ANALISIS KONTEN VIDEO RUANG GURU PADA MATERI USAHA, ENERGI, DAN PESAWAT SEDERHANA IPA KELAS 8: TINJAUAN KURIKULUM DAN PEDAGOGIS
DOI:
https://doi.org/10.51878/science.v6i3.13732Keywords:
analisis konten, kurikulum, pedagogis, ruang guru, video pembelajaranAbstract
The utilization of e-learning platforms such as Ruang Guru in Natural Sciences (IPA) learning is becoming increasingly massive; however, the abundance of content does not always guarantee academic quality and alignment with curriculum standards. This research aims to analyze the feasibility of Ruang Guru's instructional video content on Work, Energy, and Simple Machines for 8th-grade junior high school students, reviewed from curricular and pedagogical aspects. This study employed a mixed methods approach with a concurrent design, combining qualitative content analysis of 10 videos, validation by four experts, and a quantitative survey of 23 students. The assessment covered three aspects: the feasibility of content and curriculum, pedagogical aspects, as well as visual and media presentation. The results showed that the overall feasibility level of the videos reached 71.94% (Feasible). The visual and media aspect achieved the highest score (10.7 out of 12; Very Feasible) due to the effective use of motion graphics in visualizing abstract physics concepts, supported by highly positive responses from students and experts. Conversely, the pedagogical aspect received the lowest score (7 out of 12; 58.33%) reflecting the dominance of one-way instruction (direct instruction) that lacks facilitation for higher-order thinking skills (HOTS) and independent inquiry. In conclusion, Ruang Guru videos are feasible to be used as introductory media for basic science concepts, but their classroom application still requires teacher guidance to facilitate critical discussion and deeper problem-solving.
ABSTRAK
Pemanfaatan platform e-learning seperti Ruang Guru dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) semakin masif, namun melimpahnya konten tidak selalu menjamin kualitas akademis dan kesesuaian dengan standar kurikulum. Penelitian ini bertujuan menganalisis kelayakan konten video Ruang Guru materi Usaha, Energi, dan Pesawat Sederhana kelas VIII SMP, ditinjau dari aspek kurikulum dan pedagogis. Penelitian ini menggunakan metode mixed methods dengan desain konkuren, yang menggabungkan analisis konten kualitatif pada 10 video, validasi oleh empat ahli, dan survei kuantitatif terhadap 23 siswa. Penilaian mencakup tiga aspek: kelayakan isi materi dan kurikulum, pedagogis, serta tampilan visual dan media. Hasil penelitian menunjukkan tingkat kelayakan video secara keseluruhan mencapai 71,94% (Layak). Aspek tampilan visual dan media meraih skor tertinggi (10,7 dari 12; Sangat Layak) berkat penggunaan motion graphic yang efektif memvisualisasikan konsep fisika abstrak, didukung respons sangat positif dari siswa dan ahli. Sebaliknya, aspek pedagogis mendapat skor terendah (7 dari 12; 58,33%) akibat dominasi instruksi satu arah (direct instruction) yang kurang memfasilitasi kemampuan berpikir tingkat tinggi (HOTS) dan inkuiri mandiri. Kesimpulannya, video Ruang Guru layak digunakan sebagai media pengantar konsep dasar IPA, namun penerapannya di kelas tetap membutuhkan bimbingan guru untuk memfasilitasi diskusi kritis dan pemecahan masalah yang lebih mendalam.
Downloads
References
Adawiyah, R., Cahyani, A. D., Fitriani, D., Lestari, I. N. D., & Zamroni, S. V. (2026). Guru Di Era Digital: Mengajar Dengan Inovasi Dan Teknologi. Jurnal Media Akademik (JMA), 4(1). https://jurnal.mediaakademik.com/index.php/jma/article/view/4963
Anggraito, S. (2023). The Effectiveness Of Discovery Blended Learning Through The Ruangkelas Feature On The Ruangguru Application To Improve Student Learning Outcomes On Animal. 12(3), 284–289. https://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jbe
Auliya, N. H., Andriani, H., Fardani, R. A., Ustiawaty, J., Utami, E. F., Sukmana, D. J., & Istiqomah, R. R. (2020). Metode Penelitian Kualitatif & Kuantitatif. Cv. Pustaka Ilmu.
Azwar, S. (2019). Reliabilitas Dan Validitas (4th Ed.). Pustaka Pelajar.
