MA sederajat. Jurnal Inovasi Pendidikan Kimia, 16(2), 111–122. https://doi.org/10.15574/jipk.v16i2.32879

Savira, A. N., & Gunawan, R. (2022). Pengaruh media aplikasi Wordwall dalam meningkatkan hasil belajar mata pelajaran IPA di sekolah dasar. EDUKATIF: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(4), 5453–5460. https://doi.org/10.31004/edukatif.v4i4.3332

Simanullang, N. T., & Sipahutar, H. (2023). Development of Google Form-based learning outcome evaluation instruments for animal development courses in the biology education study program FMIPA UNIMED. Jurnal Pelita Pendidikan, 11(4). https://doi.org/10.24114/jpp.v11i4.54943

Subawo, M., & Nasrum, A. (2021). Pengembangan instrumen uji kompetensi untuk calon guru matematika. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1757–1768. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3951

Sulaiman, P. L., & Andromeda, A. (2025). Validitas dan praktikalitas media pembelajaran struktur atom berbasis instagram untuk meningkatkan literasi kimia siswa. SCIENCE: Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA, 5(4), 1740–1751. https://doi.org/10.51878/science.v5i4.7551

Susanto, D., Muhammad, A. F., Sa’dyah, H., Nabhan, S., & Sumarsono, I. (2022). Pengembangan kursus online interaktif dengan sistem e-learning dan gamifikasi. Jurnal Teknologi Pendidikan (JTP), 15(2), 126–135. https://doi.org/10.24114/jtp.v15i2.37497

Susilawati, E., Khaira, I., Atmawarni, & Kesuma, S. (2022). Implementasi model penilaian berbasis digital Automated Short Essay Scoring (ASES) untuk meningkatkan hasil belajar mahasiswa. Jurnal Teknologi Informasi & Komunikasi Dalam Pendidikan, 9(2). https://doi.org/10.24114/jtikp.v9i2.41937

Tamur, M., Gahung, A., Belos, M. A., Limur, M., Sutrani, D. F., & Lagam, Y. E. W. (2022). Bermain dan belajar dengan Kahoot!: Meningkatkan keterlibatan siswa SMP menggunakan game digital. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(4), 2857–2868. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i4.6065

Tobing, S., Dharma, S., Mikael, S., Panjaitan, H., & Pakpahan, R. (2025). Pengaruh penggunaan video animasi pada mata pelajaran pendidikan pancasila untuk meningkatkan motivasi belajar siswa kelas VII SMP Negeri 4 Tarutung. SOCIAL: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 1133–1142. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.6907

Ulya, S. A., Zarin, K. I. U., Azizah, I. W., Ilham, A. R. F., & Malihah, N. (2026). Optimalisasi greenhouse sekolah sebagai laboratorium hidup berbasis QR Code SMP Negeri 10 Salatiga. COMMUNITY: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 6(1), 295–306. https://doi.org/10.51878/community.v6i1.8947

Videlia, B., Mulyono, M., & Waluya, S. B. (2025). Analisis komparatif kerangka kurikulum Victoria F-10 dan kurikulum merdeka: Implikasi terhadap pengembangan kurikulum nasional Indonesia. Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(4), 1241–1252. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i4.7672

Yohana, S. (2020). Peningkatan minat dan hasil belajar IPA melalui metode eksperimen pada materi rangkaian listrik di kelas IX SMPN 1 Percut Sei Tuan. Jurnal Pendidikan Biologi, 9(3), 40–48. https://doi.org/10.24114/jpb.v9i3.20030