EFEKTIVITAS BIMBINGAN KELOMPOK DENGAN MENGGUNAKAN METODE DISKUSI  DALAM MEMINIMALISIR PROKRASTINASI AKADEMIK PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII  SMP NEGERI 9 KOTA SUNGAI PENUH

Kiranti Putri  Rahayu; Fitria  Kasih; Rici  Kardo

doi:10.51878/learning.v5i4.6715

Authors

Kiranti Putri Rahayu Universitas PGRI Sumatra Barat
Fitria Kasih Universitas PGRI Sumatra Barat
Rici Kardo Universitas PGRI Sumatra Barat

DOI:

https://doi.org/10.51878/learning.v5i4.6715

Keywords:

Prokrastinasi Akademik, Bimbingan Kelompok, Metode Diskusi

Abstract

This research is motivated by academic procrastination experienced by eighth-grade students at SMP Negeri 9 Kota Sungai Penuh. The Guidance and Counseling (BK) teacher had not provided group counseling using the discussion method to address academic procrastination. This study aims to: (1) describe the level of academic procrastination among students before and after receiving group counseling using the discussion method, and (2) test the effectiveness of group counseling with the discussion method in minimizing academic procrastination among students. The study uses an experimental method with a One Group Pre-Test-Post-Test design. The sample consists of 10 students selected through purposive sampling. Data were collected using an academic procrastination questionnaire and analyzed using percentages and t-tests. The results show that the level of academic procrastination among students significantly decreased after receiving group counseling with the discussion method. Before the counseling, all students were in the high procrastination category, but after the counseling, most students were in the low or very low category. The t-test showed a significant difference between the pretest and posttest scores, with a mean of 177.4 for the pretest and 103.1 for the posttest (t = 5.83, p < 0.05). The researcher recommends that guidance and counseling teachers continue using this method and explore other methods to help students who still show high levels of academic procrastination.

ABSTRAK
Penelitian ini berfokus pada masalah prokrastinasi akademik yang dialami oleh siswa kelas VIII di SMP Negeri 9 Kota Sungai Penuh. Sebelumnya, guru Bimbingan dan Konseling (BK) belum menggunakan metode diskusi dalam bimbingan kelompok untuk mengatasi masalah tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan tingkat prokrastinasi akademik sebelum dan setelah diberikan bimbingan kelompok dengan metode diskusi, dan (2) menguji efektivitas metode tersebut dalam mengurangi prokrastinasi akademik. Penelitian menggunakan metode eksperimen dengan desain One Group Pre-Test-Post-Test. Sampel terdiri dari 10 siswa yang dipilih melalui purposive sampling. Data dikumpulkan dengan angket dan dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat prokrastinasi akademik siswa menurun secara signifikan setelah diberikan bimbingan kelompok. Sebelum bimbingan, seluruh peserta berada dalam kategori prokrastinasi tinggi, namun setelah bimbingan, sebagian besar masuk kategori rendah atau sangat rendah. Uji t menunjukkan perbedaan signifikan antara skor pretest dan posttest (t = 5,83, p < 0,05). Peneliti merekomendasikan agar guru BK terus menggunakan metode ini serta mengeksplorasi metode lain untuk membantu siswa dengan tingkat prokrastinasi akademik yang tinggi.

References

Adison, J., & Suryadi. (2021). Efektifitas penggunaan metode diskusi pada layanan bimbingan kelompok dalam pengembangan keterampilan komunikasi interpersonal peserta didik (Studi eksperimen di kelas XI IPS1 SMA Negeri 2 Koto XI Tarusan). Jurnal Inovasi Penelitian, 1(10), 2241–2246. https://www.neliti.com/publications/469039/efektifitas-penggunaan-metode-diskusi-pada-layanan-bimbingan-kelompok-dalam-peng

Al Habsy, B., et al. (2024). Konsep dasar pendekatan kelompok dalam bimbingan dan konseling. Jurnal Pendidikan Nonformal, 1(4), 1–12. https://edu.pubmedia.id/index.php/jpn/article/view/430

Alvi, M., & Khan, R. (2023). The impact of group counseling on reducing academic procrastination and enhancing self-control among high school students. Journal of Psychological Research, 15(4), 101–110. https://doi.org/10.1002/jpr.2023.04.101

Apriliani, M. D., Hestiningrum, E., Rosada, U. D., & Santosa, H. (2023). Efektifitas layanan bimbingan kelompok teknik FGD untuk mengurangi prokrastinasi akademik siswa di SMP N 1 Madukara. Jurnal Konseling Gusjigang, 9(1), 25–33. https://jurnal.umk.ac.id/index.php/gusjigang/article/view/6810

