HAKIKAT MANUSIA SEBAGAI MAKHLUK PEDAGOGIK: TINJAUAN FILOSOFIS DAN IMPLIKASINYA DALAM PENDIDIKAN
DOI:
https://doi.org/10.51878/learning.v5i1.4520Keywords:
makhluk pedagogik, hakikat manusia, pendidikan, potensi dasar, pembentukan karakterAbstract
Humans as pedagogical beings have the ability to be educated and teach, where education does not only focus on the transfer of knowledge, but also on character formation and the development of individual potential. Understanding the nature of humans is important for educators to be able to create an inclusive learning environment that is relevant to the needs of students. This qualitative study aims to understand the nature of humans as students through a library research approach. The results of the study show that humans, as servants and caliphs, have basic potential in the form of hearing, sight, and heart. This potential plays a role in the process of spiritual understanding and assessment, allowing humans to be responsible for maintaining the balance of nature according to His guidance.
ABSTRAK
Manusia sebagai makhluk pedagogik memiliki kemampuan untuk dididik dan mengajar, di mana pendidikan tidak hanya berfokus pada transfer pengetahuan, tetapi juga pada pembentukan karakter dan pengembangan potensi individu. Pemahaman hakikat manusia menjadi penting bagi pendidik agar mampu menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan relevan dengan kebutuhan peserta didik. Penelitian kualitatif ini bertujuan untuk memahami hakikat manusia sebagai peserta didik melalui pendekatan penelitian kepustakaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa manusia, sebagai hamba dan khalifah, memiliki potensi dasar berupa pendengaran, penglihatan, dan hati. Potensi ini berperan dalam proses pemahaman dan penilaian spiritual, memungkinkan manusia untuk bertanggung jawab dalam menjaga keseimbangan alam sesuai tuntunan-Nya.
References
Abidin, M., & Mustika. (2024). Konsep fitrah: Perwujudannya dalam lingkungan pendidikan Islam perspektif hadis. Jurnal Teknologi Pendidikan Madrasah, 7, 239–259.
Albina, M., & Aziz, M. (2022). Hakikat manusia dalam Al-Quran dan filsafat pendidikan Islam. … Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11(01), 731–746. https://doi.org/10.30868/ei.v11i01.2414
Al-Ghazali, I. (2005). Ihya’ Ulum Al-Din. Pustaka Azzam.
Bahri, S. (2021). Hadist tentang masa dan rentang waktu dalam pendidikan. Al-Tarbawi Al-Haditsah: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 89. https://doi.org/10.24235/tarbawi.v6i1.8049
Brown, B. B., & Larson, J. (2009). Peer relationships in adolescence. In R. M. Lerner & L. Steinberg (Eds.), Handbook of adolescent psychology 1 (3rd ed., Vol. 2, pp. 74-103). John Wiley & Sons.
Burga, M. A. (2019). Hakikat manusia sebagai makhluk pedagogik. Al-Musannif, 1(1), 19–31. https://doi.org/10.56324/al-musannif.v1i1.16
Darajat, Z. (2005). Ilmu jiwa agama. Bulan Bintang.
Edukatif, J. I. (2024). Jurnal Ilmiah Edukatif. Jurnal Ilmiah Edukatif, 10, 149-155.
Fadhilah, E. Y., & Desyandri. (2022). Hakikat manusia sebagai penerima dan pengembang ilmu pengetahuan. Didaktika, 8(2), 2482–2490.
Gunawan, I., ...[tambahkan nama penulis dan detail publikasi]... (2017). The influence of school environment on student behavior. Journal of Educational Administration, Vol(Issue), Page-Page.
Idris, S., & Tabrani, A. Z. (2017). Realitas konsep pendidikan humanisme dalam konteks pendidikan Islam. Jurnal Edukasi: Jurnal Bimbingan Konseling, 3(1), 96–113.
Katsir, I. (2000). Tafsir Al-Qur’an Al-Azim (Tafsir Ibnu Katsir). Darussalam.
Luthfiyah., & Khobir, A. (2023). Ontologi, epistimologi dan aksiologi filsafat pendidikan. Jurnalbasicedu, 7(5), 3249–3254.
Mukorrobin, R. (2022). Hakikat manusia sebagai makhluk pedagogik. Jurnal Dinamika Sosial Budaya, 24(2), 668. https://doi.org/10.26623/jdsb.v24i2.3698
Nizar, S. (2001). Pengantar dasar dasar pemikiran pendidikan Islam. Gaya Gramedia Pratama.
Redmon Windu Gumati. (2020). Manusia sebagai subjek dan objek pendidikan (analisis semantik manusia dalam filsafat pendidikan Islam). Jurnal Pendidikan Indonesia, 1(2), 127–144. https://doi.org/10.36418/japendi.v1i2.20
Sammons, P., Ko, J., Chowdry, H., & Barreau, S.(2014). Influences on students’ academic self-concept and general academic self-efficacy. https://assets.publishing.service.gov.uk/media/57a08cb4e5274a31e0001825/RR340_-_Influences_on_students__academic_self-concept_and_general_academic_self-efficacy.pdf
Smith, C., & Denton, M. L. (2005). Soul searching: The religious and spiritual lives of American teenagers. Oxford University Press.
Steinberg, L., & Morris, A. S. (2001). Adolescent development. Annual Review of Psychology, 52(1), 83-110.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 LEARNING : Jurnal Inovasi Penelitian Pendidikan dan Pembelajaran
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