Dewi, I. K. (2025). Development Of Technopreneur Learning Modules Through Transformative Learning Strategies To Increase Student Entrepreneurial Interest. 11(4), 920–925. Https://Doi.Org/10.29303/Jppipa.V11i4.6888
Handoyo, T., Ashriyah, I., & Kamal, R. (2025). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Multimedia. Jurnal Hardik, 2(1). 10.62383/hardik.v2i1.1064
Hanifah, N. &. (2025). Strategi Guru Dalam Menerapkan Pembelajaran Inovatif Di Kelas. Jurnal Literasiologi, 13, 1–21. https://doi.org/10.47783/literasiologi.v9i4
Hasan, A. M., & Mardin, H. (2024). Ai Opportunities And Challenges For Post Ppg Teachers (Issue Icste). Atlantis Press Sarl. Https://Doi.Org/10.2991/978-2-38476-335-1
Islahulben, I., & Widayati, C. C. (2021). Peran Multimedia Dalam Perkuliahan E-Learning: Kajian Penerapan Dalam Proses Pembelajaran Di Perguruan Tinggi. Jemsi (Jurnal Ekonomi, Manajemen, Dan Akuntansi), 2(4), 525–543. https://doi.org/10.31933/jemsi.v2i4
Karyono, A. N., Masthura, A., Rahma, N. A., & Rahmah, N. (2025). Pendekatan Penelitian Pendidikan : Metode Penelitian Kualitatif Dan Metode Penelitian Kuantitatif Universitas Islam Syekh – Yusuf. 5, 12313–12330. https://doi.org/10.31004/innovative.v5i4.21432
Khasanah, U., Herman, H., Pratama, H. C., & Darodjat, D. (2024). Pembelajaran Tematik: Konsep, Aplikasi Dan Penilaian.
Manalu, E. O., Nugroho, D. H., Pujowati, M., & Siswanto, D. H. (2025). Kurikulum Dan Pengembangan Kurikulum.
Nasution, A. F., Ningsih, S., Silva, M. F., & Suharti, L. (2023). Competitive : Journal Of Education Konsep Dan Implementasi Kurikulum Merdeka. 2(3), 201–211. https://doi.org/10.58355/competitive.v2i3.37
Prahesti, S. I., & Fauziah, S. (2021). Penerapan Media Pembelajaran Interaktif Kearifan Lokal Kabupaten Semarang. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(1), 505–512. Https://Doi.Org/10.31004/Obsesi.V6i1.879
Prasetio, D. E. (2023). Pancasila Sebagai Pengembangan Moral Virtual Dalam Perspektif Living Ideology. Pancasila: Jurnal Keindonesiaan, 3(2), 125–133. Https://Doi.Org/10.52738/Pjk.V3i2.151
Prastiwi, Y. E. N., Arba’iyah, Barru, A. A. Al, & Hidayatullah, A. S. (2023). Penilaian Dan Pengukuran Hasil Belajar Pada Peserta Didik Berbasis Analisis Psikologi. Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhineka Tunggal Ika, 1(4), 218–232. https://doi.org/10.51903/bersatu.v1i4.293
Rizqi Bangun Rahmawati, Sekar Dwi Ardianti, W. S. R. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Mind Maping Berbantuan Media Manipulatif Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa. 9(2), 560–566. Https://Doi.Org/10.31949/Educatio.V9i2.4713
Rosa, E., Destian, R., & Agustian, A. (2025). Inovasi Model Dan Strategi Pembelajaran Dalam Implementasi Kurikulum Merdeka. Journal Of Education Research, 21(3), 2608–2617. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1153
Shofia Hattarina, Nurul Saila, Adenta Faradila, Dita Refani Putri, & Rr.Ghina Ayu Putri. (2022). Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar Di Lembaga Pendidikan. Seminar Nasional Sosial Sains, Pendidikan, Humaniora (Senassdra), 1, 181–192. https://journal.umkendari.ac.id/index.php/ICEGPL/article/view/673
Sihombing, C. (2022). Pengaruh penggunaan media video pembelajaran terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V. Journal of Edu Cendikia, 2(2), 289–294. https://doi.org/10.47709/educendikia.v2i02.1644
Somayana, W. (2020). Peningkatan Hasil Belajar Siswa Melalui Metode Pakem. Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(03), 283–294. Https://Doi.Org/10.59141/Japendi.V1i03.33
Sugiyono. (2022). Buku Ini Di Tulis Oleh Dosen Universitas Medan Area Hak Cipta Di Lindungi Oleh Undang-Undang Telah Di Deposit Ke Repository Uma Pada Tanggal 27 Januari 2022.
Suryana, S., Pembelajaran, I., Pedagogik, K., & Guru, R. (2025). Pengembangan Profesionalisme Guru Melalui Pembelajaran Deep. Jurnal Pendidikan Dan Profesi Keguruan, 4(2), 327–333. https://doi.org/10.59562/progresif.v4i2.10430
Suryani, P., Jatiningsih, I. D., & Putra, E. S. (2021). Partisipasi Masyarakat Dalam Pengelolaan Bendung Misterius Sebagai Objek Wisata. Jurnal Pariwisata Parama : Panorama, Recreation, Accomodation, Merchandise, Accessbility, 2(1), 39–48. 10.36417/jpp.v2i1.447
Ulfa, M. (2025). Transformasi Peran Guru Sebagai Fasilitator Deep Learning Di Kelas. Journal Sains Student Research, 3(4), 724–735. https://doi.org/10.61722/jssr.v3i4.5470
Viqri, D., Gesta, L., Rozi, M. F., Syafitri, A., & Falah, A. M. (2024). Problematika Pembelajaran Ipas Dalam Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi, Evaluasi Dan Pengembangan
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 SCIENCE : Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika dan IPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
