PENGARUH LITERASI DIGITAL, KEMANDIRIAN BELAJAR, DAN PENGGUNAAN TEKNOLOGI INFORMASI TERHADAP KESIAPAN KERJA SISWA MPLB SMKN

Abstract

The advancement of digital technology and the evolving demands of the professional landscape require vocational high school (SMK) students to possess a level of work readiness that aligns with the needs of the business and industrial sectors. However, preliminary research involving students in the Office Management and Business Services (MPLB) program at SMKN 2 Tuban indicates that their work readiness is not yet optimal; this is evidenced by limitations in seeking and utilizing information, as well as a mismatch between the competencies they possess and the requirements of the workplace. This situation underscores the importance of this study, which aims to identify the factors influencing the work readiness of MPLB students at SMKN 2 Tuban. Specifically, this research analyzes the impact of digital literacy, independent learning, and the use of information technology on the work readiness of these students, both individually and collectively. The study employs a quantitative approach with an explanatory research design. The population consists of MPLB students at SMKN 2 Tuban, with a sample of 207 respondents selected via simple random sampling. Data were collected using a Likert-scale questionnaire and analyzed through multiple linear regression, t-tests, F-tests, and the coefficient of determination. The findings reveal that digital literacy, independent learning, and the use of information technology each have a positive and significant impact on work readiness. Furthermore, these three factors, digital literacy, independent learning, and the use of information technology collectively exert a positive and significant influence on work readiness. Among these, independent learning emerges as the most dominant variable, highlighting that a student's ability to manage their own learning process is a crucial aspect of fostering work readiness. An adjusted R-squared value of 0.624 indicates that the three independent variables account for 62.4% of the variation in work readiness, while the remaining 37.6% is attributed to factors outside the scope of this study. In conclusion, digital literacy, independent learning, and the use of information technology collectively have a positive and significant effect on the work readiness of MPLB students at SMKN 2 Tuban.

ABSTRAK

Perkembangan teknologi digital dan perubahan tuntutan dunia kerja menuntut siswa sekolah menengah kejuruan (SMK) memiliki kesiapan kerja yang sesuai dengan kebutuhan dunia usaha dan dunia industri. Namun, hasil pra penelitian pada siswa MPLB SMKN 2 Tuban menunjukkan bahwa kesiapan kerja belum optimal, yang ditandai dengan keterbatasan dalam mencari dan memanfaatkan informasi serta ketidaksesuaian antara kompetensi yang dimiliki dengan kebutuhan dunia kerja. Kondisi tersebut menjadi alasan penelitian ini penting dilakukan untuk mengetahui faktor-faktor yang mempengaruhi kesiapan kerja siswa MPLB SMKN 2 Tuban.  Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh Literasi digital, kemandirian belajar, dan penggunaan teknologi informasi terhadap kesiapan kerja siswa MPLB SMKN 2 Tuban baik secara parsial maupun simultan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain explanatory research. Populasi penelitian adalah siswa MPLB SMKN 2 Tuban dengan jumlah sampel sebanyak 207 responden yang dipilih menggunakan teknik simple random sampling. Pengumpulan data dilakukan melalui kuesioner dengan skala Likert. Analisis data menggunakan regresi linier berganda, uji t, uji F, dan koefisien determinasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi digital berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan kerja, kemandirian belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan kerja, penggunaan teknologi informasi berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan kerja. Literasi digital, kemandirian belajar, dan penggunaan teknologi informasi secara simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan kerja. Kemandirian belajar merupakan variabel yang paling dominan dalam mempengaruhi kesiapan kerja. Hal ini menunjukkan bahwa kemampuan siswa mengelola proses belajar secara mandiri menjadi aspek penting dalam mendukung kesiapan kerja. Nilai Adjusted R sebesar 0,624 menunjukkan bahwa ketiga variabel independen mampu menjelaskan 62,4% variasi kesiapan kerja, sedangkan 37,6% dijelaskan oleh faktor lain diluar penelitian. Hasil penelitian menunjukkan bahwa Literasi digital, kemandirian belajar, dan penggunaan teknologi informasi secara simultan berpengaruh positif dan signifikan terhadap kesiapan kerja siswa MPLB SMKN 2 Tuban.