Ferrari, J. R., Johnson, J. L., & McCown, W. G. (1995). Assessment of academic and everyday procrastination. In Procrastination and task avoidance. Springer. https://doi.org/10.1007/978-1-4899-0227-6_3

Husain, A. R., Wantu, T., & Pautina, M. R. (2023). Perilaku prokrastinasi akademik dan faktor penyebabnya pada mahasiswa. Student Journal of Guidance and Counseling, 2(2), 145–157. https://ejournal-fip-ung.ac.id/ojs/index.php/sjgc/article/view/1907

Idayanti, N. L., Nurlela, N., & Rahmawaty, I. (2025). Implementasi konseling kelompok behavioral teknik self management untuk mereduksi perilaku prokrastinasi akademik siswa. Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 170. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i1.4918

Ilhamuddin, M. F., Suyanto, K. D., Santoso, O., & Fitriani, D. N. (2024). Tahapan bimbingan kelompok: Landasan teoritis dan praktis dalam fasilitasi pengembangan individu dan kelompok. Edukatif: Jurnal Ilmu Pendidikan, 6(1), 107–115. https://doi.org/10.31004/edukatif.v6i1.5967

Junaidi, R., & Wahyuni, S. (2022). The effectiveness of self-instruction techniques in group counseling to reduce academic procrastination in students. International Journal of Education and Counseling, 8(3), 89–99. https://doi.org/10.1111/ijec.2022.03.89

Kuswidyawati, D., Prakoso, M. R. N., & Panitis, F. W. (2025). Penerapan bimbingan kelompok dengan media video dan praktik penyusunan jadwal kegiatan untuk mengurangi prokrastinasi akademik. Social: Jurnal Inovasi Pendidikan IPS, 5(3), 1218. https://doi.org/10.51878/social.v5i3.7033

Mahmoodi, S. E., & Ranjbaran, M. (2019). The role of counseling services in reducing academic procrastination. Journal of Counseling Psychology, 66(4), 563–577. https://doi.org/10.1037/cou0000390

Ningsih, R. P., Kasih, F., & Suarja, S. (2021). Model rancangan layanan bimbingan kelompok dengan menggunakan metode diskusi dalam meningkatkan kemandirian belajar peserta didik (Studi pada kelas X MIPA 2 SMAN 1 Enam Lingkung). Pendidikan Tambusai, 5(3), 6827–6833.

Nurhasanah, A., Safitri, A., Muthmainah, F. A., & Makhmudah, U. (2021). The effectiveness of group counseling in overcoming academic problems of high school/vocational students: A systematic literature review. Social, Humanities, and Educational Studies (SHEs): Conference Series, 5(2), 403–410. https://doi.org/10.20961/shes.v5i2.59370

Putra, S., Fauzi, F., & Rosyadah, M. (2025). Tantangan guru dalam mengadaptasi kurikulum yang terus menerus berubah di Indonesia. Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen dan Supervisi Pendidikan, 5(1), 66. https://doi.org/10.51878/manajerial.v5i1.4753

Risal, H. G., & Alam, F. A. (2021). Upaya meningkatkan hubungan sosial antar teman sebaya melalui layanan bimbingan kelompok di sekolah. Jurnal Bimbingan Konseling dan Psikologi, 1(1), 1–10. https://www.neliti.com/id/publications/345907/upaya-meningkatkan-hubungan-sosial-antar-teman-sebaya-melalui-layanan-bimbingan

Samsudin, A., & Adi, P. (2023). Interventions to reduce academic procrastination: A systematic review. Journal of Educational Psychology, 20(1), 11–26. https://doi.org/10.1016/j.jedu.2023.01.011

Sembiring, M., Sitanggang, H. U., & Simbolon, E. (2025). Penguatan kontrol diri siswa melalui pembelajaran pendidikan agama Katolik. Learning: Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran, 5(3), 1314. https://doi.org/10.51878/learning.v5i3.6640

Setiawati, R., & Nurjanah, A. (2024). Identifikasi faktor-faktor penyebab prokrastinasi akademik siswa. Coution: Journal of Counseling and Education, 5, 35–46. https://jurnal.uibbc.ac.id/index.php/coution/article/view/1328

Siska, E., & Fitri, D. (2021). Self-management techniques in group counseling to reduce students’ academic procrastination. Journal of Counseling and Guidance, 6(2), 45–58. https://doi.org/10.23456/jcg.2021.06.02.45

Wulandari, I., Fatimah, S., & Suherman, M. M. (2021). Gambaran faktor penyebab prokrastinasi akademik siswa SMA kelas XI SMAN 1 Batujajar di masa pandemi Covid-19. Fokus (Kajian Bimbingan & Konseling dalam Pendidikan), 4(3), 200. https://journal.ikipsiliwangi.ac.id/index.php/fokus/article/view/7237