ANALISIS PENGGUNAAN GADGET SEBAGAI MEDIA BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS V UPTD SD NEGERI 070980 MOAWO
DOI:
https://doi.org/10.51878/edutech.v6i4.15148Keywords:
Gadget, Media Belajar, Peserta DidikAbstract
The use of gadgets as learning media provides elementary school students with easier access to various learning resources, but its implementation still faces several challenges. This study aims to analyze the use of gadgets as learning media among fifth-grade students in Class V-C at UPTD SD Negeri 070980 Moawo, focusing on their use in learning activities and the challenges encountered. This study employed a qualitative approach with a case study design. The participants consisted of 10 informants: one principal, two teachers, three parents, and four students. Data were collected through observation, interviews, and documentation and analyzed through data reduction, data presentation, and conclusion drawing. The results showed that gadgets were used to search for information, access learning materials, watch educational videos, and complete assignments, including during learning activities at home. However, their use was not optimal due to limited device ownership, internet data and network constraints, and distractions from games and entertainment. The use of gadgets can support learning when directed toward learning objectives and accompanied by appropriate supervision and guidance from teachers and parents.
ABSTRAK
Penggunaan gadget sebagai media belajar memberikan peluang bagi peserta didik sekolah dasar untuk mengakses berbagai sumber belajar secara lebih mudah, tetapi pemanfaatannya juga menghadapi berbagai kendala. Penelitian ini bertujuan menganalisis penggunaan gadget sebagai media belajar pada peserta didik kelas V-C di UPTD SD Negeri 070980 Moawo, meliputi pemanfaatan dalam kegiatan belajar dan kendala penggunaannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis studi kasus. Informan penelitian berjumlah 10 orang, terdiri atas 1 kepala sekolah, 2 guru, 3 orang tua, dan 4 peserta didik. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa gadget dimanfaatkan untuk mencari informasi, mengakses materi, menonton video pembelajaran, dan mengerjakan tugas, termasuk dalam kegiatan belajar di rumah. Namun, pemanfaatannya belum optimal karena terdapat keterbatasan kepemilikan perangkat, kuota dan jaringan internet, serta distraksi dari permainan dan hiburan. Penggunaan gadget dapat mendukung kegiatan belajar apabila diarahkan sesuai tujuan pembelajaran dan disertai pengawasan serta pendampingan dari guru dan orang tua.
Downloads
References
Andrianingsih, R., & Mustika, D. (2022). Pemanfaatan internet sebagai sumber belajar siswa di kelas rendah sekolah dasar. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(6), 6164–6172. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i6.3388
Anggraeni, A., & Fitria, Y. (2023). Transformasi peningkatan kualitas pembelajaran di sekolah dasar melalui pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(3), 5463–5477. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/11453
Clark, R. C., & Mayer, R. E. (2021). E-learning and the science of instruction: Proven guidelines for consumers and designers of multimedia learning (4th ed.). Cambridge University Press.
Darmawan, R. R., Maksum, A., & Nurhasanah, N. (2024). Hubungan tingkat kecanduan game online dengan motivasi belajar siswa kelas III di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 2292–2302. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7698
Fajrin, F. Q., Prawesti, V. D., Nabilah, T. Z., Cahyaningrum, F. N., Faradisi, A. R., Sari, E. A., & Savitri, R. (2023). Analisis dampak penggunaan gadget pada motivasi belajar siswa. INDOPEDIA (Jurnal Inovasi Pembelajaran dan Pendidikan), 1(2), 673–681. https://indopediajurnal.my.id/index.php/jurnal/article/view/88
Febriani, F., Haifaturrahmah, & Muhdar, S. (2025). Dampak penggunaan gadget terhadap konsentrasi belajar siswa sekolah dasar: Studi kasus pada siswa kelas V sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 242–252. https://journal.unpas.ac.id/index.php/pendas/article/view/35580
Fitriani, C. N. A., Cahyaningrum, D. A., & Robby, J. A. (2025). Analisis penggunaan gadget sebagai media pembelajaran efektif pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di SMPN 1 Sumberrejo. Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara, 1(1), 40–43. https://garuda.kemdiktisaintek.go.id/documents/detail/5029174
Hutauruk, A. F., Subakti, H., Simarmata, J., Soputra, D., Lestari, H., Al Haddar, G., Da’i, M., Purba, S., Khalik, M. F., & Cahyaningrum, V. D. (2022). Media pembelajaran dan TIK. Yayasan Kita Menulis.
Inayati, N., Dewanti, H. P., Sutopo, R., & Danuri, D. (2024). Efektivitas pemanfaatan media digital gadget dalam meningkatkan minat membaca anak. Jurnal Basicedu, 8(3), 2264–2271. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7621
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Panduan penggunaan teknologi digital dalam pendidikan. Kemendikbud.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2022). Panduan penggunaan teknologi digital dalam pendidikan. Kemendikbud.
Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). Cambridge University Press.
Naimah, N., Muttaqin, M. F., & Meilina, M. (2024). Implementasi literasi digital pada siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 7(1), 85–94. https://doi.org/10.23887/jippg.v7i1.75992
Nikmawati, Bintoro, H. S., & Santoso. (2021). Dampak penggunaan gadget terhadap hasil belajar dan minat belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Edutech Undiksha, 9(2), 254–259. https://doi.org/10.23887/jeu.v9i2.38975
Ningsih, S., & Shanie, A. (2023). Pengaruh penggunaan gadget terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik sekolah dasar. Muallimuna: Jurnal Madrasah Ibtidaiyah, 8(2), 52–61. https://doi.org/10.31602/muallimuna.v8i2.10126
Octaviana, E., & Asih, S. W. (2022). Analisis penggunaan gadget pada perkembangan sosial emosional anak di PAUD Darul Aman Kabupaten Temanggung. JIPSI: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Sains Islam Interdisipliner, 1(1), 53–62. https://doi.org/10.59944/jipsi.v1i1.15
Pradnyana, P. B. (2024). Bijak menggunakan gadget. Deepublish.
Pratiwi, E., & Abduh, M. (2022). Peran orang tua mendampingi anak sekolah dasar belajar di rumah selama pandemi Covid-19. Jurnal Basicedu, 6(4), 6182–6189. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3193
Restela, R., & Putri, H. (2023). Penggunaan gadget untuk menciptakan pembelajaran yang efektif. JS (Jurnal Sekolah), 7(2), 291–299. https://doi.org/10.24114/js.v7i2.44494
Sijabat, M. P., Hutabarat, K., Sitorus, L., Salsabilla, S., & Khairunnisa, K. (2024). Media pembelajaran interaktif dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas V di sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 8(3), 2398–2409. https://doi.org/10.31004/basicedu.v8i3.7941
Yuliana, E., Nirmala, S. D., & Ardiasih, L. S. (2023). Pengaruh literasi digital guru dan lingkungan belajar terhadap hasil belajar siswa sekolah dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 28–37. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4196
Zakiyya, H., & Nurwanto, N. (2022). Peran orang tua dalam mendampingi anak belajar dari rumah (BDR) pada masa pandemi Covid-19 di desa terpencil. Jurnal Basicedu, 6(4), 7050–7056. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i4.3079
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 EDUTECH : Jurnal Inovasi Pendidikan Berbantuan Teknologi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
